當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，其原因是多方面的，但大學(xué)生的擇業(yè)意識是一個(gè)普遍的和內(nèi)在的因素，這一問題也映射出學(xué)校在價(jià)值觀教育方面存在的不足，因而應(yīng)當(dāng)予以高度重視。大學(xué)生擇業(yè)意識是大學(xué)生對擇業(yè)價(jià)值追求、定位、評價(jià)、選擇的一種傾向性態(tài)度，也就是采取什么樣的態(tài)度來對待社會價(jià)值和自我價(jià)值，并做出明確的職業(yè)選擇與追求。不同時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)意識的變化不僅反映了當(dāng)時(shí)大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)和觀念，也凸顯了時(shí)代的變遷和社會的發(fā)展對大學(xué)生擇業(yè)意識的影響。如何正確認(rèn)識大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的新變化，教育引導(dǎo)大學(xué)生形成適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)價(jià)值觀，是高校思想政治工作的一個(gè)重要任務(wù)，也是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作面臨的新課題。為了解大學(xué)生擇業(yè)意識的現(xiàn)狀，做好大學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)工作，對魯南地區(qū)3所高職院校大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

一、調(diào)查情況

1.調(diào)查對象

采用分層整群抽樣的方法，選取魯南地區(qū)3所高職院校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放問卷1150份，回收問卷1082份，回收率為94%，剔除個(gè)人基本信息不全、問題回答不完整的問卷38份，共得到有效問卷1044份，有效率為96.5%。

2.調(diào)查方式及數(shù)據(jù)分析

采用自編的擇業(yè)意識及影響因素調(diào)查表，該調(diào)查表包括一般項(xiàng)目、擇業(yè)意向、他人意見影響等內(nèi)容，采取現(xiàn)場發(fā)放問卷的方式進(jìn)行調(diào)查。對調(diào)查數(shù)據(jù)采用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、調(diào)查結(jié)果

1.擇業(yè)時(shí)最看重的因素

調(diào)查顯示，高職大學(xué)生擇業(yè)時(shí)最看重的因素依次是薪酬福利、發(fā)展前景、個(gè)人興趣，選擇服務(wù)社會的僅占4.8%。具體結(jié)果見表1。

2.擇業(yè)時(shí)的區(qū)域意向

由表2中的調(diào)查結(jié)果可見，高職大學(xué)生在就業(yè)地點(diǎn)的選擇上，大多數(shù)同學(xué)選擇了沿海發(fā)達(dá)城市（40.7%）和內(nèi)地大城市(39.6%)，愿意到西部及生源地的較少。表明了高職學(xué)生不愿到艱苦環(huán)境工作的傾向。

3.擇業(yè)時(shí)的專業(yè)意識

在回答是否為了解決就業(yè)問題而放棄所學(xué)專業(yè)這一問題時(shí)，有65%的學(xué)生做出了肯定的回答，這表明傳統(tǒng)的專業(yè)對口觀念已有改變，學(xué)生擇業(yè)變得更加務(wù)實(shí)靈活，這為學(xué)生就業(yè)增加了更多的機(jī)會。

4.他人意見的影響

高職學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)除受主觀因素影響外，還受到客觀因素的影響，我們對這些因素也進(jìn)行了等級評定，也分為1～5個(gè)等級維度，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)。表3的結(jié)果顯示，受家庭父母的影響最大，其次考慮社會的評價(jià)，學(xué)校的影響分別處在第3位和第4位，這與文獻(xiàn)中對大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果存在明顯的不同，大學(xué)生對家庭的依賴性明顯降低。這可能與他們的年齡階段有關(guān)，高職生平均年齡比中職生大1至2歲，閱歷比較廣，思想也比較成熟，獨(dú)立性也明顯提高。而高職生思想還不夠成熟，獨(dú)立性還比較差，對家庭的依賴性還比較強(qiáng)。

三、討論

1.擇業(yè)意識中的消極觀念

（1）過度追求“熱門”“時(shí)髦”的職業(yè)?！盁衢T”“時(shí)髦”的職業(yè)是職校學(xué)生普遍選擇傾向。在考慮職業(yè)時(shí)，學(xué)生更關(guān)注職業(yè)的聲望，如社會地位、工作環(huán)境、發(fā)展前途等，很少有人關(guān)心職業(yè)對學(xué)生的具體要求。學(xué)生這種片面追求職業(yè)的外在特征而忽視職業(yè)對學(xué)生的智力、能力、個(gè)性特征等具體要求的擇業(yè)觀念，勢必會影響學(xué)生做出正確的選擇。

