技法指津

“切合題意”是高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的第一個(gè)要求?？紙?chǎng)作文只有在切題的前提下，才能進(jìn)行下一步的評(píng)判。由此可見，切題是考場(chǎng)作文的生命線。作為高考作文試題，從內(nèi)容上看，其會(huì)切合時(shí)代熱點(diǎn)，但往往又不會(huì)直接表述；從形式上看，一般會(huì)延續(xù)以往風(fēng)格，但又不會(huì)一成不變；從難度上看，不會(huì)設(shè)置太大的審題障礙，但又會(huì)體現(xiàn)出測(cè)試的梯度。這些都是考場(chǎng)作文的基本特點(diǎn)。只有切合題意，寫出的作文才有可能獲得高分。那么考場(chǎng)作文如何切題呢？

一、審讀題目時(shí)要把握重點(diǎn)

很多高考作文題對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容、角度等都進(jìn)行了限制。考生只有嚴(yán)格地在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，才能不離題，不偏題，做到“隨心所欲不逾矩”，才能獲得高分。由此看來，那些只注重形式與語(yǔ)言，卻忽視對(duì)題目?jī)?nèi)涵挖掘的做法，是不可取的。當(dāng)文題出現(xiàn)在考生面前的時(shí)候，考生既要考慮它屬于哪種命題，又要分析文題的內(nèi)涵和外延，深入思考文題隱含的條件與限制。如果忽視了命題的限制，理解題意就可能會(huì)出現(xiàn)偏差，寫出的文章就難以切合題意了。

二、審讀材料時(shí)要找準(zhǔn)角度

不管是何種形式的高考命題，其所提供的材料都會(huì)隱含著命題者的基本意圖。因此，理解這種隱含信息尤其重要。如2011年高考語(yǔ)文浙江卷作文題是“我的時(shí)間”，寫作的落腳點(diǎn)是“時(shí)間”，而且是“具體時(shí)間”。它可以是“物理時(shí)間”，也可以是“人生時(shí)間”，但考生行文時(shí)必須強(qiáng)調(diào)“我”的存在。即使是寫他人，也是由“我”而引發(fā)的，側(cè)重于“我”的思考和參與?？忌绻趯忣}時(shí)忽視了這種限制，就必然導(dǎo)致文章的偏題離題。

三、行文寫作要鎖定題意

要讓所寫的內(nèi)容切合題意，考生還要學(xué)會(huì)在行文之中處處切題。而在行文中切題的方法就是緊扣中心，時(shí)時(shí)點(diǎn)題。點(diǎn)題的方法主要有：

1.字面重復(fù)點(diǎn)題法。在行文過程中，在某些段落或每個(gè)段落的開頭或結(jié)尾，重復(fù)標(biāo)題或者中心，反復(fù)點(diǎn)題，就會(huì)達(dá)到突出中心、切合主旨的目的。

2.似曾相識(shí)點(diǎn)題法。在行文過程中，相似的詞語(yǔ)、句子反復(fù)出現(xiàn)，不變的是基調(diào)，變化的是細(xì)節(jié)，不斷強(qiáng)化主題，又在變化中給人以豐富生動(dòng)的感受。表現(xiàn)在形式上，考生在作文中要多處反復(fù)點(diǎn)題，點(diǎn)題的形式每次都要有所變化，避免字面重復(fù)點(diǎn)題法的生硬，變刻意點(diǎn)題為自然點(diǎn)題。這樣會(huì)顯得機(jī)智靈活，而且主旨突出，立意鮮明。

3.濃墨重彩點(diǎn)題法。避免前文點(diǎn)題的不足，在結(jié)尾以一段或幾段文字點(diǎn)題，以強(qiáng)大的視覺沖擊力，以多方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)的力度，實(shí)現(xiàn)最大限度的扣題。

誤區(qū)警報(bào)

不少考生因?yàn)闆]有認(rèn)真審題或?qū)忣}不準(zhǔn)，立意和行文不能切題，結(jié)果下筆千言，離題萬(wàn)里，導(dǎo)致考場(chǎng)作文出現(xiàn)了致命的失誤。從高考作文現(xiàn)場(chǎng)反饋的信息來看，失誤主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.因誤解而離題?？忌蛘邔?duì)題目的含意理解不準(zhǔn)，或者對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng)，或者將題目中的局部當(dāng)做整體，只緊扣其中的一部分，這些做法都會(huì)導(dǎo)致文章偏題離題。以2011年高考語(yǔ)文安徽卷作文題“時(shí)間在流逝”為例，不少考生誤解了題目含意，寫成“家鄉(xiāng)在變化”“思想在成熟”等。此類文章寫得再好，也不符合要求。

