在我國，中等職校學生入學分數(shù)線低，生源素質(zhì)相對較差，大部分學生沒有美術基礎，甚至對美術沒有興趣，美術素養(yǎng)更是盲區(qū)，所以，急需“補課”。然而，發(fā)達國家十分重視美術設計教育。英國的中學生就有工業(yè)設計報，且在小學和初中的教學大綱中就做了十分明確的規(guī)定。這也就是發(fā)達國家產(chǎn)品具有很強國際競爭力的原因之一。美術是知識性和技能性很強的一門學科。學生在中職階段沒有應試的壓力，有足夠的時間保證，恰是學習該學科的最佳時期。目前，我國實用性人才就業(yè)形勢很好，實用型美術設計人才更是緊缺，其人才的培養(yǎng)應該從中學抓起。

物質(zhì)生產(chǎn)不僅要“實用”，而且要突出“藝術性”。從當前職校各專業(yè)來看，加強實用美術教育，是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才的有益途徑。例如，服裝專業(yè)的設計，裝潢專業(yè)的美術設計，烹飪專業(yè)的冷盤雕刻造型、色彩搭配，美容美發(fā)的發(fā)型設計和色調(diào)設計，計算機專業(yè)的美術設計、汽修專業(yè)的機械制圖、機電的制圖、汽車美容裝潢和建筑專業(yè)的裝飾、造型設計等，都是按美的法則組合創(chuàng)新的活動，是理性思維的創(chuàng)新活動，都直接需要豐富的美術設計知識。

一、加強相關專業(yè)的美術知識教學，加強對學生的訓練

在中等職校，服裝、烹飪、美容美發(fā)、計算機、旅游管理、建筑裝飾等專業(yè)，都需要加強實用美術教育，以提高學生的綜合素質(zhì)和能力，豐富其人文內(nèi)涵。針對沒有開課的班級，則可以通過專題講座、選修課或興趣小組等形式，以達到提高學生審美、創(chuàng)新能力的作用?？傊膭顚W生創(chuàng)新和冒尖。例如，筆者所在學校的機電、數(shù)控專業(yè)定期舉行藝術節(jié)，把冷冰冰的鐵塊變成一件件富有感染力的藝術作品，受到了各位參觀領導的好評。職業(yè)教育并不是單純的技能謀生教育，也并非與心靈無關。實踐證明，忽視心靈覺醒的單純技術、技能教育，幾乎沒有成功的可能。離開精神陶冶的藝術培訓，不能稱其為真正的職業(yè)教育。對中職生加強實用美術教育，有利于學生知識結構的完善，有利于豐富其人文內(nèi)涵，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學生逐步形成一種可持續(xù)發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)力”，以迎接新時代的挑戰(zhàn)。

二、開展多種形式的活動，營造審美設計、創(chuàng)新的環(huán)境

1.文明宿舍、文明教室評比活動

學生自己動手進行室內(nèi)裝飾布置。通過講座和老師引導，鼓勵有特長的學生成立居室美化小組，以點帶面，幫助學生自己設計布置；然后，將評比好的作品推薦到校園網(wǎng)展示。根據(jù)不同的季節(jié)進行變換設計，既陶冶學生的性情，又美化了校園。

2.個人網(wǎng)頁設計大賽

由原來的班級手繪小報到如今的網(wǎng)上制作，學生通過網(wǎng)絡學習自己需要的知識，并積極參加美術興趣小組學習，主動與老師探究形式美和色彩搭配的知識，定期維護更新評比展示。這樣，既充實了學生的業(yè)余生活，又能夠起到預防學生沉迷網(wǎng)絡游戲的作用。在徐州市中等職業(yè)學校網(wǎng)頁設計大賽中，筆者所在學校有多名學生獲得一、二、三等獎的好成績，極大地激發(fā)了學生的積極性。

3.節(jié)假日設計制作賀卡、禮品

例如，教師節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日期間，鼓勵學生與所學專業(yè)結合，手繪賀卡，也可以做電子賀卡，或制作小手工藝品、掛件等，開展評比和展示。這樣，既提高了他們的技術和審美素質(zhì)，又使他們學會感恩、關心和關注他人。

4.成立風彩影社等各類社團

根據(jù)學生的心理特點，筆者學校先后成立了風彩影社、形象設計興趣小組、青春之聲廣播站、居室裝飾設計小組等，為不同專業(yè)的學生提供一個平臺，起到交流、促進提高的作用。

二、以“三創(chuàng)”教育為契機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性品質(zhì)

以“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”主題教育為契機，以學生為中心，努力營造自由、民主、平等、互動的教學氛圍，充分調(diào)動學生在教學中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學生從被動接受的教學客體，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的教學主體，培養(yǎng)學生“三創(chuàng)”的精神和勇氣。

實用美術種類繁多，學生可以結合專業(yè)，根據(jù)自己的愛好，選擇適合自己的項目，如立體構成造型設計、平面構成造型設計等。具體到各個專業(yè)，再有針對性地進行選擇性學習。例如，美容專業(yè)的發(fā)型設計、烹飪專業(yè)的冷盤雕刻、服裝設計等。教師因材施教，尊重全體學生，同時面向個體，適當引導，幫助學生查找資料，拓寬視野，鼓勵學生冒尖，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們良好的個性品質(zhì)，豐富他們的校園生活。

四、以文明風采大賽、技能大賽為抓手，培養(yǎng)創(chuàng)新能手

以每年的文明風采大賽、技能大賽為抓手，對各專業(yè)比較優(yōu)秀的學生加強訓練，都離不開實用美術的設計理念和創(chuàng)新思維以及其中的人文內(nèi)涵。進一步強化、倡導學生進行自我設計，鼓勵學生按照個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能。如果在每年的市、省、國家級文明風采和技能大賽中都能取得好成績，也會極大地激發(fā)中職學生對美術設計知識的學習熱情，營造良好學習氛圍。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)張集中等專業(yè)學校）