【摘 要】?jī)?yōu)質(zhì)的高中語(yǔ)文課是高中語(yǔ)文老師追求的目標(biāo),是高中語(yǔ)文老師不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。上出優(yōu)質(zhì)的高中語(yǔ)文課,教師應(yīng)做到最基本的三點(diǎn):對(duì)教材的理解要深刻;課堂上的見(jiàn)解要獨(dú)到;教學(xué)方法要靈活。
【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)質(zhì)課 深刻 獨(dú)到 靈活
優(yōu)質(zhì)的高中語(yǔ)文課就是有新的內(nèi)容,有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有教師的獨(dú)到見(jiàn)解,有較高品質(zhì)的一堂課。優(yōu)質(zhì)的高中語(yǔ)文課是高中語(yǔ)文老師追求的目標(biāo),是高中語(yǔ)文老師不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么,我們?cè)鯓硬拍苌铣鰞?yōu)質(zhì)的高中語(yǔ)文課呢?
一、對(duì)教材的理解要深刻
深刻就是要挖掘問(wèn)題的本質(zhì)。贊可夫說(shuō):“為了順利完成自己的任務(wù),一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)掌握深刻的知識(shí)。”這個(gè)“深刻”就意味著我們不僅要把教材看懂,更要看透、看徹底,要達(dá)到教材的核心內(nèi)涵。教師鉆研教材有深度,體悟出的道理就透徹,講起課來(lái)自然就簡(jiǎn)單,學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)更容易,這便是我們經(jīng)常提到的深入淺出。我們平時(shí)說(shuō)話(huà)容易,可要說(shuō)出一句深刻的話(huà)卻很難,一個(gè)教師說(shuō)出一句精辟的話(huà),常常會(huì)使學(xué)生終身難忘,有時(shí)甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。高中階段的語(yǔ)文課本身就是對(duì)人生的哲理思考,有對(duì)人性的陶冶。
如在先秦諸子散文中,我們領(lǐng)悟了孔子“仁”的內(nèi)涵,體會(huì)到莊子“逍遙”的境界,感受到荀子智慧的力量。高中語(yǔ)文教師能把先秦諸子的散文理解深刻了,那么他就能把這一堂課上的很靈活、很生動(dòng)、很有深度。這一堂課就不僅僅是一種教學(xué)技術(shù)了,而是一種教學(xué)藝術(shù)、一種教學(xué)智慧和一種教學(xué)境界了。
所以,高中語(yǔ)文教師對(duì)教材的鉆研得深刻,上出的課就會(huì)微言大義,發(fā)人深省,讓學(xué)生聽(tīng)得輕松,嚼得有味。
二、課中的見(jiàn)解要獨(dú)到
獨(dú)到便是與眾不同。高中語(yǔ)文教師對(duì)教材的理解能在深刻的基礎(chǔ)上做到有見(jiàn)解,知人所未知,見(jiàn)人所未見(jiàn),那么學(xué)生就會(huì)全神貫注地沉浸在知識(shí)的海洋中,探索知識(shí)的奧秘,感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如講授《雨霖鈴》這首詞時(shí),有的老師直接講述這是離別的悲情;有的老師講的是離別的細(xì)節(jié),在細(xì)節(jié)的描摹中,讓學(xué)生體會(huì)到離別的悲情。很明顯后一種講法上出來(lái)的課,把學(xué)生帶入了一種境界,這堂課就如一幅畫(huà)面,一種旋律,是獨(dú)一無(wú)二的。
三、教學(xué)方法要靈活
高中語(yǔ)文新課程改革要求我們改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法,課堂教學(xué)要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。所以語(yǔ)文老師就要把學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力的培養(yǎng)放在第一位,靈活結(jié)合其它的教學(xué)方法,來(lái)完成教學(xué)任務(wù),來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如古代漢語(yǔ)變式句主謂倒裝的教學(xué)中,在學(xué)生自主理解的同時(shí),結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生想到我們現(xiàn)代生活中常用的一句話(huà)“怎么了,你?”這一下子學(xué)生便會(huì)柳暗花明,豁然開(kāi)朗。
總之,只有教師對(duì)教材有了深刻理解,有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解,掌握了常用的教學(xué)方法,將自己要講授的一切爛熟于心、確信無(wú)疑時(shí),才能在課堂上發(fā)揮能動(dòng)性,真正做到游刃有余、指點(diǎn)有方、從而使課堂教學(xué)散發(fā)出磁性和魅力,上出一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課。
作者單位:陜西靖邊中學(xué)語(yǔ)文組。