本期評(píng)分專家

徐樺君：浙江省特級(jí)教師，長(zhǎng)期擔(dān)任高考作文閱卷小組組長(zhǎng)。

程繼伍：浙江省特級(jí)教師，長(zhǎng)期擔(dān)任高考作文閱卷小組組長(zhǎng)。

祝明富：中學(xué)高級(jí)教師，浙江省寫作學(xué)會(huì)常務(wù)理事，長(zhǎng)期擔(dān)任高考作文閱卷小組組長(zhǎng)。

【作文題】

“沒(méi)有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。它要求每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)尋找借口，哪怕是看似合理的借口。有人說(shuō)，“沒(méi)有借口”太絕對(duì)，不公平；有人說(shuō)，“沒(méi)有借口”就是要求我們直面問(wèn)題，反思自我，承擔(dān)責(zé)任。

請(qǐng)以“沒(méi)有借口”為標(biāo)題寫一篇不少于800字的文章，可以敘述你自己或別人的經(jīng)歷，也可以表達(dá)你的感悟和思考。

【要求】

①選準(zhǔn)角度，明確立意；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不得抄襲，不得套作。

沒(méi)有借口

君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

——題記

縱使人生潮漲潮落，要的只是那個(gè)不屈的靈魂；縱使人生荊棘遍布，要的只是那份堅(jiān)信的執(zhí)著；縱使人生花開(kāi)滿地，要的只是那顆不被折服的心靈。人生，沒(méi)有借口，需要做的，只是不斷地反省與糾正。

參省而立身，贊也。

懷著一份執(zhí)著的信念，他走上了通向成功的道路，途中不知遇到何等艱辛，也不知受到了多少羈絆！但他從未放棄。他并非名校出身，從一個(gè)普通的大學(xué)老師到電子商務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，是怎樣的意志支持著他？馬云，阿里巴巴的創(chuàng)始人，他是中華民族的驕傲。誰(shuí)都不是神的孩子，我們以同樣的姿態(tài)面對(duì)世界，而馬云比我們多做的，只是多一分反省，反省自己的過(guò)錯(cuò)，反省自己的言行，反省以往的種種。參省而立身，人生本該如此。

參省而立德，揚(yáng)也。

以道德尺度衡量人之品性，達(dá)最高境界者，莫過(guò)于孔子了。面對(duì)紛繁亂世，他主張知其不可而為之；面對(duì)門下學(xué)子，他主張克己而復(fù)禮。不管是以仁義為先，還是以忠恕推及，他在一次又一次的失敗后，并不是硬來(lái)，而是在失敗面前自我反省，從不為自己的失敗找任何借口。雖然孔子在當(dāng)時(shí)未受重用，卻在后世名揚(yáng)天下，何也？參省而立德！孔子是我們?nèi)松詈玫陌駱印?/p>

不求參省而只求功名，損矣。

當(dāng)今社會(huì)，將物質(zhì)的誘惑與名譽(yù)的擁有看得太過(guò)沉重，人們?cè)谧访鹄馁悎?chǎng)上頻頻犯規(guī)，摔倒了爬起來(lái)仍舊固執(zhí)前行，從未想過(guò)自己曾走過(guò)的路留下了太多的坑需要去填補(bǔ)，心靈早已被塵世侵襲了。在他們心中，利益才是最最珍貴的“成功”，他們不懂得反省，盲目地追求自己心中的“高尚情操”，盲目地相信金錢是萬(wàn)能的、權(quán)力是根本的。不求參省而只求功名，這是在損害你自己內(nèi)心的那輪明月??！

別給自己留太多的退路、太多的借口。人生沒(méi)有如果，也沒(méi)有借口，相信君子博學(xué)而日參省乎己，必能知明而行無(wú)過(guò)矣。

云銷雨霽，彩徹區(qū)明，要的，只是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴之反思，滲入心底……

人生沒(méi)有借口。

徐樺君老師：48分

題目所給材料體現(xiàn)了三層意思，即三個(gè)寫作的角度：“沒(méi)有借口就是不要推脫”“沒(méi)有借口不公平”“沒(méi)有借口就是直面問(wèn)題，反思自我，承擔(dān)責(zé)任”。