2.因隨意而脫軌?？忌鷽]有緊扣題目、緊扣中心寫作的意識(shí)，想到哪兒就順勢(shì)寫到哪兒，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。以2011年高考語(yǔ)文全國(guó)新課標(biāo)卷作文題為例，文題要求考生針對(duì)“中國(guó)崛起”的現(xiàn)象，談?wù)勛约旱目捶ê透惺?，但是不少考生背離客觀實(shí)際，以所見到的一些陰暗現(xiàn)象，大談中國(guó)改革開放的弊端，隨意否定中國(guó)的崛起，結(jié)果偏離了題意。

3.因忽視而偏離題意。只重視狹義的題目或者話題，無(wú)視導(dǎo)語(yǔ)的限制，這也是造成離題的一個(gè)原因。以2011年高考語(yǔ)文天津卷作文題為例，文題要求“從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章”，但是不少考生由于忽視了“至少選擇兩種”這個(gè)限制，只選擇了一種鏡子來寫，導(dǎo)致文章偏離了題意。

范文指引

時(shí)間在流逝

安徽一考生

高山幽谷中蜷縮的最后一撮雪終于耐不住性子，在草叢中，融化成了一滴水，匯成了一股泉，流成了一條溪。時(shí)間與它結(jié)伴而行，也流逝到光陰深處……

是啊，還有什么能像河水那樣連綿不斷地詮釋時(shí)間，又有什么能像河水那樣在宇宙間變換自如？不可捉摸的時(shí)間，人們無(wú)法直接描述，只好借助神奇的河水來形容了。于是就有了“逝者如斯夫”的感嘆。

北雁南飛時(shí)，我們知道了季節(jié)的更替；從青絲到白發(fā)，我們看到了時(shí)間的流逝?！吧倌瓴蛔R(shí)愁滋味”，大多是因?yàn)閷?duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)還處于一種混沌狀態(tài)。當(dāng)少年不再，便有了衣帶日已寬，歲月忽已晚的悔恨。所以有許多憾事與時(shí)間有關(guān)，如在某個(gè)時(shí)間段，愛沒說出口，他與她便成了陌路；如在流逝的時(shí)間中，孝未盡，雙親卻已不在。

時(shí)間給予每個(gè)人的都是一天二十四個(gè)小時(shí)，可不同的人對(duì)待時(shí)間的態(tài)度迥然不同。有的人說自己的時(shí)間太多，多得整把拋撒也無(wú)所謂，于是在燈紅酒綠里泡著，在紙醉金迷中躺著，在“桌上長(zhǎng)城”邊坐著。就這樣，時(shí)間在酒杯中流走了，在奢靡里消逝了，在賭桌邊輸盡了。這些人信奉“今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁”，相信“春去春會(huì)來，花謝花會(huì)開”，可是他們哪里知道季節(jié)已經(jīng)輪回，今春已不是昨日春，花已不是先前花了。

智者們明白時(shí)間是無(wú)限的，人的生命長(zhǎng)度是有限的，但生命的寬度可以拓展。錢學(xué)森，這位科學(xué)界泰斗，一生不題字，不參加宴請(qǐng)，不出席鑒定會(huì)。他說，我時(shí)間不多了，我還有許多事情需要做。是啊，人的差別就在于是否珍惜時(shí)間。若在有限的時(shí)間內(nèi)去做更多有意義的事情，也就在生命體里注入了價(jià)值的內(nèi)核。等到生命終結(jié)的那一天，人們會(huì)說，他的一生是充實(shí)而有意義的。

想當(dāng)年辛棄疾報(bào)國(guó)無(wú)門，嘆時(shí)間流逝，盡管將“欄桿拍遍”，也無(wú)人知曉其“登臨意”。于是他吟出了“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”的詞句。真是英雄淚灑吳鉤，歲月不堪回首。

時(shí)間在流逝。雖然雪年年有，春年年在，但這些只不過是飛逝的時(shí)間列車沿途丟下的旅客而已。因?yàn)檠┎皇侨ツ甑难阂膊皇侨ツ甑拇骸?/p>

時(shí)間在流逝，我們必須將愛說出口，將孝盡到位，將事做到最好……抓住機(jī)遇，只爭(zhēng)朝夕。雖然我們不能阻止時(shí)間的流逝，但我們可以激起時(shí)間長(zhǎng)河中的浪花，哪怕只有一朵。

