課余，我和幾個同學在寬闊的操場上玩老鷹捉小雞的游戲，（一句話已經(jīng)結(jié)束的時候，就應該用句號）真好玩啊?。ㄟ€沒開始玩呢，怎么能說“真好玩”呢？）

游戲開始了；（分號一般用在并列的分句之間，此處只是一句話，并沒有和它并列的成分。另外，應該先把大家扮演的角色分別介紹后，再對游戲進行詳細描寫，這樣大家才能通過文字的描寫在腦海中想象出游戲的場面） 我們班的梁冬生是兇惡的老鷹，（怎么能說“梁冬生是兇惡的老鷹”呢，他只是扮演老鷹的角色而已）

他舞動著那雙有力的臂膀似蒼鷹在空中翱翔，兇猛狡猾的老鷹使用各種詭計追逐著我們小雞，（究竟“他”是這句話的主語，還是“兇猛狡猾的老鷹”是這句話的主語呢）

企圖把我們小雞叼走。雞媽媽也毫不示弱，它帶領(lǐng)小雞左躲右閃，與老鷹勇敢地周旋。我們尾隨在雞媽媽的身后，感覺真安全！我們緊緊跟在雞媽媽身后，像一條巨龍搖擺著，老鷹怎么捉也捉不住，我們一次次躲過了老鷹的追捕。（“我們”一詞使用過多，可以換用別的詞語來代替。而且一會兒說“我們緊緊跟在雞媽媽身后”，一會兒又說“老鷹怎么捉也捉不住”，接下來又寫“我們一次次躲過了老鷹的追捕”，場面介紹比較混亂。另外，玩老鷹捉小雞的游戲時，老鷹是在隊伍的前面的，怎么能說是“追捕”呢？）

這時，上課鈴響了，游戲結(jié)束了。老鷹一次也沒捉住我們一只小雞，我們很高興！這真是一個充滿快樂、團結(jié)的課余生活，也讓我明白了團

結(jié)就是力量的道理。（結(jié)尾有些脫離習作主題，因為小作者對游戲的描寫中既沒有寫到快樂，也沒有體現(xiàn)出

“團結(jié)就是力量”的道理。）

【指導老師：張繼全】

我來著色

小朋友，你玩老鷹捉小雞游戲的時候是什么樣子的呢？趕緊結(jié)合自己的親身體驗幫小作者修改一下吧！