隨著科技的進(jìn)步和生產(chǎn)力水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高。提高在職勞動(dòng)者素質(zhì)已成為教育的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，而這一任務(wù)的完成主要依靠中等職業(yè)教育。

一、職業(yè)教育發(fā)展方向

解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽改革傳統(tǒng)辦學(xué)模式，建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)模式，不斷充實(shí)內(nèi)涵，辦出特色，提高質(zhì)量，成為職業(yè)教育發(fā)展的新方向。

1.組建職教集團(tuán)，整合教育資源

肥城市根據(jù)發(fā)展需要，先后對(duì)比較分散的5處職業(yè)學(xué)校的教育資源進(jìn)行了整合，成立了職業(yè)教育中心校，實(shí)現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化。整合后，肥城市委、市政府對(duì)校企合作中遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)、解決，為校企合作搭建平臺(tái)、提供保障措施，并在管理過(guò)程中把工作的著力點(diǎn)放在整合辦學(xué)資源和提高資源利用率上。可以說(shuō)，這些措施的制定與實(shí)施為筆者學(xué)校更好地開(kāi)展校企合作打通了綠色通道。

2.建立一支“雙師型”教師隊(duì)伍

所謂“雙師型”教師，是指既具備扎實(shí)的專業(yè)理論，又具有精湛的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勝任教學(xué)科研和生產(chǎn)實(shí)踐雙重職責(zé)的復(fù)合型教師。在職業(yè)教育中，“雙師型”師資培養(yǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，也是彰顯職業(yè)教育特色、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力、開(kāi)展教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

筆者學(xué)校建立了40歲以下的年輕在職教師到企業(yè)實(shí)踐的制度，每年暑假期間專業(yè)教師必須到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐至少1個(gè)月，制定好實(shí)習(xí)計(jì)劃，寫(xiě)出實(shí)習(xí)心得，記錄在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。合作企業(yè)予以配合，合理安排。

3.走校企合作之路，培養(yǎng)高技能人才

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳2006年簽發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)》中明確提出：“健全和完善以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動(dòng)與社會(huì)支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系?！币胝嬲囵B(yǎng)出適合現(xiàn)代企業(yè)的高技能人才，必須走校企合作的辦學(xué)之路。校企雙方從企業(yè)的需求出發(fā)，共同研究課程體系，共同研發(fā)教材，共同培育師資，共同實(shí)施培育計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求零距離、課程設(shè)置與職業(yè)活動(dòng)零距離、教學(xué)內(nèi)容與崗位要求零距離對(duì)接。

二、校企合作的幾種模式

校企合作的關(guān)鍵是推進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的相互滲透、共同辦學(xué)，大力倡導(dǎo)“把車間建在學(xué)校，把學(xué)校建在車間”。要做好校企合作辦學(xué)工作，還需要調(diào)動(dòng)各方面的積極性，其中政府的宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌作用尤為重要。在此就筆者學(xué)校在校企合作辦學(xué)模式中的一些探索作一介紹。

1.頂崗實(shí)習(xí)

筆者學(xué)校先后與設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚的多家企業(yè)簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，實(shí)行“2+1”分段學(xué)習(xí)方式，即學(xué)生前兩年在校學(xué)習(xí)、第三學(xué)年根據(jù)所學(xué)專業(yè)到相應(yīng)的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿后回校參加畢業(yè)考試，考試合格頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。學(xué)生把所學(xué)到的理論知識(shí)和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，既培養(yǎng)了獨(dú)立處事能力，又提高了實(shí)際操作技能，為畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)直接上崗打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.訂單培訓(xùn)

學(xué)校始終把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，努力提高畢業(yè)生素質(zhì)，達(dá)到企業(yè)“訂單”的要求。筆者學(xué)校先后與石橫特鋼集團(tuán)、寶盛大酒店等多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，大大提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率，贏得了社會(huì)好評(píng)。

3.送教到企業(yè)

響應(yīng)“技能下鄉(xiāng)”，實(shí)現(xiàn)課堂前置。筆者學(xué)校先后與銀寶集團(tuán)、云宇公司等七家企業(yè)達(dá)成聯(lián)合辦班協(xié)議，采取進(jìn)企業(yè)辦班的形式進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)員休息時(shí)間組織授課，安排班主任負(fù)責(zé)管理考核。學(xué)員修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，成績(jī)合格，由學(xué)校統(tǒng)一辦理畢業(yè)證書(shū)和有關(guān)資格證書(shū)。學(xué)校充分利用辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，抽調(diào)骨干教師為學(xué)員上課，講授與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的課程，現(xiàn)場(chǎng)授課，理論結(jié)合實(shí)際，易學(xué)易懂，深受企業(yè)歡迎。

4.校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

這種模式是由合作企業(yè)設(shè)計(jì)建設(shè)方案，并向?qū)W校提供儀器、設(shè)備和技術(shù)支持，建立校內(nèi)“教學(xué)型”實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)也可根據(jù)自身?xiàng)l件和實(shí)際需要，在廠區(qū)車間內(nèi)設(shè)立生產(chǎn)與教學(xué)合一的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

事實(shí)上，無(wú)論哪一種形式的校企合作模式，都可以用一點(diǎn)來(lái)概括，那就是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”。也就是說(shuō)，校內(nèi)的專業(yè)教師和企業(yè)的熟練工人要達(dá)到有效的互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。技工學(xué)校的辦學(xué)宗旨是直接服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的，校企合作是職業(yè)教育謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措。

（作者單位：肥城市高級(jí)技工學(xué)校）