一、技工院校學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的必要性

2009年底，胡錦濤總書記視察珠海市高級(jí)技工學(xué)校時(shí)指出：“技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用。”由此可見，技工院校應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為教育教學(xué)的重要目標(biāo)之一。筆者認(rèn)為，技工院校學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要性有三。

1.有利于體現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值

從技工院校走出來(lái)的學(xué)生，是具備較高綜合素質(zhì)的技能型勞動(dòng)者。他們一般會(huì)從事比較復(fù)雜的工作，而這些工作基本上都具有較大的技術(shù)難度，這就要求他們必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，這樣才可以打破常規(guī)，使用前人沒有用過(guò)的方法對(duì)工作進(jìn)行不斷創(chuàng)新，為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，更好地體現(xiàn)自身的價(jià)值。

2.是技工院校教育目標(biāo)的要求

技校學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)后，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和中華民族偉大復(fù)興的接班人，其創(chuàng)新能力如何直接關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。這就要求院校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。

3.是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要

社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。這就要求技工院校應(yīng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在畢業(yè)以后才能夠真正成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，以便更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、技工院校學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的有效途徑

1.構(gòu)建創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)

技工院校應(yīng)從強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)入手，構(gòu)建創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，以為培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神的學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，技工院校應(yīng)制定、完善教師培訓(xùn)、進(jìn)修計(jì)劃，強(qiáng)化師德教育，努力提升教師的技能操作水平。學(xué)校還應(yīng)吸收企業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任本校生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。其次，教師應(yīng)認(rèn)清實(shí)施創(chuàng)新教育的重要性和必要性，端正對(duì)創(chuàng)新教育的態(tài)度，提升自身的創(chuàng)新意識(shí)。再次，教師應(yīng)具備創(chuàng)新思想和創(chuàng)新觀念，善于掌握新型的、先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，不墨守陳規(guī)，能夠在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上突破傳統(tǒng)，具備將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)新的教學(xué)模式相整合的能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)一體化教學(xué)改革

為了強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，改進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程，技工院校應(yīng)改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，開設(shè)豐富多彩的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而將一體化教學(xué)改革切實(shí)落實(shí)到位，積極培養(yǎng)創(chuàng)新技能人才。學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)主要應(yīng)從以下三方面著手。

（1）課程結(jié)構(gòu)一體化。《關(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見》中指出：“積極創(chuàng)新技能人才的培養(yǎng)模式，逐步建立以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的一體化教學(xué)課程體系?！奔脊ぴ盒？梢詮恼{(diào)整課程結(jié)構(gòu)方面著手，并結(jié)合職業(yè)崗位的具體要求，將教材中的理論知識(shí)與實(shí)踐性內(nèi)容進(jìn)行重新組合，使之形成一個(gè)新的整體，即模塊課程。同時(shí)結(jié)合與企業(yè)相關(guān)崗位的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的要求以及職業(yè)技能鑒定等要求，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行分解，將其分為若干模塊，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練的同步。

（2）教學(xué)過(guò)程一體化，具體是指教師一體化、教學(xué)環(huán)境一體化及教學(xué)內(nèi)容一體化。教師在一體化的教學(xué)環(huán)境中授課，并對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行靈活、合理的安排，借此使講授、輔導(dǎo)、指導(dǎo)、示范、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)有機(jī)地融合到一起，并將之與實(shí)習(xí)工廠的實(shí)際生產(chǎn)狀況相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（3）學(xué)校與企業(yè)一體化。這是技工院校實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的前提條件和基礎(chǔ)，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的銜接，從而可以有效地解決學(xué)生就業(yè)難、技術(shù)應(yīng)用性差以及職業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題?！蛾P(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見》指出：“要通過(guò)深入實(shí)施校企合作，深化教學(xué)改革”“ 要積極探索多種有效的校企合作模式，努力實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏”。技工院校應(yīng)以企業(yè)對(duì)技能人才的多元化需求為出發(fā)點(diǎn)，與企業(yè)聯(lián)合設(shè)立實(shí)習(xí)基地，通過(guò)校企合作，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)與工作同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)

一體”。

3.精心營(yíng)造校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

校園文化是一種特殊的育人環(huán)境，既可以向?qū)W生展示學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，又可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、探索、思考、研究的氛圍，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神具有至關(guān)重要的作用。

首先，技工院校應(yīng)研究、借鑒優(yōu)秀的企業(yè)文化，培育具有職業(yè)院校特點(diǎn)的校園文化。技工院校應(yīng)不斷加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)之間的合作，適當(dāng)、合理地引入企業(yè)中先進(jìn)的管理理念、規(guī)章制度等企業(yè)文化，并將其與學(xué)校自身文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而形成一個(gè)獨(dú)特的學(xué)校文化，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)、誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的良好品德，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人處事等產(chǎn)生良好的影響。如筆者學(xué)校多年來(lái)堅(jiān)持文化育人、精神育人、教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人，不斷充實(shí)和提煉了“學(xué)生的學(xué)業(yè)就是我們的事業(yè)、家長(zhǎng)的期望就是我們的愿望、企業(yè)的需求就是我們的追求”這一辦學(xué)理念，以及“把學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位當(dāng)作顧客”的服務(wù)理念，“愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神理念，“人人都是管理者”的團(tuán)隊(duì)理念，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念等，有力地促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設(shè)及和諧校園的構(gòu)建，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技工人才創(chuàng)造了良好的氛圍。其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開展豐富多彩、積極健康的業(yè)余文化活動(dòng)來(lái)構(gòu)建校園文化。如定期舉辦校園藝術(shù)節(jié)、朗誦比賽、歌唱比賽、舞蹈比賽、征文比賽、書法繪畫比賽等文化活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題、團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等創(chuàng)新能力。

4.加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

《關(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見》指出：“技工院校改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)是，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)需要，加快培養(yǎng)一流技能人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者?！彼?，技工院校應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生人人成才。首先，技工院校應(yīng)按照技能型人才的成長(zhǎng)規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的具體特點(diǎn)，始終堅(jiān)持能力本位的辦學(xué)理念，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)能力、專業(yè)技能以及職業(yè)素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，通過(guò)開展創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、綜合職業(yè)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生成為全面發(fā)展的技能型人才。其次，技工院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新行為、創(chuàng)新知識(shí)等幾方面內(nèi)容為主，并制定各種行之有效的教育策略，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)開放、平等的創(chuàng)新教育氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開拓、不斷創(chuàng)新。

總而言之，技工院校作為培養(yǎng)技能型人才的主要平臺(tái)，應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見》，將技能人才的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)作為教育工作的核心，同時(shí)也應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為教育的重中之重，培育出更多高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

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（作者單位：五四一高級(jí)技工學(xué)校）