借鑒技巧

本文值得考生借鑒的方面主要有以下三個(gè)：

1.審題準(zhǔn)確，切合題意。題目的要求是“時(shí)間在流逝”，作者緊扣這一主旨來立意，沒有絲毫的偏頗。

2.聯(lián)想豐富，行文流暢。文章開篇聯(lián)想自然，引出光陰流轉(zhuǎn)，時(shí)間飛逝這一中心，然后以時(shí)間為線索，展開縱向聯(lián)想，先聯(lián)想到“逝者如斯夫”的千古長(zhǎng)嘆，隨后聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中某些人荒廢時(shí)間，再聯(lián)想到錢學(xué)森充實(shí)的一生以及辛棄疾對(duì)于時(shí)間的無(wú)奈悲吟，讓讀者仿佛行走在時(shí)間的長(zhǎng)廊中，穿越時(shí)空，縱橫古今。

3.行文扣題，主旨鮮明。綜觀全文，不難看出，作者緊緊抓住“時(shí)間在流逝”這一中心不放，展開聯(lián)想的翅膀，縱橫古今，跨越不同領(lǐng)域，既有對(duì)自然的感慨，又有名人的長(zhǎng)嘆，還有對(duì)現(xiàn)實(shí)的遺憾等。

新題演練

請(qǐng)以“后勁”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字。

思路點(diǎn)撥：“后勁”是一個(gè)名詞，其本義為顯露較慢的作用或力量，如“這酒后勁大”；也指用在后一階段的力量，如“他后勁足，沖刺時(shí)超過了所有對(duì)手”?？忌暨x擇寫議論文，可分別列出以下分論點(diǎn)：

就“是什么”的角度，可提出分論點(diǎn)：后勁是堅(jiān)強(qiáng)意志的體現(xiàn)，后勁是平穩(wěn)心態(tài)的折射，后勁是積蓄能量的爆發(fā)。也可詮釋為：后勁是后來居上的力量，后勁是永不言敗的信念，后勁是永不屈服的意志。

就“為什么”的角度，論述后勁的作用，可提出分論點(diǎn)：有后勁，才能厚積薄發(fā)；有后勁，才能后來居上；有后勁，才能贏得勝利。

就“怎樣做”的角度，可提出分論點(diǎn)：反復(fù)鍛煉，不斷積累，使后勁有力地發(fā)揮；汲取知識(shí)，豐富內(nèi)涵，使后勁有力地爆發(fā)；堅(jiān)持不懈，永不言棄，使后勁有質(zhì)的保障。

考生若選擇寫記敘文，可以寫后勁的來源，如后勁，源于朋友真誠(chéng)的祝福；后勁，源于同伴堅(jiān)定的支持；后勁，源于自身不滅的信念。也可記敘一件事情，如登山、長(zhǎng)跑等。通過與他人的對(duì)比，突出后勁的作用。

佳作示例一

后 勁

□景閃閃

世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。能到達(dá)險(xiǎn)遠(yuǎn)之地飽覽勝景的人，必然是有后勁的人。所謂后勁，就是別人放棄了，你仍繼續(xù)；別人后期無(wú)力之時(shí)，你卻能“再而不衰，三而不竭”。

怎樣才能做到有后勁呢？王安石老先生早就告訴我們，要想到達(dá)人之所罕至的地方，必須具備力與志。

有力，是指有強(qiáng)大實(shí)力。體力不足的人當(dāng)然不能攀登險(xiǎn)峰，領(lǐng)略風(fēng)光；鍛煉不足的人也不能完成馬拉松的全部賽程。

有志，是指有堅(jiān)定志向，對(duì)目標(biāo)執(zhí)著追求。半途而廢，輕言放棄，當(dāng)然不是有后勁的表現(xiàn)。我們看長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，勝利總是屬于堅(jiān)持到最后的人。所謂大器晚成，如果在尚未成功的時(shí)候就已經(jīng)泄氣放棄，那就不會(huì)有終成大器之日。