（2）以自我為中心，自我期望值太高。職校學(xué)生正處在青春早期，處于這個(gè)年齡階段的職校學(xué)生已開始初步形成了對自身和對社會的認(rèn)識，但是，他們對自己身心特點(diǎn)及社會等方面的認(rèn)識還較模糊，沒有看清自己的優(yōu)勢和劣勢，沒有準(zhǔn)確地把握自己的興趣所在，不能用長遠(yuǎn)的眼光預(yù)測社會發(fā)展趨勢，沒有認(rèn)清未來社會勞動(dòng)力市場的需求。在這種情況下，他們選擇的職業(yè)往往脫離實(shí)際。

（3）貪圖享受，缺乏艱苦奮斗精神。職校學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，更青睞于“掙錢多”“體面”“輕松”的職業(yè)，而對于艱苦的、工作環(huán)境差的、待遇低的職業(yè)很少有人問津。這樣就會造成一些職業(yè)趨熱而另一些職業(yè)趨冷的情況。學(xué)生把經(jīng)濟(jì)因素當(dāng)作選擇職業(yè)的惟一尺度，有的甚至想通過對職業(yè)的追求來實(shí)現(xiàn)對金錢的追求。學(xué)生這種不正確的職業(yè)觀念必定會干擾其職業(yè)的正確選擇。

（4）依賴心理較強(qiáng)。一些學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成了對學(xué)校和家長的依賴心理，面對職業(yè)選擇，也存在著依賴思想。他們不能自主地選擇就業(yè)，總想依賴學(xué)校和老師、依賴父母和親屬為自己找工作。這種依賴心理的一個(gè)重要表現(xiàn)是等靠心理，即等學(xué)校給自己推薦，等待用人單位找上門，等待父母、親友給自己找工作，把希望寄托在別人身上。當(dāng)自己的工作沒有著落時(shí)，又怨天尤人。

2.引導(dǎo)高職生端正擇業(yè)意識的主要措施

（1）加強(qiáng)擇業(yè)指導(dǎo)工作，完善擇業(yè)指導(dǎo)體系。大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，也是幫助大學(xué)畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策、樹立正確的擇業(yè)觀念、保證畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段。做好大學(xué)生的擇業(yè)指導(dǎo)工作，對于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展和充分發(fā)揮高層次人才的作用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生擇業(yè)指導(dǎo)工作，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會需要，選擇最有利于發(fā)揮自己才干的職業(yè)。

（2）培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理，幫助其正確進(jìn)行自我定位。健康的心理是形成正確擇業(yè)意識的關(guān)鍵，因此應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的心理調(diào)適，形成健康的擇業(yè)心態(tài)，才能順利就業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生對自我的認(rèn)識與評價(jià)普遍過高，而與社會外界對其的評價(jià)認(rèn)可相矛盾，其心理自我與現(xiàn)實(shí)自我的落差較大。因此，要幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識自我和了解社會對人才的需求，采取有針對性的措施，使自己的發(fā)展與社會的發(fā)展相一致，才能使心理自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來，從而培養(yǎng)起一種健康的擇業(yè)心理并正確地進(jìn)行自我定位。

（3）開展思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)價(jià)值觀。對每個(gè)畢業(yè)生來說，在擇業(yè)時(shí)追求美好的生活，追求個(gè)人的發(fā)展前程，有利于個(gè)性的展現(xiàn)和個(gè)人才能的充分發(fā)揮。但是，如果一味地追求個(gè)人需要而排斥他人、社會和國家的利益也是不合理的?，F(xiàn)實(shí)生活中就某一職業(yè)而言，個(gè)人需要和社會需要之間經(jīng)常會發(fā)生矛盾，有時(shí)會很尖銳。這就需要大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益時(shí)盡量要與國家的利益保持一致，同時(shí)還要自覺地把個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一到國家需要中去，自覺進(jìn)行擇業(yè)價(jià)值觀念的理性調(diào)整。

總之，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生重視人生價(jià)值和社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。使他們在擇業(yè)過程中，把不斷進(jìn)取的人生追求、強(qiáng)烈的歷史使命感和社會責(zé)任心以及自覺為社會服務(wù)的意識結(jié)合起來，從而形成正確的、科學(xué)的就業(yè)價(jià)值取向。

基金項(xiàng)目：山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（2011GG257）。

（作者單位：山東省棗莊市嶧城區(qū)古邵教委）