李雄洲，雄性教師。悟人子弟三年多，有正氣沒(méi)正行。精通易容之術(shù)，以混跡學(xué)生堆中無(wú)人認(rèn)出為榮。生于1985，江湖人送諢號(hào)“老李”?，F(xiàn)歸于云南省昆明市第八中學(xué)門(mén)下。

“班級(jí)管理的精髓只有四個(gè)字——管好女生！”年級(jí)組長(zhǎng)跟我說(shuō)這句話的時(shí)候，咬牙切齒，手指在桌子上使勁兒地戳了好幾下，似乎要把那張嶄新的辦公桌硬生生戳出個(gè)洞來(lái)才肯罷休。

吾班有女初長(zhǎng)成

那是我初當(dāng)班主任的時(shí)候。

隔壁班一群男生某天放學(xué)時(shí)在校門(mén)口擺開(kāi)陣勢(shì)，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)一群社會(huì)小青年，據(jù)說(shuō)導(dǎo)火線是我們班X女生。幸好年級(jí)組長(zhǎng)恰巧出門(mén)，及時(shí)制止了一場(chǎng)醋架。

被老大訓(xùn)完后，其實(shí)我根本沒(méi)放在心上：十三四歲的小丫頭片子，難不成還能翻了天？

從年級(jí)辦公室出來(lái)，我慢悠悠地往教室走去。老遠(yuǎn)就看到本班X女正悠然地倚在教室門(mén)口，左手輕撫披肩秀發(fā)，右手拿梳子有一下沒(méi)一下地梳著。一雙秋水含情脈脈，連瓊瑤奶奶見(jiàn)了都要心疼的那種?？匆?jiàn)有男生（不管認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的）從門(mén)口經(jīng)過(guò)，便投以嫣然一笑。甚至沒(méi)人經(jīng)過(guò)時(shí)，也會(huì)情不自禁嫣然再笑，我認(rèn)為那時(shí)肯定有只公蒼蠅從她眼前飛過(guò)。

看到此景，本老師心頭“噌”地燃起莫名的怒火：你丫的到底是來(lái)讀書(shū)的還是賣笑的？于是幾步上前，一把奪過(guò)梳子，“嘣”地砸在地上。X女嚇了一跳，怏怏地回了教室。

“你的頭發(fā)，要么剪短，要么扎起來(lái)，這樣披著像什么話！”

“為什么？”

“不為什么，去校門(mén)口看儀容儀表規(guī)范！”

我覺(jué)得應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行審美教育。

為了以身作則，我先去理了個(gè)發(fā)，理得很短，自認(rèn)為看著很精神。于是我花了一整節(jié)課，給他們講什么才叫內(nèi)涵美、氣質(zhì)美，告訴他們不要將心思過(guò)多的放在自己的外形上。我特意看了X女幾眼，她坐得端正，眼睛一直盯著我放光，還不時(shí)地點(diǎn)幾下頭。

下課了，我走出教室，心里暗自高興，想著目的達(dá)到了，她一定聽(tīng)得很認(rèn)真，也一定接受了我的觀點(diǎn)。

X女追了上來(lái)，神神秘秘地喊我：“老師?！?/p>

我以為她要跟我交流學(xué)習(xí)心得，便停下腳步，熱情地回道：“怎么？”

“我覺(jué)得你還是長(zhǎng)頭發(fā)好看”。

……

遭遇“笑花”

剛接手這個(gè)班的時(shí)候，第一天去上課，出門(mén)前特意在鏡子前整了整衣服，因?yàn)榈谝挥∠蠛苤匾?/p>

一上課，還沒(méi)講幾句，就聽(tīng)見(jiàn)靠中間的位置有兩個(gè)女生“咯咯”地笑了幾聲。我裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)講課。沒(méi)多久，又“咯咯”地笑了幾聲，看下去時(shí)，坐同桌的兩個(gè)女生，已經(jīng)笑得兩頰緋紅，正用手捂著嘴巴，竭力止住笑聲。

