11月23日晚，成都一所中學(xué)從4000余名學(xué)生中遴選出了19名“尖子生”享受學(xué)校表揚(yáng)的“最優(yōu)待遇”和校長一同共進(jìn)晚餐?！叭雵鷺?biāo)準(zhǔn)”是剛剛舉行的半期考試成績，宴席由學(xué)校統(tǒng)一買單。同學(xué)和家長對學(xué)校此舉并不反對，甚至在晚宴上有學(xué)生激動得哭了起來。

同樣是飯局，甚至同樣的菜肴，同樣的環(huán)境，就餐的人不一樣，就餐時的心態(tài)有差異，往往吃出來的味道，乃至吃飯的興致也會迥然有異。比如“鴻門宴”那頓飯局，檔次應(yīng)該不會差，但怎奈餐桌上的人醉翁之意不在飯，自然不可能大快朵頤，甚至難免會消化不良。再如，親密朋友之間的聚餐，大約不會和陪客戶吃飯一個心情；同事之間的飯局，多半也和領(lǐng)導(dǎo)請客不會是一個滋味?？梢姡瑯右活D飯局，和誰吃，怎么吃，其實大有講究。

相比社會上的復(fù)雜飯局，校園里應(yīng)該說單純得多，不僅參加的人員簡單，不是學(xué)生就是老師，地點(diǎn)場合最容易想到的大約也是食堂。相形之下，“與校長共進(jìn)晚餐”既然多少突破了傳統(tǒng)校園飯局的模式，自然也就讓人眼前一亮?？陀^的說，相比校長們個個神龍見首不見尾，學(xué)生想要見上一面都難，能有和校長共進(jìn)晚餐的機(jī)會，無論如何應(yīng)當(dāng)算是一種進(jìn)步。更何況，學(xué)校其實首先是學(xué)生的學(xué)校，校長的正確定位其實不是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，而是為學(xué)生服務(wù)的主管。既然如此，盡管校長難免會有日常事務(wù)纏身，但卻并不能成為沒空和學(xué)生接觸的理由。從這個角度來看，“與校長共進(jìn)晚餐”，對于校長而言，恐怕更應(yīng)是一個難能可貴，必須珍惜的機(jī)會。

果不其然，從跑了5家才最終選中的酒店和最大的“總套”包間，到依次上桌的9個涼菜、21道熱菜、1份例湯和2種小吃。成都這所中學(xué)對于“與校長共進(jìn)晚餐”的重視其實不難從考究的細(xì)節(jié)中感知。就連參與的學(xué)生和座位的次序，都頗有講究，從4000余名學(xué)生中遴選出19名“尖子生”，入圍標(biāo)準(zhǔn)是年級前三名，而且只有第一名才能挨著校長坐。據(jù)說這樣一頓“與校長共進(jìn)晚餐”，目的只是為了激勵學(xué)生，的確，能受到校長的如此禮遇，對于中國學(xué)生來說還真是不多見，能有機(jī)會和校長共同進(jìn)餐，坐在校長身邊，甚至有校長夾菜，更是莫大的榮譽(yù)，與校長親密接觸的機(jī)會，沒準(zhǔn)要比獎狀和獎金更有激勵效用。

不過，“與校長共進(jìn)晚餐”的資格居然成了對學(xué)生的激勵，骨子里其實并沒有真想賦予學(xué)生“與校長吃飯”的權(quán)利，甚至是把這一權(quán)利特權(quán)化了，而與此同時，更是在有意無意中暗示了校長本人的特權(quán)身份。當(dāng)學(xué)習(xí)好，分?jǐn)?shù)高，成為接近權(quán)力人物的一道橋梁時，與其說是激勵，毋寧說是誤導(dǎo)。還好，面對這突如其來的特殊權(quán)利，“尖子生”們看來也并不是天然適應(yīng)。這不，盡管就餐時校長盡量顯得隨意自然，甚至給學(xué)生夾菜，聊家常，但如尖子生們?nèi)匀伙@得拘謹(jǐn)，甚至不乏激動的哭出來的，不知道尖子生激動的淚水，是不是就是所謂的激勵效果。

相形之下，同樣是“與校長吃飯”，美國麻省理工學(xué)院的學(xué)生不僅每月有機(jī)會和校長共進(jìn)晚餐的機(jī)會，每次10到20人左右，地點(diǎn)就在校內(nèi)的食堂，有什么吃什么，學(xué)校事先會貼出通知，學(xué)生可以自愿報名參加。美國版“與校長共進(jìn)晚餐”居然如此不講究，如此沒有品味，身為麻省理工的校長，都這么不注重自己的身份和地位，居然隨便就在學(xué)校食堂用餐，而且還絲毫不在乎身邊的餐位會不會被差生給坐了以及由此可能產(chǎn)生的負(fù)面激勵。看來，在“與校長共進(jìn)晚餐”究竟該怎么吃這事兒上，美國的校長們還真有必要向中國的同行“虛心求教”。