在當前素質(zhì)教育改革的形式下，藝術(shù)教育越來越受到重視，舞蹈作為藝術(shù)教育的一個重要組成部分，其對學生藝術(shù)素養(yǎng)及藝術(shù)思維的培養(yǎng)有很大作用。但是，目前我國部分高等院校對舞蹈教育的認識水平欠缺，對素質(zhì)教育的推進及發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。

高等院校素質(zhì)教育舞蹈教育高等院校開展舞蹈教育，不但積極響應(yīng)了國家素質(zhì)教育的號召，對培養(yǎng)學生的審美能力及整體氣質(zhì)也有重要作用。舞蹈作為一種集娛樂與教育功能于一身的藝術(shù)形式，對提高學生的綜合素質(zhì)是比不可少的，它不但可以塑造出優(yōu)美的體態(tài)，還可以陶冶學生的性格，提升其道德情操。

一、高等院校開展舞蹈教育的主要目的

1.通過舞蹈教育可以提高學生的文化藝術(shù)素養(yǎng)

舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，不但具有其自身的文化屬性及內(nèi)涵，同時也包蘊著一定的美學及哲學思想和人文精神，是一種綜合性極強的藝術(shù)形式。開展舞蹈教育，可以使學生通過舞蹈來了解世界各地的舞蹈文化、民族文化遺跡風土人情等。同時，在進行舞蹈欣賞時，不自覺地就會沉醉其中，進而展開想象與思考，真正領(lǐng)悟到舞蹈的藝術(shù)魅力，給人以沒的享受，無形中就會舒緩人體的各種壓力，使身心得到持久的放松與滿足。所以說，舞蹈教育可以提升學生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)其審美能力。

2.舞蹈教育可以糾正學生的身姿，提升學生的整體形象

開展舞蹈教育可以使學生對自己的身體素質(zhì)有一個細致的了解，通過科學的舞蹈鍛煉，可以使學生的身體更加勻稱健康。舞蹈教育可以對目前高等院校中普遍存在的學生懶散、造作、呆板及拘謹?shù)痊F(xiàn)象有針對性地進行糾正與克服，通過舞蹈訓練，使學生的體態(tài)更加高雅、大方。還有就是，現(xiàn)在高等院校的學生普遍盲目追求時尚，通過節(jié)食或不科學的運動來塑造自身的線條，這種盲目性的訓練方式不但起不到塑身的目的，還可能影響學生的身體健康。而科學的舞蹈訓練則可以有效調(diào)節(jié)身體的各個關(guān)節(jié)及肌肉，進而達到塑身健美的目的，提高學生的形象氣質(zhì)及自信心。

3.通過舞蹈教育可以提高學生的心理素質(zhì)

開展舞蹈教育與我國現(xiàn)在推行的德育教育理念相一致，在舞蹈教育的過程中，德育教育完全可以滲透在其中的每一部分。比如說，課堂上排練舞蹈時可以選取一些與愛國教育有關(guān)的舞蹈作品進行排練，通過舞蹈排練不僅提高了學生對美丑的欣賞水平，還無形中提高了學生了愛國意識與責任感。所以說，開展舞蹈教育對塑造學生的心靈是很有幫助的，同時也是其他課程教育所無法替代的。還有就是通過集體性的舞蹈教育可以消除現(xiàn)代家庭獨生子女的孤獨感與焦慮感，使他們在舞蹈排練中找到一種歸屬感，使他們通過舞蹈進行溝通和交流，在這種集體活動中得到心理的滿足。

二、目前高等院校舞蹈教育的現(xiàn)狀分析

1.舞蹈教材有待完善

在高等院校的舞蹈學習中，舞蹈教材往往是面向?qū)I(yè)性的藝術(shù)系學生編制的，對普通學生來說這樣的教材不容易接受，而面向普通學生的教材又極度缺乏，致使學生在學習舞蹈時不能很好地理解教材內(nèi)容，造成舞蹈教材不為學生所用的現(xiàn)象。還有就是非專業(yè)性的舞蹈學生對舞蹈相關(guān)知識缺乏深入了解，而教師只是利用一些專業(yè)性過強的教材進行講解，使學生無法對其有一個深入的認識。

2.舞蹈教育在高等院校的普及率不高

在高等院校中，學習舞蹈的目的往往是娛樂，也就是豐富學校的文化活動。而許多非專業(yè)性的學生可能會對自身條件缺乏一定的自信心，尤其是一些理工科的學生，他們往往對舞蹈有很大的抵觸，學習起來更是難上加難。在當前的校園中，學生往往只是觀賞舞蹈，而不參與學習或排練，這種思想致使高等院校的舞蹈教學很難開展及普及。

