以高職院校青年教師的現(xiàn)狀及學(xué)生的普遍特征為出發(fā)點(diǎn)，闡述青年教師不斷學(xué)習(xí)的重要性，清楚高職院校教師應(yīng)具備的能力和素質(zhì)；如何做好本職工作及做好職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，做一名合格的高職教師。

職業(yè)道德雙師型教師職業(yè)生涯綜合素養(yǎng)一、前言

高職院校大多數(shù)青年教師具有較高的學(xué)歷、知識(shí)新、觀念超前、計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平相對(duì)較高，熱情上進(jìn)、充滿朝氣，思維活躍，專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)，善于接受新知識(shí)。但是，大多數(shù)青年教師參加工作時(shí)間短，缺乏教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致教學(xué)效果不高出現(xiàn)“兩高一低”的普遍現(xiàn)象，即學(xué)歷高、職稱高、教學(xué)水平低的現(xiàn)象。再加上他們教學(xué)任務(wù)重，科研經(jīng)驗(yàn)少，參與重大課題研究或參與學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)不多，沒有形成相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科研究方向。尤其是在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，部分青年教師受周圍環(huán)境和社會(huì)不良風(fēng)氣影響，他們的思想容易脫離實(shí)際，往往不被人們所接受，加上自身思想政治理論水平不高，動(dòng)搖了一些青年教師最初的遠(yuǎn)大的理想信念，加上高職高專學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)自覺性都較差。經(jīng)常遲到、曠課，坐在教室里不認(rèn)真聽課，玩手機(jī)，睡覺。自理能力差，缺乏一定的上進(jìn)心，進(jìn)取心，注重眼前利益。導(dǎo)致青年教師面對(duì)教學(xué)對(duì)象無所適從，使他們對(duì)教學(xué)工作失去了信心，甚至出現(xiàn)應(yīng)付了事的情況。

青年教師是教師隊(duì)伍的新生力量和未來希望，青年教師的培養(yǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)最重要的一件大事。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、造就一只高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是獲得高水平教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

二、注重提高自身的學(xué)習(xí)能力

信息時(shí)代社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展日新月異，“全民閱讀”“創(chuàng)新型國(guó)家”“學(xué)習(xí)型社會(huì)”“學(xué)習(xí)型黨組織”等字眼的出現(xiàn)，需要我們學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多太多。目前，在政府的引導(dǎo)下，閱讀人數(shù)越來越多，閱讀率也越來越高。有人曾說：“21世紀(jì)的文盲不是沒有文化而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。

作為青年教師的我們要如何具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力呢？

首先，要具有學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，掌握科技發(fā)展信息。不斷更新我們的知識(shí)，把它們盡快補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中去。

其次，要堅(jiān)持經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，“生有涯，而知無涯”，每一位教師都應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將樸素的“活到老，學(xué)到老”“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的思想貫穿于日常生活中，不斷學(xué)習(xí)包括與本專業(yè)接近甚至是本專業(yè)以外的知識(shí)。這些都會(huì)成為我們的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富個(gè)人的知識(shí)庫。

第三，要注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師不斷地從事教育實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中不斷地反思自己的教育行為，凝煉我們的智慧，修煉我們的品德。經(jīng)驗(yàn)證明，一個(gè)人一生中所掌握的知識(shí)、技能，90%以上是在實(shí)踐中學(xué)到的。所以，青年教師一定要克服等、靠的懶惰思想，要主動(dòng)學(xué)習(xí)。青年教師應(yīng)該主動(dòng)去聽老教師的課，才能更有效地提高自己。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，對(duì)于青年教師來講極為重要。因此，要抓住時(shí)機(jī)，掌握更多的知識(shí)和技能，不能滿足現(xiàn)狀，要為培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才而不斷充實(shí)提高自己。

同時(shí)，作為高職教師應(yīng)該努力使自己成為具有“雙師”素質(zhì)的教師。這是由高職教育的特征決定的，也是高職教師別于普通高校教師的最明顯的特征。高職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型技能型人才，學(xué)生畢業(yè)直接上崗，學(xué)校與用人單位之間是“零”距離對(duì)接。這就要求高職教師既能講授理論知識(shí)，又能進(jìn)行實(shí)際操作。沒有“雙師”素質(zhì)的教師，要想培養(yǎng)一線需要的高技能型應(yīng)用人才將是一句空話。

三、提高職業(yè)道德素養(yǎng)

正如有人說的那樣：“要人敬必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，正人先正己，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.樂業(yè)——愛崗敬業(yè)