力與志，都兼?zhèn)?，就可以稱做有后勁。這就好比已經(jīng)面臨最后沖刺的我們，能否取得理想成績(jī)，就在于我們本身有沒有堅(jiān)定的意志，有沒有強(qiáng)大的實(shí)力。而有志者，事竟成，志向往往激發(fā)出強(qiáng)大的力量。鄧亞萍的個(gè)子并不適合打乒乓球，但她通過自身刻苦的訓(xùn)練最終后來居上，成為奧運(yùn)冠軍。

老驥伏櫪，志在千里。老馬能走完長(zhǎng)途，往往是因?yàn)樯黼m老而志彌堅(jiān)。雖然老馬的力氣可能有所不足，但因志向堅(jiān)定，所以一步步走到了目的地。因此，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈怠，不放棄，就是后勁的來源。

在失意時(shí)不放棄，在成功時(shí)不自滿，才會(huì)擁有后勁。貝利說，他最滿意的入球，永遠(yuǎn)是下一個(gè)。如果鄧亞萍滿足于自己世界冠軍的成就，就此停步，就不會(huì)從ABC學(xué)起，入讀劍橋，更不會(huì)有現(xiàn)在投身政界，任職《人民日?qǐng)?bào)》社高管的人生轉(zhuǎn)型。正是由于鄧亞萍對(duì)人生有著不懈的追求，她才有后勁創(chuàng)造人生又一個(gè)新的高峰。

對(duì)于高三的我們來講，長(zhǎng)跑已進(jìn)入后段路程。如何在后面的階段爆發(fā)出更大的力量，再創(chuàng)輝煌或者是實(shí)現(xiàn)驚天逆轉(zhuǎn)，取決于我們是否擁有堅(jiān)定信念，擁有比以往更堅(jiān)忍的精神，更頑強(qiáng)的意志，積蓄更多的能量，不悲觀，不驕傲。

最美的微笑總是出現(xiàn)在最后，相信我們都是笑到最后的人。

點(diǎn)評(píng)

文章語(yǔ)句流暢，富有力度，說理論證，信手拈來，游刃有余，既不拖泥帶水，又能切中肯綮，一語(yǔ)中的。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證嚴(yán)密，不失為一篇優(yōu)秀的議論文。

佳作示例二

后 勁

□霍鳳桐

后勁，往往更有力量；后勁，往往更能讓人品嘗到成功的喜悅。

那么什么人能體會(huì)到這種力量，品嘗到這份甜美呢？

其一，執(zhí)著于自己的興趣，而不盲目追逐時(shí)尚的人。這種人最初往往不顯露自己的鋒芒。在常人眼中，他們并不起眼，甚至有時(shí)還被小看。著名的物理學(xué)家牛頓和愛因斯坦，他們對(duì)物理學(xué)甚至對(duì)全人類的貢獻(xiàn)不言而喻，但兒時(shí)的他們?cè)诔Ｈ搜劾锊⒉粌?yōu)秀，考試成績(jī)很差，連老師都說他們是笨得無(wú)可救藥的差生，甚至不愿再教他們。為什么呢？我想，這或許是因?yàn)樗麄冇兄约邯?dú)特且執(zhí)著追求的理想，同時(shí)，他們對(duì)常人沾沾自喜的那些表現(xiàn)和成績(jī)皆淡然處之。他們的所作所為與“時(shí)尚”往往正好相反，但他們?nèi)匀幌蛑约旱哪繕?biāo)前進(jìn)。這類人正如老子所說的：“大直若屈，大巧若拙，大辯若訥?！彼麄儾伙w則已，一飛必沖天；不鳴則已，一鳴必足以震驚世人！但這必是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，是大器“慢”成的結(jié)果。當(dāng)然，這種“后來居上”的人，也必定是勤奮的。牛頓癡迷似地探索物理天地，勤于思考，有一次居然錯(cuò)把懷表當(dāng)做雞蛋來煮。他如此廢寢忘食，又怎能不成就輝煌呢？愛因斯坦也是如此。為了節(jié)省時(shí)間，他從來不穿襪子。如果只靠天賦，后期不努力，他們也只是個(gè)普通人，不會(huì)取得那么大的成就。

其二，迷途而頓悟，困窘而知奮的人。我們中的大多數(shù)人都不可能是牛頓、愛因斯坦式的天才，也不會(huì)像他們那般執(zhí)著與勤奮，可是有一部分人在受盡了生活的挫折與磨難后，在歷經(jīng)別人的嘲笑后，在感受到平庸帶來的無(wú)味后，往往會(huì)握緊拳頭，不甘落后，拼命地向前奮發(fā)。這會(huì)使他們的能量噴薄而出，顯示出無(wú)窮的后勁。唐宋八大家中的蘇洵就是這種人的典型代表。所謂“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍”就是最有力的證明。