此文選擇第三個(gè)角度進(jìn)行寫作，第一段以排比句領(lǐng)起，推出文章中心論點(diǎn)：“人生，沒(méi)有借口，需要做的，只是不斷地反省與糾正。”接著把中心論點(diǎn)化為兩個(gè)分論點(diǎn)，從“參省而立身”與“參省而立德”兩個(gè)層面來(lái)闡述。然后從反面展開(kāi)論述，明確指出“不求參省而只求功名，這是在損害你自己內(nèi)心的那輪明月啊”，深化了中心論點(diǎn)。最后三段，以滿腔的激情與哲思，告誡世人別給自己留借口，要學(xué)會(huì)反省。文章主旨顯豁，文思清晰；正反論證，闡述深刻；前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；文字精練，富有哲思。

但依照題目的要求“選準(zhǔn)角度”，此文尚有不足。材料對(duì)第一個(gè)角度的描述最充分，顯然這是最佳寫作角度，文章沒(méi)有選取這個(gè)角度進(jìn)行寫作，影響了得分。

程繼伍老師：48分

文章首段就點(diǎn)明主題“人生，沒(méi)有借口，需要做的，只是不斷地反省與糾正”，該主旨是從題目材料中的“直面問(wèn)題，反思自我，承擔(dān)責(zé)任”演化而來(lái)的。但荀子說(shuō)的“參省乎己”，強(qiáng)調(diào)的是要經(jīng)常自我反省，這與材料的主體意思有一定聯(lián)系，但不是等同關(guān)系。

文章正反論證結(jié)合，頌揚(yáng)“參省而立身”與“參省而立德”，駁斥“不求參省而只求功名”，思路清晰，也較有說(shuō)服力。得分不高的主要原因是題目要求“選準(zhǔn)角度”，材料體現(xiàn)的最佳寫作角度為“沒(méi)有借口就是不要推脫”，而此文并不是從這個(gè)角度出發(fā)的。

祝明富老師：51分

這是一篇優(yōu)美的考場(chǎng)作文?！皟?yōu)美”體現(xiàn)在材料的選擇上，材料厚重、有底蘊(yùn)?！皟?yōu)美”體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)層次的立體感上，三個(gè)分論點(diǎn)之間前后有聯(lián)系，形成穩(wěn)固的金三角?！皟?yōu)美”體現(xiàn)在扣題的行文上，不論是題記的寫作、立意的確定還是結(jié)尾的照應(yīng)，全都圍繞“參省”這一個(gè)“點(diǎn)”作文。

沒(méi)有借口

古代先賢創(chuàng)造“借口”一詞，正是給后人的警告??！他們?cè)缫杨A(yù)料到“借口”會(huì)危害這個(gè)社會(huì)，可今人在開(kāi)脫、掩飾、逃避上已練得“爐火純青”了。

誠(chéng)信危機(jī)、貪污腐敗、肇事逃逸，種種不堪時(shí)有發(fā)生，可那些萬(wàn)惡的賊人總有借口。借口是他們的金盾，擋住了千萬(wàn)指責(zé)；借口是他們的利刃，戳破了嚴(yán)密的法網(wǎng)；借口是他們的女神，庇護(hù)了骯臟的行為。

沒(méi)有借口，個(gè)人道德的標(biāo)桿。

年輕一代的我們似乎忘了身上流淌著高貴的血液——五千年流傳、五千年歷練、五千年雕琢的中華之魂。美德便是那最古老的溶劑，血液載著她，發(fā)散到每一個(gè)細(xì)胞。可我們這一代總是那么弱不禁風(fēng)，一點(diǎn)兒小風(fēng)小浪，就能把自己吹跑，把自己卷入深淵。很幸運(yùn)，在借口的“光輝”下，你還是你。當(dāng)你捅大婁子時(shí)，必須要尋找更荒謬的借口，來(lái)掩飾過(guò)失、逃避責(zé)任。你是否讀過(guò)周總理為中華之崛起而讀書(shū)的故事？他沒(méi)有借口！你是否記得黃繼光為戰(zhàn)役勝利，把自己變成敵人的槍靶子？他沒(méi)有借口！你是否體會(huì)父母含辛茹苦、朝九晚五，撫養(yǎng)你成人？他們沒(méi)有借口！那么你還會(huì)有借口，還想逃避現(xiàn)實(shí)嗎？

