近幾年，在校學(xué)生尤其是大中專院校的學(xué)生出現(xiàn)自私自利、不講公德，怯懦畏縮、任性偏激等品德缺陷，已經(jīng)不是個(gè)別的現(xiàn)象，青少年犯罪和自殺的案例也時(shí)有耳聞。這些問題出現(xiàn)的原因固然很多，就語文教學(xué)而言，“思想性的失落，與語文教育在導(dǎo)向上的偏差有密切關(guān)聯(lián)”。近年關(guān)于語文教育“人文性”的討論，正是源于對(duì)青少年思想道德素質(zhì)的憂慮。那么，在新形勢(shì)下該怎樣在語文教學(xué)中實(shí)施思想品德教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)在“滲透”二字上下功夫。

一、巧用課文內(nèi)容，進(jìn)行理想教育和愛國主義教育

愛國主義是學(xué)校德育永恒的主題。語文教材選編的都是一些文質(zhì)兼美的文章，而這些文章往往凝結(jié)著作者的情感精華。因此，教師應(yīng)該抓住“作者簡(jiǎn)介”這一環(huán)節(jié)，把理想教育和愛國主義教育巧妙地融于課文講解之中。例如，徐遲的《黃山記》敘寫了黃山雄偉、綺麗的自然景色，贊嘆了大自然的崇高卓越，贊美了祖國的大好河山，贊頌了這幸福已屬于多數(shù)人的偉大時(shí)代。我們可以借助作者所描繪的奇峰怪石、日出溫泉激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的壯麗河山和新時(shí)代的熱愛。學(xué)生通過聯(lián)想、想象，在頭腦中形成鮮明生動(dòng)的景象，欣賞作者筆下的名山大川，把這些雄姿奇景深深地刻在腦海里，喚起他們熱愛祖國壯麗河山的熱情。正如凱羅夫所說的：“愛國主義與其他情感和信念一樣使人趨于高尚，使人愈來愈能了解并愛好真正美麗的東西。”

二、舉辦各種語文任務(wù)活動(dòng)，滲透思想道德教育

所謂道德教育是指一定階級(jí)或社會(huì)，根據(jù)一定目的有組織地對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的道德品質(zhì)培養(yǎng)的過程。它是在以情動(dòng)人、以形感人、以理導(dǎo)人、以境育人的方式中，在情、形、理、境等因素中實(shí)現(xiàn)對(duì)品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，語文教學(xué)關(guān)鍵在于一個(gè)“活”字。寓德育于語文教學(xué)之中，特點(diǎn)就在于靈活性和隨意性。要做到這一點(diǎn)，積極開展各項(xiàng)語文任務(wù)活動(dòng)勢(shì)在必行。事實(shí)上，在平時(shí)的語文教學(xué)中，眾多活動(dòng)越來越受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)樗蚱屏藗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，能較大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而現(xiàn)在的在校學(xué)生，大都有一種自我推銷的欲望，參與意識(shí)較濃，總想在各種場(chǎng)合表現(xiàn)自己。筆者就抓住學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，舉辦各種活動(dòng)，比如舉辦小型故事會(huì)。在講授完“傳記”這一單元后，舉辦了一次“兩分鐘故事會(huì)”。這一單元的重點(diǎn)課文是《廉頗藺相如列傳》，這篇課文的教學(xué)目的之一是學(xué)習(xí)廉頗、藺相如顧全大局，以國事為重的優(yōu)良品質(zhì)。針對(duì)這個(gè)目的，筆者讓每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備１～２個(gè)小故事，并對(duì)他們提出具體要求：第一，主題必須體現(xiàn)民族自豪感或自我奉獻(xiàn)精神；第二，篇幅不能太長(zhǎng)，在兩分鐘內(nèi)講完；第三，情節(jié)要符合傳記的特點(diǎn)；第四，采取抽簽的方式，每個(gè)人都有可能演講。結(jié)果，每個(gè)同學(xué)都作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，故事會(huì)開得很成功。其中不乏精彩的故事，如昭君出塞、譚嗣同舍身變法等等。這次有趣的活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，增長(zhǎng)了他們見識(shí)，也使學(xué)生在不知不覺中受到了愛國主義教育和道德情操教育。

三、在作文教學(xué)中加強(qiáng)國情和形勢(shì)教育

中職院校語文教材中，一般安排了應(yīng)用文單元，其中包括調(diào)查報(bào)告，這也是有針對(duì)性的。因?yàn)樯鐣?huì)形勢(shì)在不斷變化，學(xué)生不能總是坐在教室“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，應(yīng)該讓他們把眼光移向社會(huì)。每次假期臨近，語文老師應(yīng)配合學(xué)校安排，結(jié)合“寫”的培養(yǎng)目的，布置學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生自己去調(diào)查、去體驗(yàn)。要做好這一點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

1.抓好寫作前的作文指導(dǎo)

作文指導(dǎo)要將時(shí)代熱點(diǎn)作為選題讓學(xué)生去調(diào)查、研究。社會(huì)形勢(shì)和人們意識(shí)形態(tài)的變化會(huì)形成一定的潮流，成為人們?cè)谝粋€(gè)時(shí)期的追求和時(shí)尚。青少年學(xué)生更愛追時(shí)髦，趕潮流，很愿意去認(rèn)識(shí)潮流產(chǎn)生的社會(huì)背景，老師通過正確引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

2.抓好寫作后的作文批改，在批改中“紙上談心”

一方面，教師要有耐心、熱心和誠心，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，以達(dá)到共識(shí)；另一方面，要多給學(xué)生以表場(chǎng)和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，哪怕只有一點(diǎn)閃光點(diǎn)，教師也不要忘記給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣可以讓學(xué)生在下一次的調(diào)查報(bào)告撰寫中更加充滿熱情和信心。當(dāng)然，技工院校的學(xué)生年齡畢竟不大，閱歷較淺，認(rèn)識(shí)事物、分析形勢(shì)的能力不強(qiáng)，許多人往往只看到事物的表面現(xiàn)象。這時(shí)，語文教師就必須加以正確引導(dǎo)，在鼓勵(lì)的同時(shí)及時(shí)指出其中的不足。

（作者單位：邢臺(tái)技師學(xué)院）