【摘 要】在信息技術(shù)迅速發(fā)展、會計理論研究不斷深入、會計規(guī)范不斷出臺、新業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)的今天，加強(qiáng)會計人員繼續(xù)教育顯得尤為迫切。但目前會計繼續(xù)教育存在著認(rèn)識不足，重視不夠，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性，培訓(xùn)形式不夠靈活，師資素質(zhì)欠缺等突出問題，亟待進(jìn)一步改進(jìn)與完善，以提高會計人員繼續(xù)教育的有效性。

【關(guān)鍵詞】會計人員；繼續(xù)教育；有效性；措施

會計繼續(xù)教育是指對已經(jīng)取得會計從業(yè)資格證書的會計人員持續(xù)接受一定形式的、有組織的理論知識、專業(yè)技能和職業(yè)道德的教育和培訓(xùn)活動。據(jù)統(tǒng)計，會計人員所需知識的5%～10%來自于學(xué)校，另外90%～95%是通過工作和繼續(xù)教育獲得的。但目前會計繼續(xù)教育存在著一些突出問題，極大地影響了會計繼續(xù)教育的有效性，亟待進(jìn)一步改進(jìn)與完善。

一、會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀及存在的問題

西方國家開展會計繼續(xù)教育歷史較長且取得了豐富經(jīng)驗(yàn)，如今這項(xiàng)工作已成為一種國際性的大規(guī)模的新型教育活動。我國政府直至20世紀(jì)90年代中后期才將其作為科教興國和素質(zhì)教育的一個重要組成部分予以關(guān)注。1998年，財政部印發(fā)了《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，后又頒布《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》，標(biāo)志著我國會計人員繼續(xù)教育工作走上了一條制度化和規(guī)范化的發(fā)展道路。十幾年的實(shí)踐證明，會計人員繼續(xù)教育工作是非常必要的，也取得了一定的的成績。但不難看出，會計繼續(xù)教育工作中也存在著不少突出的問題，使會計繼續(xù)教育的有效性大打折扣。其主要表現(xiàn)為：其一，單位及會計人員對繼續(xù)教育認(rèn)識不足，重視不夠。許多單位對會計人員繼續(xù)教育缺乏足夠的重視，認(rèn)為繼續(xù)教育是會計人員自己的事情，沒有將繼續(xù)教育列入員工職業(yè)規(guī)劃和培訓(xùn)教育計劃之中。其二，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性。在培訓(xùn)過程中，往往不分層次并缺乏針對性，將不同級別的會計人員混合在一起進(jìn)行培訓(xùn)，沒有區(qū)分不同級別的培訓(xùn)對象安排不同的培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容并不能很好地適應(yīng)所有的培訓(xùn)對象，進(jìn)而影響培訓(xùn)工作的實(shí)效。其三，培訓(xùn)形式不夠靈活。目前，會計人員繼續(xù)教育由財政部門負(fù)責(zé)組織，教學(xué)主要采用集中式課堂培訓(xùn)的形式，雖然這種形式便于學(xué)時計算及統(tǒng)一培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，但也可能帶來會計人員工作與學(xué)習(xí)的沖突，降低會計人員學(xué)習(xí)的積極性。其四，師資配備需要進(jìn)一步規(guī)范。根據(jù)規(guī)定，從事會計人員繼續(xù)教育工作的師資，應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、較高的理論政策水平、扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具備勝任教學(xué)工作的能力。但在實(shí)踐中，培訓(xùn)單位聘請的不少教師并不符合會計人員繼續(xù)教育對師資的要求。

二、提高會計人員繼續(xù)教育有效性的措施

（1）提高認(rèn)識，將會計人員繼續(xù)教育作為一項(xiàng)事業(yè)來經(jīng)營。會計人員繼續(xù)教育擔(dān)負(fù)著提高會計人員素質(zhì)、維護(hù)正常經(jīng)濟(jì)秩序的歷史重任，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)知識更新和人才創(chuàng)新的重要使命，是會計教育中最活躍、最有生命力的部分，財政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及會計人員所在單位必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，將會計人員繼續(xù)教育作為一項(xiàng)事業(yè)來苦心經(jīng)營，才能收到應(yīng)有的效果。（2）創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)會計人員繼續(xù)教育針對性。科學(xué)設(shè)計會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容是確保會計人員繼續(xù)教育取得預(yù)期效果的前提和關(guān)鍵。選擇會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、講求實(shí)效和學(xué)以致用的原則，將重點(diǎn)放在會計人員急需的知識更新、技能補(bǔ)充、思維變革、觀念轉(zhuǎn)化、知識結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面。在教材內(nèi)容編寫上，要充分考慮會計的具體工作差異、會計人員層次差異和行業(yè)差異，使教材具有針對性，使每位會計人員都能從培訓(xùn)中真正受益。（3）采用靈活多樣的培訓(xùn)形式。要想在會計繼續(xù)教育中取得好的效果，除了創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，還應(yīng)針對繼續(xù)教育的特點(diǎn)，采用靈活多樣的培訓(xùn)形式。在國外，由于受現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，會計繼續(xù)教育的方式正在發(fā)生前所未有的重大變化。在培訓(xùn)方式上，目前至少可以分為五種：課堂培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、在線課程、遠(yuǎn)程教育和自學(xué)。（4）提高會計繼續(xù)教育師資素質(zhì)。一是建立師資庫。財政部門、會計協(xié)會等相關(guān)機(jī)構(gòu)部門在對教師進(jìn)行篩選的基礎(chǔ)上，將理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、政策理解透徹的老師選入庫中，同時建立相應(yīng)的考核進(jìn)出制度。二是進(jìn)一步提高培訓(xùn)教師的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要為培訓(xùn)教師提供學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，如送入高等學(xué)府進(jìn)修以提高理論水平，安排教師參與企事業(yè)的會計審計實(shí)踐，以積累會計從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及案例，為教學(xué)尤其是案例教學(xué)提供實(shí)踐素材。三是要提高會計人員繼續(xù)教育教師待遇。好的待遇才能吸引優(yōu)秀的人才加入會計人員繼續(xù)教育的行列，從而保證教學(xué)質(zhì)量和效果，并使隊(duì)伍保持穩(wěn)定。此外，作為培訓(xùn)教師，要注意與時俱進(jìn)，善于學(xué)習(xí)和研究，時刻關(guān)注會計理論的新發(fā)展及會計實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題，并及時將這些信息輸送給學(xué)員，使會計教學(xué)工作始終站在會計改革的前沿，跟上會計改革的步伐。