沒(méi)有借口，公司運(yùn)營(yíng)的準(zhǔn)則。

大頭奶粉，逼得中國(guó)媽媽不得不從海外代購(gòu)奶粉；三聚氰胺，讓中國(guó)人對(duì)國(guó)產(chǎn)奶失去信心；假酒死人，使一個(gè)地區(qū)的千年美譽(yù)毀于一旦。商家對(duì)利益的敏銳，絲毫不遜于獵狗尋味，他們對(duì)公眾權(quán)益、生命財(cái)產(chǎn)安全卻是如此麻木不仁。他們的道德良心，都被關(guān)押在借口的牢籠里?？尚Φ氖?，這些短視青蛙自樂(lè)快哉地?cái)?shù)著鈔票的時(shí)候，已經(jīng)掉入枯井，那里有很多這樣的青蛙，有的摔死，有的餓死，還有的渴死。

沒(méi)有借口，民族之本。

德國(guó)是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的國(guó)家，即沒(méi)有借口的國(guó)家。我非常尊敬也非常喜愛(ài)這個(gè)民族。二戰(zhàn)結(jié)束，德國(guó)人并沒(méi)有找任何借口為自己開(kāi)脫，勃蘭特那一跪足表誠(chéng)意。也曾是法西斯的日本，卻每年都要參拜靖國(guó)神社。日本人對(duì)教科書(shū)的篡改、對(duì)侵略事實(shí)的扭曲等可恥的行為，激怒了東亞人民，抵制日貨由此發(fā)起。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)已過(guò)去60多年，雖然不是戰(zhàn)爭(zhēng)的親歷者，人們并沒(méi)有真正原諒他們。

借口——它是警示，不是幫你“越獄”的工具。

徐樺君老師：41分

文章以“沒(méi)有借口就是不要推脫”為論點(diǎn)，開(kāi)頭兩段歷數(shù)借口的種種罪惡，然后從“個(gè)人”“公司”“國(guó)家”三個(gè)層面闡述“沒(méi)有借口就是不要推脫”的意義，結(jié)尾一句點(diǎn)出“借口”對(duì)人生的“警示”意義。

文章審題準(zhǔn)確，層次清楚，開(kāi)頭尚有新意。但中間三個(gè)層面的闡述，論據(jù)未能有效論證論點(diǎn)，與論點(diǎn)脫節(jié)，文思混亂，似乎是從事先準(zhǔn)備好的文章里“套”過(guò)來(lái)的。再有，結(jié)尾給人意猶未盡的感覺(jué)，如果加一句“沒(méi)有借口，將會(huì)怎樣”來(lái)強(qiáng)化中心論點(diǎn)，給人的感覺(jué)就要好多了。

程繼伍老師：47分

此文對(duì)題目的把握準(zhǔn)確合理，抓住了材料的最佳角度，以“沒(méi)有借口就是不要推脫”為論點(diǎn)，先從反面現(xiàn)實(shí)引出論題，再?gòu)摹皞€(gè)人道德的標(biāo)桿”“公司運(yùn)營(yíng)的準(zhǔn)則”“民族之本”三個(gè)方面正面展開(kāi)論述。行文條理清晰，選用的論據(jù)視野較寬，涉及古今中外，也較有說(shuō)服力。

但是，論述的三個(gè)方面分類似乎有些模糊，如果說(shuō)是為了體現(xiàn)個(gè)人、集體、國(guó)家（民族）這樣一種從小到大的論證思路，那么，“公司運(yùn)營(yíng)的準(zhǔn)則”顯然只是“集體”的一種類型，不能代表各種“集體”。

