游戲在英語(yǔ)教學(xué)中有著不可估量的作用。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，游戲教學(xué)是使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的巧妙途徑之一。針對(duì)目前中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，“寓教于游戲”無(wú)疑可以收到事半功倍的效果。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，中考成績(jī)獲高分者較少，并且學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，少數(shù)成績(jī)較好的能流利朗讀課文，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，具備相應(yīng)的寫(xiě)作能力；而另外相當(dāng)一部分的學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情，他們既聽(tīng)不懂也聽(tīng)不進(jìn)，直至對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.中職英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

由于學(xué)生本身語(yǔ)言基礎(chǔ)較差、應(yīng)用能力欠缺，想要開(kāi)展有效生動(dòng)、有的放矢的課堂教學(xué)實(shí)屬不易。很多英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)只能采用“教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)、學(xué)生答”的被動(dòng)教學(xué)方式。教和學(xué)無(wú)法有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果和反饋大多不盡人意，英語(yǔ)交際能力也達(dá)不到理想的效果。

二、游戲活動(dòng)教學(xué)的意義

在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲教法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，符合樂(lè)學(xué)原則。首先，游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，可以在一定程度上很好地緩解被動(dòng)教學(xué)的尷尬局面，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)起來(lái)，而不是死氣沉沉、心不在焉地看教師唱獨(dú)角戲，從而更好地融合教師主導(dǎo)與學(xué)生主體。其次，游戲教法符合中職生好動(dòng)的年齡特征和樂(lè)于接受有趣味性事物的心理特征。游戲活動(dòng)對(duì)每一游戲環(huán)節(jié)都要予以及時(shí)反應(yīng)，十分有利于學(xué)生記憶力、注意力、應(yīng)變能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。最后，豐富多彩的游戲活動(dòng)有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下達(dá)到漸入佳境的學(xué)習(xí)目標(biāo)。綜上所述，英語(yǔ)課堂上安排一定量有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)游戲是非常必要的。

三、游戲在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

（1）目的明確。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，設(shè)計(jì)游戲時(shí)要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，充分考慮教學(xué)目標(biāo)、要求和重難點(diǎn)等，不能為玩游戲而游戲。

（2）趣味性強(qiáng)。要設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、形式靈活多樣的游戲，激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的欲望；盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言的交際功能，體會(huì)成功感。

（3）啟發(fā)性強(qiáng)。在圍繞教學(xué)目的、具有趣味的基礎(chǔ)上，增加游戲的啟發(fā)性，設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，不但可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，也能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。

（4）認(rèn)知、心理匹配性。游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合中職學(xué)生的認(rèn)知水平和此年齡段的心理特征，類(lèi)似于唱兒歌的游戲會(huì)被學(xué)生視為太幼稚，不屑參與或者提不起興趣；而太注重邏輯或者步驟復(fù)雜的游戲又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生沒(méi)耐心、不理解的參與障礙。

2.游戲活動(dòng)的有效組織與實(shí)施

（1）合理巧妙的游戲規(guī)劃和準(zhǔn)備。無(wú)論是哪種游戲活動(dòng)，都要在課前做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。課前，教師應(yīng)將游戲要用到的實(shí)物、圖片、掛圖等道具歸置妥當(dāng)。在游戲過(guò)程中，要盡可能地善借多媒體教學(xué)來(lái)優(yōu)化游戲活動(dòng)，增強(qiáng)游戲的現(xiàn)場(chǎng)感、色彩感和立體感，使枯燥的語(yǔ)言操練和知識(shí)點(diǎn)在多種教學(xué)載體的襯托下變得生動(dòng)活潑、易于吸收。

（2）游戲活動(dòng)過(guò)程要監(jiān)控。游戲活動(dòng)過(guò)程的監(jiān)控對(duì)于是否最終達(dá)到游戲的教學(xué)目的至關(guān)重要。在游戲過(guò)程中，雖然學(xué)生是參與主體，教師看似作勢(shì)旁觀，但并不能真正袖手旁觀，而要對(duì)整個(gè)游戲進(jìn)行監(jiān)控、運(yùn)籌帷幄，使游戲活動(dòng)過(guò)程張弛有道。對(duì)游戲能力欠缺的學(xué)生要給予適當(dāng)提攜和適時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)突出和參與熱情高的學(xué)生要及時(shí)贊揚(yáng)和激勵(lì)。教師要注意掌控游戲活動(dòng)的時(shí)間和節(jié)奏，見(jiàn)好就收，讓學(xué)生感到意猶未盡。同時(shí)維持好課堂紀(jì)律，對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決、正確引導(dǎo)。

（3）游戲結(jié)束要及時(shí)反饋和總結(jié)。游戲結(jié)束后，教師要和同學(xué)們一起做總結(jié)，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)或者適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以確保游戲教學(xué)的可持續(xù)性。同時(shí)教師還要在總結(jié)過(guò)程中獲得教學(xué)信息反饋，分析和自測(cè)出本次教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，例如學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)掌握的好壞，下節(jié)課需鞏固加強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)等。

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（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)技工學(xué)校）