敬業(yè)愛崗是每一位勞動(dòng)者的天職和本分。愛崗是社會(huì)對(duì)人們工作態(tài)度的一種普遍要求。一個(gè)人，只有愛上了自己的這份職業(yè)，他的身心才會(huì)融合在其職業(yè)的行為中，他才會(huì)感受到自己所從事的這份職業(yè)、這份工作的幸福、榮譽(yù)和責(zé)任。敬業(yè)，要做到不僅僅是為了謀生而敬業(yè)，而是要真正認(rèn)識(shí)到自己所從事工作的社會(huì)意義和社會(huì)責(zé)任的敬業(yè)，這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。教師通常被比作是紅燭、春蠶、園丁等。但是，作為一名教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。要樂于從事自己的職業(yè)作，辛勤工作，愛崗敬業(yè)，把教師職業(yè)作為自己的事業(yè)。

2.愛生——以學(xué)生為本

以學(xué)生為本是師德建設(shè)的核心內(nèi)容。熱愛學(xué)生，這是教師職業(yè)道德的核心。英國(guó)詩人雪萊曾說：“道德中最大的秘密就是愛?！苯處熤挥袩釔蹖W(xué)生，才能教好學(xué)生，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用。由于每個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、興趣愛好、性格各不相同，這就要求教師必須樹立正確的人才觀，因人因時(shí)、因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教。因?yàn)閹煹碌暮诵木褪菒邸獙?duì)事業(yè)的愛、對(duì)學(xué)生的愛，所以教師必須要牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維。一個(gè)具有良好師德的教師應(yīng)盡一切可能平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不以家庭出身、智力高下、成績(jī)好壞分優(yōu)劣，對(duì)不同學(xué)生以不同的鼓勵(lì)。教師只有用自己的平等、尊重、信任等反映出來的人格力量，才能養(yǎng)育學(xué)生的美好人格。

3.律己——言行為人師表

言行為人師表是師德建設(shè)的具體表現(xiàn)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熍c學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步，那學(xué)生就會(huì)“不令而行”。比如，上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機(jī)等聯(lián)系工具帶進(jìn)課堂。我覺得，只有嚴(yán)格要求自己，才能去要求學(xué)生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學(xué)生。教師要主動(dòng)到學(xué)生中去，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，注意聽取學(xué)生的建議，做到有則改之，無則加勉；做到多聽、多看、多觀察，從各種渠道中了解學(xué)生的心聲和對(duì)自己品行的評(píng)價(jià)，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反省和檢查自身的問題。

四、做好職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃，是指教師個(gè)人根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)條件與發(fā)展?jié)摿?、外部機(jī)遇與制約因素，確立自己未來職業(yè)生涯發(fā)展方向和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的具體行動(dòng)方案等。青年教師有無職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要。

很多青年教師剛踏入社會(huì)，走進(jìn)工作崗位，有時(shí)很容易迷茫，產(chǎn)生悲觀的情緒，不知道自己前進(jìn)的方向，不知道離成功有多遠(yuǎn)。由于沒有制定有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于什么時(shí)候我該實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)沒有好好的思考過，所以就很被動(dòng)的去工作和學(xué)習(xí)，因此就出現(xiàn)該去努力的時(shí)候沒有去努力，該去爭(zhēng)取的時(shí)候沒有去爭(zhēng)取，當(dāng)時(shí)間一年一年的溜走而自己還一無所獲時(shí)，才知道自己又浪費(fèi)了許多時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此，年輕的教師們了為了讓自己的青春綻放出更絢麗的色彩，為了讓曾經(jīng)使自己熱血沸騰的夢(mèng)想盡快的實(shí)現(xiàn)，有必要花一點(diǎn)時(shí)間對(duì)自己的人生好好的規(guī)劃，讓自己成為時(shí)間和機(jī)會(huì)的主人。這樣，我們就有了前進(jìn)的方向，而且當(dāng)我們一個(gè)個(gè)的目標(biāo)被實(shí)現(xiàn)后，就會(huì)更加的有信心和動(dòng)力去走完沒有走過的路程。所以，對(duì)于踏入這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、充滿挑戰(zhàn)的但又有很多機(jī)會(huì)的年輕人來說，必須做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓自己從這個(gè)規(guī)劃中獲得一份寧靜和一股前行的力量。

青年教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可以大大提高工作和學(xué)習(xí)的積極性，從而更快更好地成為優(yōu)秀教師、名師。這可以為學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)了解自己每階段該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，可以促使教師無論在教學(xué)上還是科研上努力的去奮斗，當(dāng)教師每一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之時(shí)，也是學(xué)校成果豐收之時(shí)。

五、結(jié)語

青年教師應(yīng)從各方面不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，要轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)相長(zhǎng)，在開展素質(zhì)教育的實(shí)踐中，不斷提高自身人文素養(yǎng)。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)的同時(shí)，要具備以多樣知識(shí)為結(jié)構(gòu)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，要潛心鉆研、精益求精，以追求學(xué)術(shù)的卓越。在教學(xué)方面，要不斷更新教育理念、完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。要了解教育學(xué)，心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，深入鉆研教學(xué)理論，熟練掌握教學(xué)技能技巧，同時(shí)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，放眼未來，不固步自封、不思進(jìn)取。用人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果不斷充實(shí)自己、豐富自己，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，做一名合格的優(yōu)秀青年教師。

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