“村里來(lái)了個(gè)大學(xué)生！”這一消息閃電般迅速傳遍這個(gè)閉塞的村落。

人們爭(zhēng)先恐后地談?wù)撝?，推測(cè)著，都對(duì)這位“神秘”的大學(xué)生充滿了好奇和期待。

“大學(xué)生來(lái)了！”這個(gè)明媚的清晨，一位清秀的女大學(xué)生走進(jìn)了人們的視野：“我是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生村官小劉，希望大家配合我的工作?！贝迕駛冃闹械囊苫蟊灰还捎腿坏南矏偞?。然而，即將卸任的老村長(zhǎng)，卻非常淡定，仍和他的棋友下棋。

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月過(guò)去了，到了棉花管理的繁忙季節(jié)，這天，老村長(zhǎng)又拄著手杖在村口散步，習(xí)慣性地踱到了自家田邊，眼前的一幕震驚了老村長(zhǎng)！自己的兒子正在田里“大刀闊斧”地摘除已經(jīng)長(zhǎng)成棉桃的旁枝！

老村長(zhǎng)臉漲得通紅，用手杖指著待在一旁的兒子，教訓(xùn)道：“你瘋了，把棉桃去掉，你靠什么吃飯？你這個(gè)敗家子！”從未見(jiàn)過(guò)父親如此憤怒的神情的兒子一時(shí)愣在了那里，小聲說(shuō)道：“是劉村長(zhǎng)教給我們的，說(shuō)是科學(xué)種田，提高……”“科學(xué)種田！科學(xué)頂個(gè)什么用？科學(xué)能當(dāng)飯吃？我們村世世代代傳下的經(jīng)驗(yàn)不比科學(xué)有用？我偏不信科學(xué)，都是騙人的把戲罷了！”老村長(zhǎng)將手杖猛地戳在地上，“誰(shuí)敢動(dòng)我的棉花，先經(jīng)過(guò)我同意！”兒子見(jiàn)此，只得作罷。

其他村民的田里，白絮朵朵，棉株上下，處處吐絮。相比之下，老村長(zhǎng)的田里，只是中間一帶有幾個(gè)稀稀落落的棉朵。當(dāng)初在老村長(zhǎng)到來(lái)之前就“慘遭”兒子“毒手”的那片區(qū)域，卻長(zhǎng)得格外喜人。收獲這天，老村長(zhǎng)一言未發(fā)。

過(guò)了些時(shí)日，老村長(zhǎng)像往常一樣，拄著手杖出了門。此時(shí)的小劉正在總結(jié)收獲情況，見(jiàn)老村長(zhǎng)前來(lái)，馬上起身迎接，讓座，倒水，之后便是沉默，屋里的氣氛顯得有些尷尬。

老村長(zhǎng)將手杖放在一旁，向前傾了傾身子，“我一直納悶兒，啥叫‘科學(xué)種田’？在農(nóng)村，真的有科學(xué)嗎？”“當(dāng)然有，我所提倡的科學(xué)種田就是科學(xué)管理棉株，通過(guò)合理的灌溉，去掉棉株上多余的贅枝，以減少養(yǎng)分流失等方法，達(dá)到科學(xué)種田，收獲最大化的目的。”

走出小劉屋的時(shí)候，老村長(zhǎng)沒(méi)有了往日的嚴(yán)肅。

問(wèn)題診斷

本文通過(guò)寫(xiě)一位老村長(zhǎng)由不相信科學(xué)到崇尚科學(xué)的故事來(lái)表達(dá)“科學(xué)改變生活”的主旨，選材恰當(dāng)，情節(jié)完整。但還存在一些不足之處。首先，“老村長(zhǎng)”人物形象不夠鮮活生動(dòng)，少了對(duì)“老村長(zhǎng)”這個(gè)人物的肖像描寫(xiě)。其次，主題不夠突出，本文主題重在突出“科學(xué)種田帶來(lái)的改變”，文章最后應(yīng)把“改變”強(qiáng)調(diào)出來(lái)。最后，語(yǔ)言表達(dá)方面還有一些瑕疵。如人物語(yǔ)言不夠個(gè)性化。