祝明富老師：43分

文章扣住“沒(méi)有借口就是不要推脫”這一主題，采用設(shè)“分論點(diǎn)”的寫法，將文章的主要觀點(diǎn)、脈絡(luò)框架毫發(fā)畢現(xiàn)于閱卷者眼前，作為考場(chǎng)作文，不失為一種聰明的選擇。

但此文落筆角度有點(diǎn)兒“套作”，三個(gè)分論點(diǎn)看似有層次，“思維含量”卻不夠，“個(gè)人道德的標(biāo)桿”“公司運(yùn)營(yíng)的準(zhǔn)則”與“民族之本”三者之間缺乏一種有機(jī)的聯(lián)系，沒(méi)有邏輯的力量，有點(diǎn)兒硬湊的味道。此外，文章雖然層次清晰，但是沒(méi)有從“自己”的角度行文，寫的都是“他人”，隔了一層，缺乏親和力。

【作文題】

聞一多先生用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)了他對(duì)色彩的感悟：“生命是張沒(méi)有價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望……”

一個(gè)民族有一個(gè)民族的色彩文化，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的色彩基調(diào)，一個(gè)人有一個(gè)人的色彩愛(ài)好，一段經(jīng)歷有一段經(jīng)歷的色彩印記……

請(qǐng)以“色彩的語(yǔ)言”為標(biāo)題寫一篇不少于800字的文章，可以敘述你自己或別人的經(jīng)歷，也可以表達(dá)你的感悟和思考。

【要求】

①角度自選，立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不得抄襲、套作。

色彩的語(yǔ)言

色彩是一種語(yǔ)言，色彩又勝過(guò)語(yǔ)言。如果要我用色彩來(lái)概括中華民族這一整段悠長(zhǎng)的歷史，“黃”與“紅”兩種顏色便足矣。

中華民族的過(guò)去是用“土黃”與“金黃”調(diào)和而成的。

當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，雞鳴從籬笆內(nèi)響起，農(nóng)民的一天便開(kāi)始了。荷鋤而去，來(lái)到田間地頭，迎接他的是什么？是那一抔一抔的黃土。于是，他將鋤頭高高地舉起，又重重地落下，翻滾了一浪一浪的土花，浸透了整片整片的汗?jié)n。“面朝黃土背朝天”，農(nóng)民用他蠟黃的雙手種活了華夏民族的整個(gè)過(guò)去，用他焦黃的臉龐塑造了華夏兒女曾經(jīng)的形象——勤勞、務(wù)實(shí)，也用他的一生為“平凡人的一生”下了定義：一個(gè)人從塵埃里來(lái)就必將在塵埃落定時(shí)歸去，化為一抔黃土。

而身著金黃的皇帝貴胄們又為黃色下著新的定義。黃色代表權(quán)勢(shì)，黃色代表禁區(qū)，黃色代表著不容僭越。他們高高在上，享受著與生俱來(lái)的權(quán)利與地位，甚至?xí)鼌s金黃的亮麗需要土黃的襯托，金黃的存在需要土黃的努力。當(dāng)這一抹金黃漸漸腐爛，流出糜爛的汁水時(shí)，我們知道，必須有一種顏色來(lái)替代它了。

于是，紅色成了中華民族現(xiàn)代、當(dāng)代最具代表性的顏色。

當(dāng)五星紅旗在朝陽(yáng)里冉冉升起的時(shí)候，我們都會(huì)記起，這一面旗幟的顏色在訴說(shuō)著什么。是的，鮮血。我們的五星紅旗是被鮮血染就的，在與糜爛的金黃的斗爭(zhēng)中，我們付出了許多生命的代價(jià)，但最終，黃色退出了歷史舞臺(tái)，成為塵封在我們心底的一段記憶。滿目的，是絢麗奪目的、值得牢記的紅色。

