為了做好學(xué)生管理工作，我們必須立足學(xué)校事業(yè)發(fā)展的大局，針對學(xué)生思想素質(zhì)現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生管理工作的針對性和實效性，為保障平安、建設(shè)和諧校園和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培育更多高素質(zhì)技能人才。筆者在此提出以下建議。

一、實施靈魂塑造工程，著力提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)

加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)生的思想品德教育，是教育的首要任務(wù)和落腳點，更是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的關(guān)鍵。為此，學(xué)校應(yīng)采取以下措施。一要制訂科學(xué)、完善、操作性強(qiáng)的學(xué)生思想品德教育規(guī)劃，通過科學(xué)、系統(tǒng)、靈活、多樣的活動，如理想與信念、道德與法制、親情與感恩、交流與合作教育以及身心健康教育，使學(xué)生在教育中形成共同的理想和信念，并轉(zhuǎn)化為積極向上、勤奮好學(xué)的內(nèi)在動力，形成正確的人生觀、價值觀。二要有計劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，以增強(qiáng)法制觀念和鑒別能力，降低違規(guī)沖動，減少違法行為，防止重大安全事故的發(fā)生。三要進(jìn)一步完善學(xué)生日常行為規(guī)范，教育學(xué)生要從小事做起、從點滴抓起，徹底矯正不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)向上、向善、向美的優(yōu)良品格。四要積極開展心理健康教育，對有心理障礙的學(xué)生及時提供心理疏導(dǎo)，防止學(xué)生帶“病”生活和學(xué)習(xí)。五要樹立“以人為本”的教育、管理理念，實施“五心”（愛心、細(xì)心、真心、耐心、恒心）教育，特別對不良家庭環(huán)境的學(xué)生、存有心理障礙的學(xué)生和生活特困生，要給予更多的關(guān)愛和照顧，幫助他們盡快消除不良情緒和行為，樹立起積極、健康、向上的人生追求。

二、實施隊伍培訓(xùn)工程，重點增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)與能力

學(xué)管人員是學(xué)生管理的中堅力量，是學(xué)生健康成長的直接引路人，學(xué)管人員工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教育的成敗，因此，學(xué)管人員隊伍建設(shè)是學(xué)校的一項重要工作。為此，學(xué)校要不斷完善學(xué)管人員的使用、考核、獎懲機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動其積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高其責(zé)任感和使命感；要制訂科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)管人員隊伍建設(shè)規(guī)劃，以綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作水平提高為目的，以基本工作規(guī)范、心理健康指導(dǎo)、教育活動設(shè)計與組織、思想道德教育等為中心內(nèi)容，積極開展學(xué)管人員培訓(xùn)工作，并通過“定教材、定時間、定老師、定方式、定考核”的有力培訓(xùn)，逐步建成德才兼?zhèn)?、個性鮮明、管理理念先進(jìn)、創(chuàng)新能力突出的符合學(xué)校實際情況的學(xué)管人員隊伍。

三、實施無縫管理工程，全力筑牢校園安全防線

為了搞好平安校園建設(shè)，筆者學(xué)校實行了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、部門人員專門抓、教職工全員參與的管理體系，營造了人人是學(xué)生管理員的濃厚氛圍，制定了“誰在崗誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任與問責(zé)制，實施了校、系全天候值班制度。各系根據(jù)本系的實際情況，對各項工作責(zé)任和任務(wù)進(jìn)行分解，把安全責(zé)任與個人考核、評優(yōu)等掛鉤，實行一票否決制。根據(jù)學(xué)生年齡特點、認(rèn)知能力、心理狀況以及季節(jié)、時令、氣候變化，及時對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防性教育。學(xué)校還積極倡導(dǎo)行政后勤人員思想、謀劃和決策到一線、解決問題到一線，形成察實情、辦實事、求實效的良好氛圍，形成教職員工積極參與、密切配合、齊抓共管的工作格局。

四、實施教管聯(lián)通工程，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)管理與學(xué)生管理是不可分割的有機(jī)整體，教學(xué)組織的成效直接關(guān)系到學(xué)生管理工作的效果。目前，學(xué)生普遍存在目標(biāo)不夠明確、動機(jī)層次不高、認(rèn)知內(nèi)動力不足、焦慮與厭學(xué)情緒滋生等問題，如果對此不能及時、有效地加以解決，勢必會給學(xué)生管理工作帶來更大的壓力。為解決上述問題，學(xué)校采取了以下措施。在教學(xué)模式上，按照“豐富文化素質(zhì)課、濃縮專業(yè)理論課、強(qiáng)化實習(xí)操作課”的教改思路，穩(wěn)步推進(jìn)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展實際的教學(xué)改革；在課程體系和教學(xué)內(nèi)容安排上，以培養(yǎng)整體素質(zhì)和綜合能力為出發(fā)點，增加人文素質(zhì)的教育，拓展交際禮儀、心理教育、企業(yè)文化等課程，使學(xué)生的文化素質(zhì)、審美情趣、思想情感、理想信念、心理品質(zhì)得以有效提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長；在教學(xué)手段上，加強(qiáng)直觀性教學(xué)、實踐性教學(xué)和情景性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，消除學(xué)習(xí)的恐懼心理、厭學(xué)情緒和排斥行為；在評價方式上，按照賞識教育評價的原則建立新的學(xué)生評價體系，把學(xué)生的日常表現(xiàn)、生活習(xí)慣、個性特長發(fā)揮等方面納入綜合考評的范圍，作為學(xué)生評優(yōu)樹先的依據(jù)，更好地引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)趨向，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的成就感和自信心，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：山東省泰安市高級技工學(xué)校）