等閑變卻故人心,卻道故人心易變。
——(清)納蘭性德
這幾天,班上閑來無事的同學(xué)居然把幼兒園的畢業(yè)照帶到學(xué)校來了。男生們見了一個(gè)個(gè)樂得齜牙咧嘴,可咱淑女們就不樂意了——那些照片不啻洪水猛獸,秀出的可是咱當(dāng)年“不堪回首”的萌樣。瞧,照片上坐在我旁邊的這個(gè)小可愛,梳著和本姑娘同樣超酷的發(fā)型。我們頭挨著頭,滿面春光燦爛,儼然是一對親密好姐妹。可凝視良久,我愣是沒想出她的名字來。
阿紫從旁走過,斜睨著照片來一句:“姝嫻,還記得你旁邊這位小將嗎·她就是池汐言,現(xiàn)在可是初二叱咤風(fēng)云的人物??!”
池汐言·汐汐·記憶的影相還沒來得及清晰復(fù)原,碎長的上課鈴聲又把我們邀回到乏味的現(xiàn)實(shí)里。
回家后,我在書房里翻箱倒柜。媽媽聽到聲音跑上來,滿臉驚訝道:“小涵,找什么呀·這么大動靜!”“媽,我幼兒園的那些照片呢·”“找它干啥,都被我收到書櫥柜子里了”。打開柜門,尋到相冊,許多封存已久的童年記憶一一鋪展于眼前。
映入眼簾的第一幅畫面,色彩依然那般明艷:汐汐站在滑梯高臺上,張開兩臂護(hù)住身后的我,大有英雄救美之勢。兩個(gè)天真的小女孩,露出大兔牙,對著太陽笑,眼睛瞇成縫,宛若小月牙。另一張照片上,我和她同坐一張幼兒床,兩人面紅耳赤地爭著一條花被子……正沉浸在五味雜陳的幕幕往事之中,媽媽突然說話了:“這是汐汐,你還記得嗎·上幼兒園時(shí)你們可要好了,她經(jīng)常在學(xué)校黏著你陪她午睡呢。后來她隨爸去了城里,小學(xué)畢業(yè)就上了XX高中的初中部。但不知什么原因,最近好像又折回來了,聽說在你們學(xué)校復(fù)讀初二呢!”
聽了媽媽的話,那些跟她共度的快樂時(shí)光一一浮現(xiàn)出來:一起吃飯,一起睡覺,一起上廁所,梳同一種發(fā)型,穿同款式的衣服,用同一牌子的文具……
再論起她,已是第二天午后。“唉,你們聽說了嗎·我們學(xué)校的那個(gè)花花公子現(xiàn)在和初二剛來的轉(zhuǎn)學(xué)生——池汐言,是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)誒!”“不會吧,她不是剛甩了一個(gè)嗎·這么快就……”我從旁邊匆匆走過,不想聽這群長舌婦八卦出更難聽的新聞,繞開人群,兀自悻悻地走了。拐彎處“砰”的撞上了一個(gè)人,居然是池汐言?!澳銢]長眼睛啊!跑這么快,急著去閻王那兒報(bào)到??!”我頓時(shí)啞口,這么美麗的女孩,怎么會說出這么惡毒的話·她見我一直盯著她看,脫口又補(bǔ)上一句“神經(jīng)病”,就甩著高傲的馬尾辮扭遠(yuǎn)了。
她沒認(rèn)出我·可惜,還是幸好……我在她背后苦笑了一聲,內(nèi)心一陣酸痛,可又霎時(shí)無語。
從學(xué)校圍墻下走過,墻外不遠(yuǎn)便是喧囂的一路市集,耳畔又響起主人日日反復(fù)也不厭倦的歌聲:我懷念的是無話不說,我懷念的是一起做夢,我懷念的是爭吵以后還是想要愛你的沖動……聽著聽著,不知為何腦海里跳出納蘭容若的詞話:“人生若只如初見,何事西風(fēng)悲畫扇·等閑變卻故人心,卻道故人心易變?!边@些說的又豈止是愛情,人生中有多少友情的際遇不也如此糾結(jié)。
是啊,人生若只如初見,初見只是偶相遇;人生若只如初識,初識只可短相許;人生若只如初懂,初懂只能痛心弦……難道我和她從此注定分道成熟悉的陌生人,我不懂她亦如她不懂我·
(江蘇省南通市通州區(qū)新聯(lián)中學(xué)伊夢文學(xué)社)
指導(dǎo)老師:王俊杰
明師點(diǎn)評
本文敘事簡練,結(jié)構(gòu)清晰:以蒙太奇的手法為讀者漸次展現(xiàn)出“樂曬兒時(shí)萌照”“情憶姐妹往昔”“相逢即成祭奠”的三幅畫面,生動描畫出一個(gè)天真可愛的小女孩一步步遠(yuǎn)離純真的悲情印記,含蓄道出——總有些生命的美麗在時(shí)間的長河中被吞噬的無奈。此外,構(gòu)思精巧,暗寓懸念:我從照片中打撈出的童年記憶是那樣的溫情唯美,而同學(xué)和母親的弦外之音卻又讓人莫名糾結(jié),所有的疑惑在最后的“狹路相逢”中得以含蓄驗(yàn)證——這是一段被時(shí)光改造后的殘酷青春。
結(jié)尾巧借歌曲與納蘭詞話來抒情議論,深化了主旨,使文章饒有余味。讀納蘭詞的女孩應(yīng)是多愁善感、心思細(xì)膩的,姝嫻的性格與文字印證了我的猜想。