摘 要：高校培養(yǎng)的學(xué)生是德智體全面發(fā)展的人才，體育教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。高校體育教學(xué)實踐中，其美育塑造了人的形體美、情操美和綜合審美能力等，它對于學(xué)生個體的發(fā)展，完善人格的形成以及培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 美育功能 情操美

我國著名教育家蔡元培說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！笨梢姡烙菍徝琅c教育結(jié)合的產(chǎn)物。美育與很多學(xué)科相結(jié)合提升受教者的綜合素質(zhì)，體育教育是教育的組成部分，是通過身體活動和其他一些輔助性手段進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的教育過程。體育教育中美育內(nèi)涵豐富，美育的功能也很顯著。體育教育作為一種教育活動，幫助學(xué)生從審美的角度審視自然界和人類社會，獲得各種真理知識，開闊學(xué)生視野，正確認(rèn)識世界和改造世界，培養(yǎng)具有崇高的審美理想和高尚的審美修養(yǎng)，造就完美人格。

一、高校體育教學(xué)中美育的內(nèi)涵

在體育教學(xué)中，美育是指協(xié)調(diào)發(fā)展的身體、勻稱的體態(tài)、開朗的胸懷、有力、敏捷、優(yōu)美的動作、高尚的情操和堅強(qiáng)的性格。但從性質(zhì)方面來分析美育，其是一種培養(yǎng)人美好心靈的情感教育。總而言之，體育教學(xué)中的美育主要通過嚴(yán)格、科學(xué)的體育教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生體格的發(fā)育，重在于培養(yǎng)人健美的身體。從更高層面上分析，體育教學(xué)中的美育塑造了人的形體美、情操美和綜合審美能力等，它對于學(xué)生個體的發(fā)展，完善人格的形成以及培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的作用。

二、高校體育教學(xué)中的美育功能

1、塑造人的形體美

所謂形體美，其實是在肉體之外的審美。不可否認(rèn)，外觀的形貌提供了必要的基礎(chǔ)條件，但應(yīng)該注意，那只是前提，外觀的悅目并不能代表美麗本身，美是基于形體之上的綜合的抽象直覺。人類愛美、追求美、創(chuàng)造美，按照美的規(guī)律與要求推動著大千世界萬事萬物的變化發(fā)展，而人類最先則表現(xiàn)為對其自身美的認(rèn)識、評價、鑒賞與塑造。體育被實踐證明是塑造與實現(xiàn)人類自身完美的卓有成效的直接手段，因而當(dāng)用體育作用于全社會每一個人時，也就必須會把塑造自身完美作為一大重要目標(biāo)加以追求，這顯然是順理成章的，無可非議的。

現(xiàn)階段，隨著物質(zhì)生活的提高，人們對自身身體的健康要求也越來越高，人的身體是否健康已經(jīng)成為生活質(zhì)量的一個重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。體育健身已經(jīng)成為人們追求形體美和健康的重要方式。體育運動是一個最明顯、最直接對人體的塑造的形式，其主要表現(xiàn)在兩個方面:一是通過體育運動充分發(fā)揮人體機(jī)能的動力，把潛在的生理機(jī)能展現(xiàn)出來，使人變得強(qiáng)壯和健康；二是使人最終成為“健、力、美”的有機(jī)結(jié)合體。所以，在高校進(jìn)行體育審美教育，能夠充分的引導(dǎo)受教者在遵循美的規(guī)律下，參加體育活動，從而塑造出健康完美的形體。

2、塑造人的情操美

情操美是指人的高級情感與節(jié)操的結(jié)合。情操美是人格美的重要因素，表現(xiàn)為人的內(nèi)在心靈的美好情感和矢志不移的高尚品質(zhì)，主要體現(xiàn)在自我克制、自我修養(yǎng)、自我犧牲精神。除塑造人的形體美外，體育教學(xué)作為高校教育的重要方式和重要內(nèi)容，其美育在塑造人的情操美上主要體現(xiàn)在，對人的精神健康、靈魂高尚產(chǎn)生影響。體育美育教育主要是讓學(xué)生通過對體育美認(rèn)識、理解和感受，從學(xué)習(xí)的過程中獲得愉悅，從而受到美育教育。審美教育課最生動的范例體現(xiàn)在我國高風(fēng)格、高水平的運動競賽中。如：20世紀(jì)80年代中國女排以頑強(qiáng)的拼搏精神在世界比賽中屢屢奪冠，這樣的佳績激勵了我們的愛國熱情。在校的大學(xué)生們也從中國女排精神中引起了他們心靈的震撼，學(xué)生們吸取了豐富的精神營養(yǎng)，使他們受到感情的熏陶，得到了思想上的升華，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、堅定剛毅、團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的品德。綜上所述，體育美育教育在塑造優(yōu)良的品質(zhì)，完美的人格上起到了巨大的作用。所以，要利用各種教育途徑，各種審美教育形式充分發(fā)揮體育的美育功能，讓學(xué)生在接受教育的過程中重塑自己的精神品質(zhì)，實現(xiàn)塑造情操美的目的。

3、提高人的綜合審美能力。

審美能力是個人所具有的與進(jìn)行審美活動相關(guān)的主觀條件和心理能力。雖然人們對美的享受與感悟受審美對象和客體存在的限制，但是最終還是取決于審美主體也就是人所具有的審美能力。教育本身就是培養(yǎng)人審美能力最基本的手段，而審美教育又是其中最主要的一種，它可以使受教育者認(rèn)識什么是美以及美的規(guī)律，從而培養(yǎng)人們對美的感受與欣賞的能力。掌握了這種能力，人們可以從生活的各個角度去捕捉美、享受美，進(jìn)而塑造美的形體、錘煉美的心靈、陶冶美的志趣，使人在自覺的“對象化”的過程中，克服片面性，實現(xiàn)人的物質(zhì)、肉體的存在和精神的存在趨向和諧的狀態(tài)。

體育教育中的美育能培養(yǎng)學(xué)生充分感受藝術(shù)美和現(xiàn)實美的能力。在培養(yǎng)他們敏銳的感覺能力的同時，發(fā)展了他們高尚的審美情感；培養(yǎng)他們審美的想象和聯(lián)想能力，以掌握藝術(shù)形象；培養(yǎng)學(xué)生審美的比較及分析能力，以區(qū)別真善美與假丑惡。體育教育中的美育使學(xué)生具有正確理解和善于欣賞美和現(xiàn)實美的知識與能力；形成他們對于美和體育運動的愛好。使學(xué)生具有一定的修養(yǎng)，使他們掌握各門體育技藝的基本知識，逐步形成一定的審美標(biāo)準(zhǔn)；讓學(xué)生評價和分析體育運動和社會上的美好事物，以培養(yǎng)他們審美的能力；更重要的是激發(fā)他們對體育運動的興趣，培養(yǎng)他們愛美的情感，抵制各種精神污染。體育教育中的美育培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美和發(fā)現(xiàn)美的才能和興趣，使學(xué)生學(xué)會按照美的法則建設(shè)生活，把美體現(xiàn)在現(xiàn)實生活、勞動和其他行動中，養(yǎng)成他們美化環(huán)境以及生活的能力和習(xí)慣。

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