教學是一種創(chuàng)造性活動。如何選擇、運用教學方法和手段，要根據(jù)課程教學任務、教學內(nèi)容及教學對象各方面因素綜合考慮。常見教學方法有：講授、談話、演示、讀書指導、參觀、實踐、實習作業(yè)、聯(lián)系、討論、研究和發(fā)現(xiàn)等多種形式。每種教學方法，都各有不同特點。而“教學有法，但無定法?！泵课焕蠋煻紤‘?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運用教學方法，表現(xiàn)自己的教學藝術，形成自己的教學

風格。

職業(yè)教育實踐課教學應結(jié)合職業(yè)院校學生特點，掌握學生心理、心態(tài)、文化素質(zhì)等相關因素，苦心思索，重點實現(xiàn)七個“如何”：如何吸引注意力，如何激發(fā)興趣，如何使講授內(nèi)容化繁為簡，如何提煉反饋信息，如何檢查聽課效率，如何評價操作技能水平，如何實現(xiàn)教學目標。

灌砂法是評定結(jié)構層密實度的重要手段。在灌砂法教學過程中，由于本實驗步驟較多，稱量次數(shù)較為頻繁，學生不能正確理解和掌握，造成丟三落四，次序顛倒，不能嚴格按照T011-93試驗規(guī)程進行操作，而產(chǎn)生誤差甚至錯誤。筆者根據(jù)教學內(nèi)容，明確教學思路，尋求合理的教學方法，并結(jié)合工程實踐經(jīng)驗，指出試驗中應注意的問題。

一、開門見山，明確目的，闡明結(jié)論，理清聽課思路

試驗課的目的，是為了在較短時間內(nèi)，讓學生更快、更全面地掌握課程操作技能。為此，必須善于抓住主要矛盾，避開細枝末節(jié)，牽住“牛鼻子”。在講授時，要開門見山，先講明目的、用途和結(jié)論，指出該試驗的重要性及對工程質(zhì)量評價的重要地位。首先起到“誘導”的作用，吸引學生注意力，使學生感到非常好奇并驚嘆該試驗結(jié)果的“威力”，使實驗過程迅速“占領學生的思維空間”。

這樣，有了探求知識的興趣，才能明確努力的方向，從而，使學生聚精會神，集中聽課思路。

灌砂法試驗是在所需確定密度的結(jié)構層上通過鑿洞、灌砂的方法來測定結(jié)構層的密度。結(jié)構層可位于路基部分，也可位于路面部分，由細粒土、砂類土、礫類土組成的結(jié)構層都可用此方法來測定，以此確定該結(jié)構層的密度及強度。

因此，試驗數(shù)據(jù)作為第一手資料，顯得十分重要，必須具有科學性、客觀性、代表性。這就要求試驗人員必須熟練掌握操作規(guī)程和操作技藝。

通過試驗，最后需要得出的結(jié)論為：

（1）求出試驗地點的濕密度ρ（g／cmsup3;）

式中：mi——試洞中取出的全部土樣質(zhì)量(g)；

mn——填滿試洞所需砂的質(zhì)量(g)；

ρs——量砂的密度（g／cmsup3;）。

（2）求出試驗地點土的干密度ρd（g／cmsup3;）

式中：ρ——土的濕密度（g／cmsup3;）

W ——土的含水量

以上結(jié)論中，學生要解決問題的關鍵有三點：土樣質(zhì)量、砂質(zhì)量、含水量。通過強調(diào)重點，使學生聽課有的放矢，調(diào)動學生主動聽課的積極性。

