【摘 要】我們生活的世界是豐富、精彩的，人的內(nèi)心感受是多層次的，但如果沒(méi)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的慧眼，再豐富多彩的寫(xiě)作素材在學(xué)生眼里也是熟視無(wú)睹。羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”因此作文教學(xué)必須回歸生活，以生活為本源，讓學(xué)生在生活的廣闊天空中盡情翱翔。

【關(guān)鍵詞】觀察 感受 生活 閱讀 習(xí)作

平時(shí)，學(xué)生往往在寫(xiě)作時(shí)感到很困難無(wú)從下筆，或是覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的，材料顯得很單一，或是寫(xiě)出來(lái)也是平鋪直敘，不生動(dòng)。事實(shí)上，學(xué)生的生活是豐富多彩的，只是學(xué)生不會(huì)觀察，沒(méi)有留意生活中發(fā)生的事?；蚴亲约河H身經(jīng)歷的事，他們也只顧著玩，玩過(guò)了不去想想怎么好玩的，沒(méi)有做生活的有心人。那么，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯鸵虝?huì)孩子時(shí)時(shí)處處觀察留意生活中的人、事、景。

一、學(xué)會(huì)觀察，做生活的有心人

習(xí)作離不開(kāi)生活，習(xí)作的源泉來(lái)自平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，習(xí)作的過(guò)程就是學(xué)生體驗(yàn)和感受生活的過(guò)程，是對(duì)生活的創(chuàng)造和審美的過(guò)程。因此在日常生活中就要注意豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，接觸自然，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，從而獲得豐富的寫(xiě)作材料，同時(shí)在指導(dǎo)觀察的時(shí)候，要啟發(fā)孩子的想象力，邊觀察邊聯(lián)想，獲得更深層更豐富的感受。例如學(xué)生看到下雪就會(huì)格外的興奮和快樂(lè)，這個(gè)素材完全可以運(yùn)用到作文中去，如：“有一天，天空突然飄起了雪花，大片大片的，落在我們的頭上肩上。雪花就像純潔的精靈，像紛飛的鵝毛，又像天堂的繁花。一朵一朵落在大地上，給大地穿了一件美麗的新衣。”這樣聯(lián)想與之相關(guān)的事物，讓場(chǎng)景變得更加生動(dòng)。

二、大量閱讀，積累素材，學(xué)會(huì)模仿

習(xí)作離不開(kāi)生活，閱讀是其第二個(gè)最佳來(lái)源。學(xué)生受年齡限制，并不能夠完全自主地表達(dá)出自己的全部想法。此時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從小讀書(shū)的好習(xí)慣。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在讀書(shū)的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生思考，為什么作者這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處。讓他站在讀者的立場(chǎng)上想想該如何表達(dá)更加優(yōu)美生動(dòng)。再讓他們熟讀背誦一些寫(xiě)得好的句子，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以模仿并用在自己的習(xí)作中，相信久而久之，他們會(huì)學(xué)會(huì)吸收，消化，再創(chuàng)新作。如在學(xué)習(xí)《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》后，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際模仿課文寫(xiě)出自己在日常生活中見(jiàn)到的違反規(guī)則的現(xiàn)象就寫(xiě)得有模有樣了。在平時(shí)的寫(xiě)作中，鼓勵(lì)孩子把自己積累的好句子用進(jìn)去，再美美地讀一讀，感受一下，學(xué)生會(huì)越用越靈活的。

三、用心感受，寫(xiě)出自己的真心話

生活中有很多開(kāi)心的，難過(guò)的，感動(dòng)的，好奇的瞬間，每一個(gè)瞬間只要學(xué)生能夠用心的感受，寫(xiě)出自己最真實(shí)的想法，那都是能夠打動(dòng)人的。在習(xí)作時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的特殊的經(jīng)歷，仔細(xì)地描繪一下自己的感受，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種比喻句，擬人句將自己抽象的感受具體化，將內(nèi)心的情感反應(yīng)到客觀的事物中去再運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中來(lái)，讓他們正確地表達(dá)出內(nèi)心的感受，表達(dá)對(duì)身邊人、事、物的喜愛(ài)或贊美。

寫(xiě)作是一個(gè)需要積累的，循序漸進(jìn)的過(guò)程。讓學(xué)生在每一次習(xí)作中都有所收獲，有所啟發(fā)，相信時(shí)間愈久，他們學(xué)到的愈多，好的作文自然也就源源不斷了。

作者單位：四川瀘定縣杵坭中心校。