《我不能失信》一文中，在描寫人物的對(duì)話時(shí)，使用了很多提示語，簡(jiǎn)潔而回味無窮。

什么是提示語呢？就是對(duì)話中除了人物所說的話外，所做的啟示性說明的文字。它不僅交代了是誰在說話，還交代了人物的動(dòng)作、語調(diào)、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)。這樣，人物就活靈活現(xiàn)了。

我們一起來欣賞一下課文對(duì)話中的提示語：

父親見慶齡停住了腳步，奇怪（寫出了人物疑惑和慈愛的語氣）地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！备赣H說完，拉起慶齡的手就要走（寫出了人物干脆利索的動(dòng)作）。

“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來（寫出了人物直截了當(dāng)?shù)膽B(tài)度）。

“我明白了。我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑（寫出了人物理解欣慰的神態(tài)），說：“那你就留下來吧！”

有的同學(xué)寫文章時(shí)往往使用不好或不用提示語，總是干巴巴的“我說”“他說”“我又說”“他還說”等，缺乏情感，這就使得人物形象不夠飽滿。如果我們?cè)趯?duì)話描寫中能正確使用提示語，會(huì)使文章更加生動(dòng)有趣。

現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)

現(xiàn)在我們一起讀讀下面的句子，看看這些提示語給了我們什么樣的感受呢？

1.我有氣無力（ ）地說：“媽媽，快餓死我了！”

2.“媽媽，快餓死我了！”我一邊慢吞吞地走（ ），一邊說。

3.“媽媽，”我彎著腰無力地（ ）說，“快餓死我了！”

4.“媽媽，快餓死我了！”我抓起兩個(gè)包子狼吞虎咽起來（ ）。

5.“媽媽，快餓死我了！”我把書包往沙發(fā)上一扔，拿出零食痛痛快快地吃了起來（ ）。