荀子說：“不登高山，不知天之高也?！笨赡芪覀兠總€(gè)人都渴望體驗(yàn)“一覽眾山小”，可是如果你甘于平庸，滿足于目前的生活狀態(tài)，就永遠(yuǎn)體會(huì)不到那種居高臨下的感覺。如果你想體會(huì)立于群山之巔的驕傲，如果你想讓自己的人生非比尋常，那么，請(qǐng)相信“天生我材必有用”，相信自己有無(wú)限的后勁，去沖破現(xiàn)實(shí)的束縛，點(diǎn)亮光明與希望的火種，用自己的雙手開辟一片嶄新的天地吧！

點(diǎn)評(píng)

本文思路清晰，層次分明，語(yǔ)言流暢。無(wú)論是從論點(diǎn)的提出到對(duì)分論點(diǎn)的闡釋，還是最后的總結(jié)升華，都較好地體現(xiàn)出作者縝密的思辨力。尤其是結(jié)尾處恰當(dāng)?shù)匾昧嗣?，有力地升華了文章的主旨。

病文精評(píng)

后 勁

一杯水因?yàn)椴枞~的鼓舞，而清香四溢；一片海因?yàn)椴募?lì)，而洶涌澎湃；一朵花因?yàn)榧?xì)雨的滋潤(rùn)，而嬌艷欲滴；一個(gè)人因?yàn)楹髣攀?，而百?zhàn)不殆。（開頭運(yùn)用排比句營(yíng)造氣氛，但與“后勁”沒有必然聯(lián)系，不切題。）

后勁，為你的未來播下希望的種子。用飽滿的后勁去迎接一個(gè)又一個(gè)看似未知的前方，勝利的希望就在不遠(yuǎn)處。陳楚生，一位家喻戶曉的歌壇新星，未成名之前只是酒吧的助唱，但他憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅（錯(cuò)別字，應(yīng)為“意”）志，依靠自己的實(shí)力，并用之成為后勁，終于，在《夢(mèng)想中國(guó)》的舞臺(tái)上，看到自己勝利的希望，就如茶葉是水的后勁，讓你品嘗到馨香的芳茗一樣，堅(jiān)強(qiáng)的毅志是勝利的后勁，讓希望在后勁中不斷的生根、發(fā)芽，最終，長(zhǎng)成一棵參天大樹。（緊扣中心進(jìn)行論證，但對(duì)事例缺乏分析；“夢(mèng)想中國(guó)”應(yīng)為“快男”選秀。部分語(yǔ)句邏輯不通，語(yǔ)序也需要調(diào)整。）

后勁，讓你在拼搏中品嘗到喜悅的甘甜。用不懈努力與拼搏，加上十足的后勁，成功的喜悅就在你眼前。程菲，我國(guó)出色的體操運(yùn)動(dòng)員，在追尋夢(mèng)想的旅途中，挫折、痛苦時(shí)時(shí)徘徊于她的左右，但她憑著頑強(qiáng)的意（錯(cuò)別字，應(yīng)為“毅”）力與不懈努力拼搏的精神，終于在全國(guó)、全世界人民面前，證明了自己。正如波濤是大海的后勁一樣，不懈的努力是成功的后勁，讓喜悅在后勁中，伴隨著拼搏永駐。（程菲事例跟“后勁”的關(guān)系缺少相應(yīng)的分析聯(lián)系句。）

后勁，讓你在消沉中找回另一個(gè)自我，也唯有以不屈頑強(qiáng)的毅志作后勁，人生，方能展開一番宏圖。司馬遷，遭遇了最殘酷的刑罰——宮刑，但他并沒有消沉，痛苦地度過自己那悲惋的余生，相反，他憑借著自己“通古今之變，成一家之言”的豪情壯志，完成了千古的不朽之作——《史記》。正如細(xì)雨是花朵的后勁一樣，讓你感受到花的嬌艷欲滴。對(duì)夢(mèng)想的不懈追求是勝利的后勁，讓消沉、悲傷漸漸散去，迎來另一個(gè)由后勁構(gòu)成的別樣人生。（司馬遷的例子跟“后勁”關(guān)系不大，舉例不當(dāng)。）