時(shí)代在發(fā)展。當(dāng)這些血跡慢慢消退，又有一抹紅色走進(jìn)我們的視野——中國(guó)紅?！笆痔峒t燈籠，身著紅旗袍，燃放著紅色爆竹”，中國(guó)的形象與紅色息息相關(guān)、密不可分。在這片世界各國(guó)都急于推銷自己的五彩繽紛的畫布上，中國(guó)紅以其深厚的內(nèi)涵與底蘊(yùn)吸引了全球的目光。當(dāng)北京奧運(yùn)的紅色印章印入每個(gè)人心間，當(dāng)紐約的街頭也亮起紅色的夜燈慶祝深入人心的中國(guó)春節(jié)，我們有理由相信，披著中國(guó)紅的歷史，中國(guó)可以獨(dú)立而自信地立身于世界民族之林。

過(guò)去的黃，現(xiàn)在的紅，它們共同見(jiàn)證了中華民族的歷史，它們?cè)V說(shuō)著不同的故事?？梢?jiàn)，色彩是一種語(yǔ)言，卻比語(yǔ)言更豐富、優(yōu)雅、有內(nèi)涵。所以，讓我們大膽運(yùn)用色彩這種不平凡的語(yǔ)言，來(lái)盡情揮灑我們的未來(lái)吧！

徐樺君老師：53分

此文開(kāi)篇即表達(dá)了對(duì)題目的深刻感悟：“色彩是一種語(yǔ)言，色彩又勝過(guò)語(yǔ)言?！边M(jìn)而把文章中心鎖定為“用色彩來(lái)概括中華民族這一整段悠長(zhǎng)的歷史，‘黃’與‘紅’兩種顏色便足矣”。接著從歷史與現(xiàn)實(shí)兩方面來(lái)闡述這一中心。

文章由具體的顏色入題，引出其象征意義，寫出了對(duì)歷史與生活的理解，寫出了對(duì)中華民族的摯愛(ài)，并恰到好處地將其滲透在“色彩的語(yǔ)言”的題意里。文章審題準(zhǔn)確，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)出作者較強(qiáng)的審題解讀能力與寫作能力。

程繼伍老師：51分

標(biāo)題中“色彩”的有效外延，包括自然色彩、生活色彩、社會(huì)色彩。文章著眼于自然色彩，又放眼于色彩的社會(huì)與時(shí)代內(nèi)涵，從“黃”的自然色彩寫起，首先用生動(dòng)形象的語(yǔ)言詮釋了中華民族的滄桑歷史，然后立足于現(xiàn)當(dāng)代，以飽含理性而又不失激情的筆調(diào)，賦予“紅”以時(shí)代責(zé)任感和自豪感。

文章審題非常準(zhǔn)確，立意有一定的高度。但全文都采用詮釋和賦予的方式將自然色彩和時(shí)代色彩聯(lián)系在一起，在寫法上顯得有些單一。

祝明富老師：50分

此文審題準(zhǔn)確、立意鮮明、文筆優(yōu)美，但為什么沒(méi)有得到更高的分？原因在于文章闡述了“黃”與“紅”兩種顏色對(duì)中華民族的意義，導(dǎo)致“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，平分秋色而無(wú)法更深入?？紙?chǎng)作文需圍繞一點(diǎn)“理直氣壯”地生發(fā)為文，寫兩個(gè)點(diǎn)會(huì)影響文筆的“火力”。此文只要在層次上稍作修改，就可走在高分作文之列。

小編的話：材料作文往往包含多個(gè)寫作角度。2011年，浙江省高考語(yǔ)文卷作文題的要求由過(guò)去的“角度自選”變?yōu)榱恕斑x準(zhǔn)角度”，這給審題增加了難度。同學(xué)們應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)審題能力的訓(xùn)練，避免像第一篇文章那樣，因?yàn)闆](méi)有選擇最佳角度進(jìn)行寫作而影響了得分。

忙是為了自己的理想，還是不讓別人失望？

——黃立行 《忙與盲》

人正是因?yàn)橛小袄硐搿保拍馨菏淄π?，意志?jiān)強(qiáng)。相比來(lái)說(shuō)，別人強(qiáng)加在你身上的期望，是多么脆弱不堪?！袄硐搿笔且话焰i，既鎖住了你蠢蠢欲動(dòng)的無(wú)聊念頭，也讓你的心更加堅(jiān)強(qiáng)。