摘 要：舞蹈技巧作為舞蹈教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。如何提高學(xué)生的舞蹈技巧水平，一直是眾多舞蹈教師亟待解決的問題。信息化技術(shù)作為新興的教育教學(xué)載體，對(duì)改善與優(yōu)化舞蹈教學(xué)的方法與手段具有重大意義。因此，本文將重點(diǎn)論述舞蹈技巧教學(xué)中數(shù)字化微格教學(xué)的應(yīng)用，以探究數(shù)字化微格教學(xué)應(yīng)用于舞蹈技巧教學(xué)的重大意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化微格教學(xué) 舞蹈技巧 意義 應(yīng)用 強(qiáng)化訓(xùn)練

在舞蹈教學(xué)中，舞蹈技巧一直是教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。學(xué)生要想完全掌握舞蹈技巧動(dòng)作，首先必須進(jìn)行不間斷地模仿練習(xí)；其次，對(duì)舞蹈技巧動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)；再次，綜合多方的評(píng)價(jià)反饋信息，糾正與規(guī)范舞蹈技巧動(dòng)作中的不足之處；最后再進(jìn)行比較規(guī)范的舞蹈技巧練習(xí)，進(jìn)而提高技巧水平。模仿練習(xí)作為學(xué)生舞蹈技巧學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，必須做好它。然而，一段優(yōu)美流暢的舞動(dòng)技巧動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬間就會(huì)完成，學(xué)生難以抓住與掌握舞蹈中的每個(gè)技巧動(dòng)作，為學(xué)生的模仿練習(xí)帶來了很大的困難。數(shù)字化微格教學(xué)的應(yīng)用，不僅有效解決了這個(gè)難題，也為舞蹈教師改善與優(yōu)化教學(xué)手段與方法提供了途徑，有利于提高舞蹈技巧的教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)字化微格教學(xué)

數(shù)字化微格教學(xué)，是一種利用計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)優(yōu)化教學(xué)技術(shù)手段，培訓(xùn)師范生或在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實(shí)際上就是為即將成為教師的師范生或在職教師，提供一個(gè)課堂教學(xué)的練習(xí)環(huán)境。在練習(xí)過程中，通過數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)將練習(xí)內(nèi)容攝錄下來。練習(xí)者可以從中不斷地獲取評(píng)價(jià)及反饋信息，以糾正和規(guī)范自身教學(xué)中的不合理之處，最終達(dá)到提高教學(xué)技能的目的。這是訓(xùn)練教師教學(xué)技能與提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

隨著數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)越性的突出，它被越來越的人所認(rèn)識(shí)和接受。并且逐漸以訓(xùn)練教師教學(xué)技能為主，擴(kuò)展到其他很多地方，例如應(yīng)用于舞蹈技巧教學(xué)。數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)在舞蹈技巧教學(xué)中的應(yīng)用，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生直觀地看到自身所完成舞蹈技巧動(dòng)作中不足之處，便于糾正與規(guī)范自身的舞蹈動(dòng)作。

二、數(shù)字化微格教學(xué)在舞蹈技巧教學(xué)中的應(yīng)用及意義

（一）優(yōu)化了教學(xué)手段和技巧

在傳統(tǒng)舞蹈技巧的教學(xué)中，教師大多采用“口傳身授”的教學(xué)方法。簡(jiǎn)單地說，就是通過自身對(duì)舞蹈知識(shí)的講述和舞蹈動(dòng)作的示范，來達(dá)到傳遞教學(xué)內(nèi)容。可是，學(xué)生在這種教學(xué)方法中很難掌握舞蹈技巧動(dòng)作的要領(lǐng)，難以達(dá)到模仿練習(xí)的目的。于是，這就需要舞蹈教師將舞蹈動(dòng)作一一分解，讓學(xué)生清楚地看到舞蹈動(dòng)作是如何完成的，才會(huì)有利于學(xué)生的模仿練習(xí)。

數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)，集網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視音頻技術(shù)、傳輸技術(shù)等于一體，可以將舞蹈技巧動(dòng)作進(jìn)行清晰地分節(jié)講解。不僅節(jié)省了舞蹈教師講解與示范舞蹈技巧動(dòng)作的時(shí)間，也便于學(xué)生抓住舞蹈動(dòng)作中的要領(lǐng)。因此，數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了舞蹈教學(xué)技術(shù)的改革，優(yōu)化了舞蹈教學(xué)的教學(xué)手段和方法。改變了傳統(tǒng)的“口傳身授”的舞蹈教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法和手段的信息化、數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化。