莫非是我衣服紐子扣錯(cuò)了？臉沒(méi)洗干凈？頭發(fā)亂了？還是……不會(huì)是可怕的拉鏈門(mén)吧？

趁轉(zhuǎn)身寫(xiě)黑板的時(shí)候，我低頭仔細(xì)觀察了一下自己：紐扣沒(méi)錯(cuò)，褲子是運(yùn)動(dòng)褲，根本沒(méi)拉鏈，難道是臉上……

“咯咯”的聲音又發(fā)出來(lái)了。我忍不住問(wèn)全班：“難道我臉上有飯嗎？”

全班都笑了。

我很認(rèn)真地問(wèn)坐在第一排的一個(gè)看著很老實(shí)的小男生：“是不是我臉上有什么？”小男生搖搖頭。

我有些慍怒，叫起兩個(gè)女生，問(wèn)：“你們笑什么呢？”

笑而不答。

“有病啊！”我真怒了。

倆女生不敢再發(fā)出笑聲，但是依然忍不住咧嘴。整堂課我上得及其不爽，就像沒(méi)拉拉鏈站在大街上，被滿街的人笑話了一整天，自己卻全然不知一樣。

下課后，我把倆女生叫到辦公室，心平氣和地問(wèn)她們：“上課時(shí)你們倆到底在笑什么？”

答案依舊是“咯咯”。

教了她們?nèi)?，其間我一直不斷地通過(guò)各種方式，想弄明白那堂課上她們究竟在笑什么，但是答案依舊是只有“咯咯”的笑聲。

兩位“笑花”現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了，“咯咯”成為了我心中永遠(yuǎn)的謎。

女孩兒們，你們到底在笑什么呢？

憤怒的“米其林”

她，運(yùn)動(dòng)女孩兒，高挑，開(kāi)朗，扎著馬尾辮，是校運(yùn)會(huì)的長(zhǎng)跑冠軍。

那天有點(diǎn)兒冷，她穿著一件厚厚的羽絨服，身上一道一道的鼓出來(lái)，像極了米其林輪胎廣告上的那個(gè)小人兒。于是我大笑著喊她“米其林”。

上課的時(shí)候，我把這個(gè)笑話公諸全班。“米其林”同學(xué)用幽怨的眼神死死盯著我看，手指把身上的“輪胎”摳得“嘎嘎”作響。

我想她是因?yàn)檫@個(gè)玩笑而生氣了，正準(zhǔn)備向她道歉時(shí)，“米其林”同學(xué)“噌”地站起來(lái)，很嚴(yán)肅地跟我說(shuō)：“老師，我要跟你挑戰(zhàn)，打籃球。”

在全班的起哄下，我只好應(yīng)戰(zhàn)。

別看我是老師，其實(shí)還沒(méi)有她高，也不喜好打籃球，所以怎么看都不占優(yōu)勢(shì)。因此我提出了條件：我找一個(gè)老師當(dāng)隊(duì)友，她找兩個(gè)學(xué)生，我們二打三。

我找了一個(gè)女體育老師做隊(duì)友，但是很明顯她純是來(lái)湊熱鬧的，出工不出力?！懊灼淞帧北旧砭褪腔@球好手，隊(duì)友也不賴，因此打得如魚(yú)得水。

更可氣的是，我作為一名男教師，場(chǎng)上實(shí)在是發(fā)揮不開(kāi)，動(dòng)作不敢太大，只能隨便防守一下。而對(duì)方卻是明的暗的真功夫假把式毫不隱晦，技術(shù)壓制、拉衣服、抓手、打臉……各種招式齊上陣。

一場(chǎng)下來(lái)，我方輸了十幾個(gè)球，本人負(fù)傷幾條抓痕。

“米其林”雙手叉腰，神氣地站在我面前：“怎么樣，輸了吧？”

我坐在地上狗一般喘著粗氣：“輸了，輸了……”

“輸了要請(qǐng)我們喝酸奶”。

“好，請(qǐng)，今天沒(méi)帶錢(qián)，明天請(qǐng)”。

然而之后是周末，我竟忘了酸奶的事。

由此以后，每天去上課，只要遇見(jiàn)“米其林”，她必然以幽怨的眼神死死盯著我，嘴里恨恨地念叨著她的碎碎念：“酸奶，酸奶，酸奶……”

