我求學期間，每個階段均遇到過不尋常的老師，這無疑是我們?nèi)松?。詹振權教授就是我大學的好老師。

32年前，與詹老師相遇于浙南平陽橫陽山下，葛溪水畔。那兒山巍巍，水清清，竹依依，是求學佳境。

那是高考恢復后第三年，我們在教壇上混了兩三年，我們的名字在紅榜上公布后遲遲不見錄取通知，直到九月才接到溫師專的來信——這是意料之中的；而教學點卻設在平師——出乎意料了。據(jù)說那兒正在為我們120人的三個大專班“愚公移山”，大興土木。有人說老師全是溫師院過來的，有的說從中學上調(diào)——短襪拉上作長褲。我們心中不由起了疙瘩。

上學后，同學“參差不齊”——有剛過“弱冠”，也有已過“而立”的，有的比老師還老，上學由子女相送。我們也不再去考證各科老師“從何來”，課還馬馬虎虎——只是與我們想象的“大學教授”還有一定距離。只有詹老師的課才使大家眼睛一亮，有被鎮(zhèn)住的感覺。

詹老師教我們心理學、教與學。他身材不高而堅實，話語不多而深刻，戴著高度眼鏡，氣度儒雅。這兩門課很枯燥，但聽詹老師的課感覺完全兩樣：思路清晰、內(nèi)容博大、思想前沿，貼切的事例、比喻配以恰到好處的手勢，幽默風趣的語言，使抽象無味的概念都成了“戲”，成了“電影”。課堂上聚精會神笑聲陣陣。有位老師說“我一進校門就知道詹振權老師在哪里上課?！庇捎趯W校建造在山上，寢室、教室、廚房系上、中、下分布，我們都把餐具帶到教室里，上午最后一節(jié)課，肚子不停地打招呼。往往身在教室心已在廚房里了。而詹老師上課我們似乎連餓也不覺得了。“半山詩句當朝餐”，哦，好的課也可當中餐呢！

詹老師不僅在三尺教壇傳播知識、施展才華、育人豐己，課余愛生如子似友。我們常到他家聊天：聊事業(yè)、聊人生、聊婚姻……。他左右逢源，珠璣四濺，“女人求知，即使自己用不上，也可用來教子女?！贝苏Z成了妻子葉串珠（也是詹老師學生）的座右銘、求學的內(nèi)驅(qū)力。我們還將習作讓他指點。而他比一般寫作老師評的更中肯、更到位。

一晃到了畢業(yè)典禮，記得時在傍晚，我們與溫州各縣區(qū)的同學數(shù)載同窗，分別在即，無不依依不舍，空氣里也充滿離情別緒。校領導落套的臨別贈言，我們聽而不聞。詹老師代表教師講話，我們就給深深地吸引住了。他講的是真話，實話，語言如詩，句句扣人心弦。他引用了李白送孟浩然的典故，真摯而高雅，情真而意切。有許多同學當即流淚。當大家次日清早負笈挑箱到校門口上車時，只有詹老師候于門口，與大家一一握別，靜靜地目送我們?！按饲榭纱勺窇洝薄m已三十多年過去了，但那一幕我們還清晰地記著。

2000年3月，在溫州市“兩會”期間，我在大會發(fā)言冊子里遇到了老師：我寫的是《培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是我市可持續(xù)發(fā)展的當務之急》；詹老師寫的是《大力推進創(chuàng)新教育的建議》。因為都是教育創(chuàng)新話題，這就吸引了記者的眼球。記者冷萌曉以《師生想到一塊去了》為題作了報道：“……不問不知道，一問才知他倆既是師生，又是朋友，一位63歲，一位43歲；一個是溫師院教授，一個是虹橋中學高級教師。他們邊走邊談，談生活，談工作，看起來他們交往如水，然而他們的內(nèi)心架著一座無形的橋。當問到文章的觀點為何如此相近，老師說‘那純屬巧合?！瘜W生說‘那是心靈感應。’”……（見2000、3、26《溫州晚報》）。

“內(nèi)心架著一座無形的橋”，是的，我很贊同這個貼切而形象的比喻。有哲人說：老師的生命在其學生身上延續(xù)，老師的思想常在學生心中萌芽。這座無形的橋，時刻在向?qū)W生輸送無私的愛、為人育人經(jīng)驗等精神財富；讓他的學生走向社會、自然科學殿堂。他2004年自費出版的、從300多萬字的著作中出85萬字的自選集《溫州教育論稿》一書就是明證：該書僅出1000冊，多半用來贈送學生。更叫人感動的是，全書8幅彩照，6幅與學生合影——可見到其六七八三個年代學生的笑容；文中20幅插圖，與學生一起的14張。可見老師心中裝的是學生，幾乎全是學生。

詹老師是我省教育界一位有著廣泛影響的資深學者，出版八部著作，兩次獲省普通高校優(yōu)秀教學成果二等獎和其他十余次獎勵。原副市長陳蓮蓮女士在該書的序中指出：“詹振權先生從教四十余年，不為逆境折腰，不為浮躁分心，不在順利時卻步，兢兢業(yè)業(yè)執(zhí)鞭于教壇，孜孜不倦筆耕于燈下?！闭\然，詹老師人生道路曲折坎坷，家境貧困，18歲被錯劃右派，溫飽難求，憑著他對事業(yè)、對國家、對自己前途命運的堅信，以其頑強的意志力翻越重重難關。他從小學、中學直至大學教壇，經(jīng)歷了各級教育實踐，了解不同年齡段學生的心態(tài)；從班主任、教研室主任、校長、直至高校領導，熟悉學校管理工作的各個層面，深知各個環(huán)節(jié)的關鍵和特征。教育專家給予高度評價：“具有針對性、學術性和可操作性”，其著作被多所高校作為教材。序言中還指出：在溫州，把一生獻給教育事業(yè)的人很多，而有他這樣經(jīng)歷的人卻很少；在溫州，熱心于教育研究著書立說的人不少，可像他這樣持之以恒堅持思考研究、成果如此豐碩的人不多。

詹老師數(shù)十年來對我們關愛如慈父，師恩難以用言語表達。為表寸心，我們呈上20個字：耕耘五十年，致力創(chuàng)新天。之江杏壇上，傳播吾師言。

今天，欣逢詹老師七十四華誕，出版自傳《都過去了》，是的，都過去了，一切災難在他身上都過去了，但他給學生心目中的形象永遠不會“過去”的。