（二）提供了信息化與網(wǎng)絡(luò)化的評(píng)價(jià)平臺(tái)

關(guān)于以往舞蹈技巧教學(xué)中的評(píng)價(jià)，主要依靠舞蹈教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資歷和印象來進(jìn)行評(píng)價(jià)。以至于評(píng)價(jià)指標(biāo)不明確、評(píng)價(jià)范圍狹窄，做不到進(jìn)行客觀與全面的點(diǎn)評(píng)。數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)，通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將同學(xué)的舞蹈練習(xí)影像，公布在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。只要想?yún)⑴c點(diǎn)評(píng)，就可以通過申請(qǐng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。使得參評(píng)人員不再僅限于教師，還包括整個(gè)校園內(nèi)的學(xué)生。數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)由此改變了舞蹈教學(xué)的評(píng)價(jià)方式。它有效地將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)教育集體評(píng)價(jià)、評(píng)級(jí)與議論結(jié)合在一起，構(gòu)成了綜合評(píng)價(jià)體系。不僅擴(kuò)大了舞蹈教學(xué)中的評(píng)價(jià)范圍，也增加了評(píng)價(jià)的客觀性與可信度，為舞蹈教學(xué)提供了信息化與網(wǎng)絡(luò)化的評(píng)價(jià)平臺(tái)。

（三）促使了反饋信息更加直觀化、迅速化

由于數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，使得大量評(píng)價(jià)信息的反饋更加直觀化與迅速化。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以隨時(shí)點(diǎn)播微格訓(xùn)練影像，觀看學(xué)生的舞蹈練習(xí)情況，為確定教學(xué)決策提供了事實(shí)依據(jù)；舞蹈教師可以及時(shí)、迅速地查看關(guān)于每個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)信息，仔細(xì)地觀察學(xué)生微格訓(xùn)練影像中學(xué)生舞蹈動(dòng)作中的毛病，進(jìn)而設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能及時(shí)糾正與規(guī)范學(xué)生的舞蹈技巧；學(xué)生可以親自觀看到自己的舞蹈訓(xùn)練影像，發(fā)現(xiàn)在日常訓(xùn)練中不易發(fā)現(xiàn)的小問題，及時(shí)地進(jìn)行改正。所以反饋信息的直觀化與迅速化，不僅有利于提高舞蹈教師的教學(xué)質(zhì)量，也有利于促使學(xué)生對(duì)舞蹈技巧進(jìn)行自主訓(xùn)練活動(dòng)。

（四）建立了微格影像教案庫(kù)，創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

通過數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)，可以將大量的微格訓(xùn)練影像組合在一起，建立微格影像教案庫(kù)。不僅為學(xué)生提供了一條信息化的觀摩學(xué)習(xí)途徑，也為教師分析舞蹈教學(xué)提供了訓(xùn)練情景。關(guān)鍵在于，每個(gè)舞蹈訓(xùn)練案例都需要配置教師和學(xué)生的解說和點(diǎn)評(píng)信息，這樣才會(huì)有利于學(xué)生獨(dú)立分析舞蹈技巧訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生可以采取一定的方式下載這些附有評(píng)論的訓(xùn)練影像，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。即使在舞蹈教師不在的情況下，學(xué)生也可以利用下載的視頻進(jìn)行舞蹈練習(xí)。并將自己的微格訓(xùn)練影像公布在微格教學(xué)系統(tǒng)上，便于及時(shí)收集教師與學(xué)生的點(diǎn)評(píng)信息，糾正自身的舞蹈動(dòng)作。因此，數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)在建立微格影像教案庫(kù)的同時(shí)，也為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

三、總結(jié)

數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)在舞蹈技巧教學(xué)中的應(yīng)用表明，舞蹈教學(xué)的方法的手段已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。不僅構(gòu)建了一個(gè)系統(tǒng)的微格訓(xùn)練影像教案庫(kù)，為學(xué)生創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，也為舞蹈技巧教學(xué)搭建了一個(gè)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)。既能全面地優(yōu)化舞蹈教師的教學(xué)手段與方法，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于提高學(xué)生的舞蹈技巧水平。

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作者簡(jiǎn)介：張海軍（1980-），男，商丘市人，本科，商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教。研究方向：舞蹈技巧。