這鬼魅一般的聲音，時(shí)時(shí)會(huì)闖進(jìn)我的夢(mèng)里。

哎，實(shí)在是不該去惹憤怒的“米其林”的……

你們都是坑爹貨

周末忙里偷閑，朋友約著出去野游，欣然答應(yīng)。

玩得正爽快，電話響了，是上屆畢業(yè)的某才女。

“救命啊，老李同志”。

“怎么啦？被綁架了？老李沒(méi)錢(qián)，綁匪瞎了”。

“偶們?cè)拕∩缫菪聞?，交給我編劇，您幫著我斧正斧正唄！”

“發(fā)我郵箱，回去給你看”。

話雖這么說(shuō)著，然而我已經(jīng)沒(méi)有心思繼續(xù)玩了。本人是屬于那種“老不正經(jīng)”型，人老心不老，年紀(jì)一大把了，卻常常跟小盆友們認(rèn)真。

我怕耽誤了小盆友的稿子，于是別了朋友們，匆匆趕回家，趕緊打開(kāi)郵箱。

這哪里是劇本啊，完全是長(zhǎng)篇小說(shuō)嘛。心里一邊恨恨地罵著：以前那些戲劇常識(shí)白教你們了；一邊打電話跟才女溝通，交流我的想法。才女聽(tīng)完滿口迷惑：“那你的意思是要重寫(xiě)了？來(lái)不及了，明天就要交，我還要趕作業(yè)呀……”

這潛臺(tái)詞不是要讓我動(dòng)手嗎？

于是本老師只有親自赤膊上陣。從下午3點(diǎn)到晚上8點(diǎn)多，廢寢忘食，勞神費(fèi)力，傾心投入，正所謂“鍵盤(pán)敲爛，無(wú)人會(huì)，老李意”……

修改完了，本人覺(jué)得小滿意，發(fā)給了才女。

晚上11點(diǎn)多，正準(zhǔn)備洗洗睡了。才女發(fā)短信來(lái)：老李上線，我想跟你交流劇本。

無(wú)奈打開(kāi)電腦，登上QQ。如此這般的教導(dǎo)一番，你的哪里哪里不好，我改的怎么怎么合理之類的。

末了，才女突然說(shuō)：“老李，我覺(jué)得這個(gè)故事不好，我又有一個(gè)新的構(gòu)思了，要不您……”

坑爹呀，有木有！坑爹也不帶這么坑的呀……

老李有話說(shuō)

才教了不到4年書(shū)，送走了一屆畢業(yè)生，目前手里積壓著兩批“存貨”。

在同行眼里我還是一棵“嫩草”，但是在學(xué)生心中我已經(jīng)是“老李”了。我喜歡這個(gè)稱呼。不像叫老師，更像稱一個(gè)“老不正經(jīng)”的頑童。

似乎是本人形象不佳，不適合板起臉來(lái)做個(gè)正經(jīng)的教育者。于是我每天被學(xué)生“老李”“老李”的稱呼著，每天與他們嬉笑著，跟他們一起成長(zhǎng)著。

作為一個(gè)未婚未戀的男老師，說(shuō)實(shí)話，女生是我最頭疼的一個(gè)問(wèn)題。管理起來(lái)頭疼，交流起來(lái)頭疼。她們畢業(yè)了，我卻心疼。

寫(xiě)此文的時(shí)候我不斷的回憶，回憶這幾年我們一起成長(zhǎng)的片段。那些純凈的笑聲，那些天真的臉龐，時(shí)時(shí)在我記憶深處回映。

籬邊芳草依依。我只是希望，作為“教育者”的我，在伸腳踏入這片草地時(shí)，沒(méi)有打亂你們呼吸的節(jié)奏，沒(méi)有擋住照在你們身上的陽(yáng)光。那樣，我便欣慰，我便滿足。

你們畢業(yè)了，我揮揮手，祝你們前程燦爛。

你們?cè)谏磉?，我微微笑，和你們一起成長(zhǎng)。