中職學(xué)校德育課是職業(yè)教育的一門(mén)基礎(chǔ)課程，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要途徑，其重要性和必要性毋庸置疑。然而，現(xiàn)實(shí)中德育課課堂氣氛沉悶，教師在課堂教學(xué)中搞“一言堂”，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法也比較單一，這些都使職校德育課令人擔(dān)憂。所以，改革德育課，讓德育課充滿活力，提高德育課的教學(xué)效果，成為一個(gè)必須解決的問(wèn)題。

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育。做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。”這一規(guī)定為深化德育課教學(xué)改革指明了方向。下面筆者就如何提高德育課教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)的“以教師為主體”的教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多教師都采用“教師主講，學(xué)生主聽(tīng)”的模式，接受教師的講解是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一途徑。這樣下來(lái)，教師講累了，學(xué)生也聽(tīng)累了，付出的很多，可收獲的卻很少，達(dá)不到德育教育的目的與要求。

因此，德育課教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體。教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入社會(huì)、企業(yè)；引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)研與體驗(yàn)之中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題并自覺(jué)尋求解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，豐富德育教學(xué)內(nèi)容

由于中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，其目標(biāo)是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才。因此，應(yīng)突出德育之職業(yè)性理念。中職學(xué)生德育課要把職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育作為重要內(nèi)容，貫穿于品德養(yǎng)成的全過(guò)程。要緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和將來(lái)的就業(yè)崗位對(duì)思想品德的要求，根據(jù)不同年級(jí)、專業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展思想品德教育，這就要求教學(xué)內(nèi)容要貼近社會(huì)、貼近生活，注重實(shí)踐教育與理論教育的結(jié)合。

在教學(xué)內(nèi)容上，第一，增加社會(huì)和企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)安排，學(xué)校要有計(jì)劃地開(kāi)展一些社會(huì)調(diào)查、參觀、義務(wù)服務(wù)等公益性活動(dòng)，在企業(yè)中進(jìn)行上崗實(shí)習(xí)、理論操作培訓(xùn)，使學(xué)生盡早投入到社會(huì)實(shí)踐中來(lái)。第二，要增加時(shí)政新聞知識(shí)。教師及時(shí)把國(guó)內(nèi)外以及身邊新近發(fā)生的重要事件與所學(xué)的有關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，不僅能使抽象的理論深入淺出、生動(dòng)活潑，使學(xué)生易于理解記憶，還可以讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)聞，提高他們的認(rèn)知能力和思辨

能力。

三、以創(chuàng)新為動(dòng)力，改善教學(xué)方法和教學(xué)手段

1.引進(jìn)新教法

好的方法是成功的一半，在教學(xué)過(guò)程中，在深入淺出地挖掘教材的同時(shí)，積極借鑒好的教學(xué)方法，并試著在課堂上應(yīng)用。如討論法、探究法、案例教學(xué)法、理論聯(lián)系實(shí)際法、閱讀歸納法、圖示法等，這些方法可簡(jiǎn)化知識(shí)，使內(nèi)容清晰，從而使學(xué)生更加想學(xué)、樂(lè)學(xué)。實(shí)踐證明，這些方法的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生興趣的提高、教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)很有幫助。

2.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)

由原來(lái)固定的教學(xué)七環(huán)節(jié)，縮減為教學(xué)五環(huán)節(jié)，把復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)和練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)融進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)拋出問(wèn)題，新舊知識(shí)相互貫通，加深學(xué)生印象。避免一上課就復(fù)習(xí)提問(wèn)而讓學(xué)生措手不及，并且在授課當(dāng)中提問(wèn)還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，活躍課堂氣氛。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，為提高德育教學(xué)效果提供了便利條件。德育課教師要恰當(dāng)使用電影、錄像、幻燈片、照片、錄音及計(jì)算機(jī)等多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，用事先制作好的視聽(tīng)材料取代教師的口講手寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)。這比傳統(tǒng)的教師口講手寫(xiě)教學(xué)具有更多的優(yōu)點(diǎn)，最突出的就是利用電教設(shè)備在課堂上創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，從而大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛

這一點(diǎn)看似微不足道，但對(duì)提高課堂教學(xué)效果非常必要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要每隔十分鐘或講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，及時(shí)改變教法或語(yǔ)速等等，以避免學(xué)生視聽(tīng)疲勞而走神；或者穿插小游戲，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。

總之，德育課是一門(mén)極為復(fù)雜的人文學(xué)科，它既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，又需要生動(dòng)活潑的實(shí)踐方法，大有學(xué)問(wèn)可做。我們必須深入挖掘德育課的意義，不斷豐富與創(chuàng)新德育課的教學(xué)思路，提高教學(xué)有效性，讓中職學(xué)校的德育課真正為塑造學(xué)生高尚意志與優(yōu)秀道德品質(zhì)提供有效指導(dǎo)。

（作者單位：石家莊市高級(jí)技工學(xué)校）