香茗的甘甜，流連于唇齒之間，是用茶葉支起的后勁，來鼓舞著水的耀人芬芳；

狂瀾洶涌的大海，顯示著另一種豪情壯志，是波濤，架起了后勁，來激勵(lì)著大海的勃勃生機(jī)；

迷人的花朵，顯示別樣的芬芳，是細(xì)雨，串成了后勁，來滋潤(rùn)花朵的怡人芳香。

讓后勁，播下種子，去迎合每一個(gè)希望；讓后勁，制造喜悅，去品嘗每一個(gè)甘甜；讓后勁，鼓起勇氣，去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)……（此段排比看似跟前文形成相互照應(yīng)的關(guān)系，但是讀起來重復(fù)啰唆，與主旨關(guān)系不大。）

人生路上，有后勁作（錯(cuò)別字）伴，我們毫不畏懼，我們超越夢(mèng)想。

升格建議

文章以自然現(xiàn)象引題，用陳楚生、程菲、司馬遷三人的事例為主要材料，論證了“后勁”在人生中起到的作用。但文章事例與道理之間的銜接不緊密，這主要是由于對(duì)材料分析不夠，導(dǎo)致材料的選用跟中心有一定的脫節(jié)。另外，文章濫用排比，過于生硬。這些都影響了本文的得分。作者在修改時(shí)，可從以下方面入手：

1.落筆扣題，精選排比句，明確表述自己的觀點(diǎn)。

2.按一定的類別精選事例，對(duì)原文中引用的事例不切題的部分予以更換。

3.加強(qiáng)對(duì)事例的分析，使觀點(diǎn)更加鮮明，能始終為主旨服務(wù)。另外，也可加入適當(dāng)?shù)氖闱椋刮恼赂痈腥?。注意語(yǔ)言要通順，避免出現(xiàn)語(yǔ)病。

升格佳作

后 勁

□岳崇明

香茗的甘甜，于唇齒之間繚繞，這是用茶葉支起的后勁，鼓舞著水散發(fā)誘人芬芳；

洶涌的大海，顯示出豪情壯志，這是用波濤架起的后勁，激勵(lì)著大海煥發(fā)勃勃生機(jī)；

迷人的花朵，綻放出別樣美麗，這是用細(xì)雨串成的后勁，滋潤(rùn)著花朵開出姹紫嫣紅。

后勁，為你的未來播下希望的種子。用飽滿的后勁去迎接一個(gè)又一個(gè)看似未知的前方，而勝利或許就在不遠(yuǎn)處。也許你現(xiàn)在很平凡，但是不必太過擔(dān)心，因?yàn)槊總€(gè)人都有強(qiáng)大的后勁。只要你善于挖掘，你一定會(huì)追上前面人的步伐，甚至可能趕超。陳楚生，一位家喻戶曉的歌壇新星，未成名之前只是酒吧的助唱。也許很多人開始時(shí)跟他一樣處于人生事業(yè)的低谷，但陳楚生與很多人不同的是他沒有滿足現(xiàn)狀，而是憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志，依靠自己的實(shí)力，激發(fā)自己的后勁，終于在“快男”選秀的舞臺(tái)上一舉成名。

后勁，讓你在拼搏中品嘗到喜悅的甘甜。只要不懈地努力與拼搏，再加上十足的后勁，成功很快就會(huì)到來。程菲是我國(guó)出色的體操運(yùn)動(dòng)員。她在平時(shí)的訓(xùn)練中并非那么出類拔萃，但爆發(fā)力很強(qiáng)的她卻能俯視那些很強(qiáng)的對(duì)手?！安痪行」?jié)者，定天下?！彼龔牟辉谑∶媲跋麡O頹廢，而是蓄勢(shì)待發(fā)，加足馬力，去追趕他人。程菲恰當(dāng)運(yùn)用自己的后勁，終獲得一次又一次成功。

后勁，讓你在挫折中找回真正的自我。很多成大器的人，都經(jīng)歷了常人不曾經(jīng)歷的磨難。沒有人能隨隨便便成功，因此我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的挫折就放棄目標(biāo)，那樣只會(huì)使自己成為一個(gè)可悲的人，那是一種短視的行為。我們要學(xué)會(huì)慢慢等待，在遭受挫折后積蓄后勁，并努力戰(zhàn)勝挫折。司馬遷，遭遇了最殘酷的刑罰——宮刑，但他并沒有消沉，而是在挫折中長(zhǎng)久地積蓄力量，并使之成為自己的后勁，于挫折中完成了千古不朽之作——《史記》。如果沒有這種后勁，司馬遷如何能這般驚人？不要妄自菲薄，自怨自艾。有超強(qiáng)的后勁，就要善于運(yùn)用，它會(huì)讓你找回自信，贏得人生。