3.設(shè)置舞蹈教學的目的不夠明確

鼓勵高等院校開展藝術(shù)教育的目的是提高學生的審美能力及欣賞水平，并由此來推動學生自身整體素質(zhì)的提高。而我國大部分高等院校開展舞蹈教育的目的是培養(yǎng)專業(yè)性舞蹈人才，并不注重其人格及其他能力的培養(yǎng)，這種意識是由我國傳統(tǒng)的以培養(yǎng)學生的思維能力為重心生發(fā)出來的，完全背離了目前倡導的素質(zhì)教育以及德育教育的教育理念。

三、高等院校完善公共舞蹈教育的主要途徑

1.完善舞蹈教學設(shè)施，提高教師質(zhì)量

針對舞蹈教學教材欠缺的問題，教師可以通過多媒體教學設(shè)備來進行彌補。藝術(shù)本身就是很抽象的一種藝術(shù)形象，教師在教材欠缺的情況下很難將舞蹈所蘊含的情感、韻律以及風格等本質(zhì)性的知識傳達給學生，而利用多媒體設(shè)備開展教學可以把舞蹈形象具體地展示給學生，學生可以通過這種直觀的視覺體驗，可以加深對舞蹈的學習興趣，推動學生積極探索舞蹈的內(nèi)涵。同時，教師是幫助學生提高舞蹈專業(yè)水平的主體，所以要對專業(yè)的舞蹈知識有一個全面的了解與掌握，只有這樣才能及時發(fā)現(xiàn)學習有待改進的地方并進行糾正。

2.開設(shè)舞蹈必修課

通過開設(shè)舞蹈必修課來改善學生不重視舞蹈學習的現(xiàn)象，在進行舞蹈教育時，可以根據(jù)學生自身的條件以及學習能力來安排舞蹈理論知識的學習，通過理論學習使學生對舞蹈的基礎(chǔ)知識有一個細致的理解與掌握，具備一定的欣賞與分析能力，然后再輔以與之相關(guān)的其他教育，培養(yǎng)學生的學習興趣，最后使其自覺主動地學習舞蹈。

3.改進舞蹈教學方法

舞蹈教學應(yīng)以引導為主，通過引導來培養(yǎng)學生創(chuàng)造美以及欣賞美的意識，進而提高他們的藝術(shù)審美能力。舞蹈作為一種身體與心靈結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠在帶給人們美的享受的同時對人們的思想進行洗禮與教育，對學生的整體能力的提升有潛移默化的作用。還有就是對舞蹈知識的復(fù)習，要避免傳統(tǒng)的講授模式，可以利用集體復(fù)習的方法來檢驗及提高學生的舞蹈學習情況，這種復(fù)習方法不但可以給舞蹈學習人員一個展示自己的機會，也可以通過展示來調(diào)動更多學生進行舞蹈學習。還有就是，這種集體式的復(fù)習有利于學生之間進行交流與學習，通過別人的展示來借鑒一些有價值的舞蹈知識。

四、高校應(yīng)當如何加強專業(yè)舞蹈教育

1.以學生為主體，以教師為主導

在高校的專業(yè)舞蹈教學中，應(yīng)當給予教師充分的尊重，教師雖然是教授技能、傳授知識的主體，但卻不是舞蹈教學中的領(lǐng)導。教師應(yīng)當將學生作為朋友，以一種和善的、平易近人的態(tài)度與學生進行交流和溝通。教師要能夠善于啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維和能力，還要能夠充分尊重學生在教學中的主體地位，不斷調(diào)動起學生的學習積極性。教師要能夠在教學中體現(xiàn)出以人為本的思想和原則，從而培養(yǎng)學生健全的人格。

2.教師要尊重學生的人格和個性

舞蹈專業(yè)的學生大都具有一定的舞蹈功底，雖然可能對藝術(shù)理解不是很透徹，這就要求我們的舞蹈教師要能夠?qū)W生進行積極有效的啟發(fā)式教學，充分尊重學生的意見，大膽鼓勵學生的想法。另外，教師要能夠?qū)W生的見解進行及時正確地引導并作出探索性的回答。

3.專業(yè)舞蹈教師要能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

教師在對學生進行授課時應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變思想，改變傳統(tǒng)的維持性學習，以創(chuàng)新性學習取而代之。學生在學習中大都會有，進取的欲望和創(chuàng)新的意識，此時教師應(yīng)當運用靈活的授課技巧及時激發(fā)學生的這種進取欲望，從而鼓勵學生積極進行創(chuàng)新，讓學生始終處于一種不斷創(chuàng)新的狀態(tài)，并能夠在舞蹈課堂積極回答教師提出的問題，并根據(jù)自己的經(jīng)驗和知識提出科學合理性的解決途徑和方法。通過幾種方法的比較和教師的及時啟發(fā)，使學生選擇一種最好的學習方式。

五、結(jié)語

學生是祖國未來建設(shè)與發(fā)展的重要接班人，高等院校要注重學生的教育與培養(yǎng)工作，積極開展舞蹈教育來相應(yīng)國家素質(zhì)教育的號召，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才，為祖國未來的建設(shè)與發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

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