【摘 要】在企業(yè)基層黨建工作中，如何在教育內(nèi)容上貼近生活，在教育方法上改革創(chuàng)新，不斷提高黨員教育的針對性和實(shí)效性，是增強(qiáng)企業(yè)黨員責(zé)任意識、提高為民服務(wù)能力的重要課題之一。本文結(jié)合企業(yè)基層黨建現(xiàn)狀，對案例教育內(nèi)容、方式方法、注意問題進(jìn)行了簡單的探討。

【關(guān)鍵詞】案例教育；基層黨建工作

一、企業(yè)黨建工作中案例教育的內(nèi)容

案例教育指的是企業(yè)基層黨建工作中運(yùn)用正反兩方面案例對黨員進(jìn)行教育，將真實(shí)問題典型化處理，形成案例進(jìn)行研討分析，它所描述的案例是生活中實(shí)實(shí)在在發(fā)生的、具有典型性與代表性的工作情境。（1）正面教育：強(qiáng)化企業(yè)黨員干部為民服務(wù)能力?！獋€典型的正面案例是一種動力，它可以使企業(yè)廣大黨員干部從正面人物形象中汲取為民服務(wù)的動力，提升為民服務(wù)的能力。開展案例教育，將正面人物的光輝事跡傳播開來，使廣大黨員干部從一系列的案例中認(rèn)識到自身的差距，認(rèn)識到廉潔從業(yè)的重要性，進(jìn)一步強(qiáng)化黨性意識、廉潔從業(yè)意識、責(zé)任意識，增強(qiáng)案例教育在廉政建設(shè)中的重要作用，幫助黨員干部更進(jìn)一步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強(qiáng)為民服務(wù)的能力。（2）反面教育：強(qiáng)化警示教育震撼力。一個典型違紀(jì)案例是一記警鐘。反面的典型案例教育可以引導(dǎo)黨員干部自覺接受監(jiān)督，抵制不良誘惑，自覺將廉潔奉公的理念深入腦海，使其明白防微杜漸的重要性，有助于他們?nèi)娴亍⑸羁痰仡I(lǐng)會案例教育的目的和意義，有助于他們較好地掌握相關(guān)法律知識和企業(yè)規(guī)章制度。一個典型違紀(jì)案例教育是一次懲處。通過典型案例的教育，使違紀(jì)人員認(rèn)識到自己身上存在的錯誤苗頭、及時把錯誤思想扼殺在萌芽狀態(tài)，不至于向犯罪深淵下滑。

二、企業(yè)黨建工作中案例教育的方式方法

（1）會議前案例準(zhǔn)備。案例準(zhǔn)備是否充分是能否搞好案例教育的首要環(huán)節(jié)。案例的選擇是否恰當(dāng)，直接影響教育效果。第一，案例一定要來自實(shí)際生活。只有來自實(shí)際生活，案例才更有說服力，更有感染力，才更有教育意義。第二，案例要具有典型性。案例能夠起到舉一反三、觸類旁通的作用，讓企業(yè)的黨員干部聽后能夠深有感悟。（2）會議中案例討論與分析。黨員案例教育過程中可分階段進(jìn)行。第一階段是案例呈現(xiàn)階段。案例的呈現(xiàn)可以采用視頻、錄像、多媒體等方式；第二階段是會議上黨員討論階段，這是案例教育的重要組成部分。可以將選編好的案例發(fā)給黨員，讓其事先做好預(yù)備，先小組討論，后選代表做會議發(fā)言的結(jié)合方式。最后要求黨員針對案例進(jìn)行獨(dú)立思考和判定，最后寫出書面分析報告。（3）會后案例總結(jié)?？偨Y(jié)應(yīng)先由基層黨員自己總結(jié)，然后由組織者對相關(guān)知識加以總結(jié)概括。案例中問題的對策應(yīng)由黨員給出，不同的解決方法會產(chǎn)生不同的效果，案例對策越復(fù)雜、越多樣性，越有價值。

三、企業(yè)黨建工作中案例教育要注意的問題

（1）抓住三種心理，增強(qiáng)案例教育的針對性。大量的案例表明，消極的社會心理是腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的重要因素。主要心理表現(xiàn)為：一是極端個人主義的自私心理；二是非理性的享樂主義；三是投機(jī)取巧的僥幸心理。針對這些消極心理，運(yùn)用典型案例進(jìn)行教育，增強(qiáng)開展案例教育的針對性，為創(chuàng)造健康的心理環(huán)境，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。（2）精心選擇案例，提高案例教育的有效性。在案例選擇方面，選擇案例一要具有代表性；二要具有典型性，選擇的案例越典型，教育就越有說服力；三要具有完整性。案例教育要注重完整地反映案件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的全過程，這樣可以提高案例教育的有效性。（3）堅持三個結(jié)合，擴(kuò)大案例教育的影響力。第一，與理論學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。要通過理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)企業(yè)黨員干部時時刻刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。第二，與制度建設(shè)緊密結(jié)合。針對案例分析過程中發(fā)現(xiàn)的制度建設(shè)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，要及時進(jìn)行完善和改進(jìn)，以達(dá)到預(yù)防腐敗關(guān)口前移的目的。第三，與落實(shí)責(zé)任制緊密結(jié)合。為保證案例分析活動的有效開展，要將案例分析納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制檢查考核內(nèi)容，并不定期進(jìn)行抽查。

總之，企業(yè)基層黨建工作中的案例教育是通過對教育案例的選擇、編寫、閱讀、研討、分析、總結(jié)達(dá)到對企業(yè)黨員干部教育目的的一種能力、素質(zhì)培訓(xùn)方法。隨著案例教育循序漸進(jìn)、合理有效地在企業(yè)基層黨建工作中的開展，通過黨務(wù)工作者方法的不斷探索與改進(jìn)，案例教育就會在企業(yè)基層黨建教育工作中發(fā)揮越來越多的實(shí)效。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]鄭文才，田光遠(yuǎn).思辨中提升互動中啟發(fā)——干部案例教育的實(shí)踐與思考[J]

[2]時曉遠(yuǎn).淺談國有企業(yè)如何開展案例教育[J]

[3]孫玉花.案例教育在企業(yè)基層黨建中的作用[J]