抬頭仰望湛藍(lán)的天空，深邃而又遼遠(yuǎn)，幾片閑云在空中自由的飄蕩著，它們形態(tài)各異、變化多端，時(shí)而規(guī)則、時(shí)而凌亂，時(shí)而分散，時(shí)而聚合，令人著迷。

不知不覺，它勾起了我對(duì)魔方的回憶。想起當(dāng)年學(xué)魔方時(shí)的情景，至今還歷歷在目。

記得還是初一剛開學(xué)的時(shí)候，課余時(shí)我們總是玩的出奇翻新。一次我看見一堆人圍在一起，好像在表演什么，很是熱鬧，我就湊了過去。只見小A同學(xué)正在盡興的轉(zhuǎn)著手里的魔方，色彩絢爛的魔方在他的手里格外精巧玲瓏，幾根纖細(xì)的手指嫻熟的交替移動(dòng)，小小的七寸之間，魔方在不斷地翻騰著、旋轉(zhuǎn)著、變幻著……“30，31，32，33——哇，33秒拼完魔方，太神了！”人群中傳來陣陣贊嘆，小A得意的笑著。同學(xué)們都散去了，我獨(dú)自找小A借來了魔方，擺弄了半天，可是一個(gè)面也沒拼好。我十分疑惑地看著自己的手，遺憾的搖了搖頭。

終于，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我決定了要學(xué)魔方。于是我找來了當(dāng)時(shí)班里正在收徒的小C，經(jīng)過鄭重的宣誓，我成為了一名光榮的魔方門初級(jí)學(xué)員。小C對(duì)我說：咱們魔方門是有輩分的，我，小C是你的師父，小B是我的師父，你每次看到他應(yīng)該叫他太師父，而小A是小B的師父，那么他就是你的——應(yīng)該叫什么呢？

我想了想說：“就叫龜師父吧！”

“好！”小C說，“今天，我們來學(xué)第一節(jié)，拼魔方的第一面，這里教你兩個(gè)方法和一個(gè)公式，分別是推擠法，十字構(gòu)造法和拼角法……”他一邊說，一邊向我伸出了三個(gè)手指頭，神秘的笑著。我開始一步一步的學(xué)起了魔方。

漸漸地，隨著技法的加深和不斷地鞏固與練習(xí)，我學(xué)會(huì)了拼一面，一層和兩層，成功晉級(jí)為魔方門的高級(jí)學(xué)員，并開始了第三層和頂面的攻關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。我反復(fù)地練習(xí)，可是公式過長(zhǎng)，總有地方出錯(cuò)，于是準(zhǔn)備今天下午攻克這一難題，恰逢遇上“老班”的語文課，“老班”的虎威人人皆知，可我卻充分發(fā)揚(yáng)大無畏精神拼死攻關(guān)。老師在講臺(tái)上聲情并茂的講著，我在下面揮汗如雨的拼著；老師講到了課文的重點(diǎn)，我拼到了魔方的核心；老師開始一個(gè)一個(gè)提問檢驗(yàn)講課效果，我開始一個(gè)一個(gè)字背起終極口訣；老師的提問馬上就輪到了我，我最后一個(gè)步驟就要進(jìn)行完……就在魔方馬上拼好的千鈞一發(fā)之際，我被叫了起來。老師威嚴(yán)的目光掃在我身上，我卻丈二和尚——摸不著頭腦。壞了，我暴露了。

結(jié)果可想而知，我被老師嚴(yán)厲的批評(píng)了一頓，另附上了一篇一千字的檢查，深刻的反省了自己為什么沒有在喜好和學(xué)業(yè)之間做出正確的選擇。

不過之后，我堅(jiān)持學(xué)了下來，只不過是在閑暇時(shí)間，用之以正道，并終于創(chuàng)造了42秒的最好紀(jì)錄。我深感魔方能歷練人們的思維，使人聰慧。

其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己的興趣和愛好，只要我們正確把握，積極探索，定會(huì)有意想不到的喜悅和收獲！

石家莊佳鑫諾高中作文班

【明師點(diǎn)評(píng)】 曹保順

這是一篇優(yōu)秀的敘事類散文。文章以第一人稱的角度，采用時(shí)序式的結(jié)構(gòu)模式，真實(shí)地寫出了迷戀魔方、學(xué)習(xí)魔方的經(jīng)歷，從而講述了自己的生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，即“每個(gè)人都有自己的興趣和愛好，只要我們正確把握，積極探索，定會(huì)有意想不到的喜悅和收獲”。文章在寫作中，對(duì)同學(xué)玩魔方及自己學(xué)魔方的神態(tài)及動(dòng)作進(jìn)行了放大特寫，從而給人留下了深刻的印象，既突顯了文章的題目，也為后面作者的感情的抒發(fā)奠定了感情基礎(chǔ)。