如果你擁有令人羨慕的后勁，那就善待它，并積極使用它，這樣才能收獲成功。難道不是嗎？

升格小結(jié)

經(jīng)過修改，本文說理的內(nèi)容充實(shí)具體了?！叭绻麤]有這種后勁，司馬遷如何能這般驚人？不要妄自菲薄，自怨自艾。有超強(qiáng)的后勁，就要善于運(yùn)用，它會(huì)讓你找回自信，贏得人生”的議論性文字，使論證清晰明白而且有條理，說服力自然就增強(qiáng)了。文章內(nèi)容采用“串珠”形式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、到位，避免了原文的重復(fù)拖沓與語(yǔ)句的不通順等問題。

實(shí)戰(zhàn)演練

1．請(qǐng)以“柳暗花明”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字。

思路點(diǎn)撥：柳暗花明，本指柳樹成蔭、繁花耀眼的美景，喻指在困境中看到了希望?？忌鷮懽鲿r(shí)，最好是從比喻義入手。當(dāng)然，如果從本義出發(fā)，并能適當(dāng)引申，呼吁保護(hù)環(huán)境，也符合題意。如果僅就本義寫作，并不是立意之上策。若將其寫成議論文，考生在選材時(shí)就要恰當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。如近年來中國(guó)遭遇了一系列坎坷曲折，雪災(zāi)、汶川大地震、干旱、世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)……有天災(zāi)也有人禍，但災(zāi)難反而更體現(xiàn)出黨和政府的開明與關(guān)懷，更展現(xiàn)了全國(guó)人民的愛心和團(tuán)結(jié)，中華民族的凝聚力增強(qiáng)了，中國(guó)的影響力擴(kuò)大了。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

人們總想到遠(yuǎn)方去旅行，遠(yuǎn)方似乎有自己身邊找不到的東西，不僅僅是自然風(fēng)光、人文勝地……更多的是一種夢(mèng)想，一種精神歸宿，一種靈魂里涌動(dòng)的向往。生活中近的是現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)的才是詩(shī)。所以遠(yuǎn)方總像一簇圣火，在人們心中燃燒。于是，我們總是期盼遠(yuǎn)方，充滿放飛心靈的渴望。

要求選擇一個(gè)角度，一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路點(diǎn)撥：這是一道新材料作文題，所給材料是一段富有文采、富含哲理的話?？忌J(rèn)真閱讀這段材料，從整體上把握材料的內(nèi)涵及命題者的思想態(tài)度，特別要抓住“遠(yuǎn)方、夢(mèng)想、精神歸宿、放飛心靈”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細(xì)揣摩其內(nèi)涵，并加以歸納整合。考生可以立意為為理想而奮斗，永不言棄；也可以立意為摒棄一切世俗雜念，淡泊名利，讓心靈永遠(yuǎn)恬淡寧?kù)o；還可以立意為為了實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，敢于沖破一切束縛，放飛心靈，開拓創(chuàng)新，鑄就人生輝煌等。行文時(shí)，考生一定要注意切合題意，不要偏題離題。

3．閱讀下面的文字，按要求作文。

《相聲百年經(jīng)典》一書中，作者記述了著名相聲大師侯寶林先生的一段往事。在排演相聲《關(guān)公戰(zhàn)秦瓊》時(shí)，他特地去請(qǐng)教了京劇表演藝術(shù)家這樣一個(gè)細(xì)節(jié)問題：關(guān)公那個(gè)代表性的亮相姿勢(shì)，究竟是左手捋髯右手背在身后，還是右手捋髯左手背在身后？對(duì)大師的這種做法，人們無(wú)不稱嘆。

要求選擇一個(gè)角度，一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路點(diǎn)撥：對(duì)于這則材料，考生可以從不同角度去揣摩材料內(nèi)涵，從而得出不同的立意：一是抓住“細(xì)節(jié)”二字，可以得出“細(xì)節(jié)決定成敗”的立意；二是抓住“請(qǐng)教”二字，可以得出“要虛心求教”的觀點(diǎn)；三是體味侯寶林先生探究問題的態(tài)度，可以立意為“要有認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事”。