二、把握主線，貫穿全篇，講究方法，提高聽課效率

確定講解教學重點，要具體問題具體對待，以“突出思路，精講精練”為原則，視課程類型、內(nèi)容及學生的現(xiàn)狀等客觀條件而定。

明確該試驗的目的、用途，緊接著承上啟下，迅速“灌入”，展開介紹操作過程的內(nèi)容，突出重點，細述難點。

該教程內(nèi)容的介紹，雖然較為詳盡，但文字太多，洋洋灑灑一大篇，缺少對易發(fā)生混淆、易產(chǎn)生錯誤之處的分析和歸納，沒有“重中之重，重中之難”的講述。為此筆者根據(jù)教材內(nèi)容和試驗重點，把握主線，掌握步驟，按部就班地總結(jié)出一套圖表講解的方法。同時，將普遍存在的不能正確按照規(guī)程進行操作、產(chǎn)生錯誤的問題單獨列表圖示，并指出注意事項、處理辦法，使教學重點和內(nèi)容表格化、條理化、規(guī)范化，形成體系，一目了然。

1.主要試驗步驟（表1）

2.操作過程中需注意的問題（表2）

表2

三、示范操作，講、練結(jié)合，注重實踐，提高動手能力

示范操作是形象教學的一種方法，直接影響教學效果。學生剛開始接觸新知識，不知從何入手、手忙腳亂。因此，在講解過程中，適時地穿插示范操作，能使學生通過客觀、具體、形象、生動的觀察，形成清晰的視覺表象和深刻印象。在感性認識的基礎上，進一步掌握概念、原理和要點，掌握和熟悉操作規(guī)程。

示范操作是學生學習操作的標準，是影響學生掌握規(guī)范操作技能的重要因素。因此，在示范操作過程中，要注意動作的熟練程度、規(guī)范程度和精確程度。

做試驗前，先用多媒體播放試驗課件，讓學生了解全過程，形成一個整體印象。對重點內(nèi)容要放慢節(jié)奏，分解或反復示范，并注意引導學生正確地觀察，有效地強化學生對示范操作的印象。

加強實踐操作是學生掌握技能的重要手段。在學生動手之前，應預先布置預習任務，熟悉規(guī)程和講解內(nèi)容，做到人人熟悉操作規(guī)程和注意事項，掌握重點和難點，有的放矢地進行操作，“不打無準備之仗”。

在實驗前分好小組，明確小組成員的職責，團結(jié)協(xié)作，使試驗操作緊張有序地進行。

做灌砂法試驗，按每組6人分組，分工為：標定2人，鑿洞1人，灌砂1人，稱量1人，計算1人。

學生在操作過程中，教師要注意仔細觀察，并做好實驗記錄工作。

四、引導啟發(fā)，及時歸納，注重總結(jié)，加深理解和記憶

按照教學大綱的要求，講授完課程內(nèi)容后，應注意及時歸納、總結(jié)。簡明扼要的總結(jié)，能起到“深化理解，強化記憶，突出重點，畫龍點睛”的作用。在總結(jié)時，要注意教學過程中信息資料的反饋，例如：上課的提問情況、聽課的面部表情、操作的姿勢和實驗結(jié)果等等。

在教學實踐中，筆者采用縮略記憶法，按照操作先后順序、操作要領、注意事項，使用關鍵性、概括性的語言，歸納總結(jié)出試驗口訣：

標定，按序不亂；

選點，表面平潔；

挖洞，先中后邊；

用力，先重后輕；

試洞，洞圓料清；

稱量，仔細準確；

灌砂，量足洞滿；

取樣，四分均勻；

注意操作規(guī)范；

嚴格執(zhí)行規(guī)程。

在歸納總結(jié)時，最好使用啟發(fā)式教學方法，引導學生自己分析出現(xiàn)的問題，找出處理問題的辦法，得出結(jié)論，制定解決問題的方案，而教師不要滿堂“通灌”。

總之，針對不同的課程，不同的學習對象，不同的實驗條件，采用的教學方法應具有明顯的針對性。只要我們在教學實踐中強調(diào)一個“?！弊郑瑵M懷一個“情”字，突出一個“實”字，注重一個“效”字，明確教學思路，不斷探索，尋求合理的教學方法，就會取得良好的教學

效果。

（作者單位：江蘇省交通技師學院）