隨著英語四、六級考試對考生英語水平要求的逐漸提高，現(xiàn)在的考題與十年前相比難度明顯增加了很多。對于讓許多考生頭疼的聽力部分而言，難度也有明顯提高。不過，筆者通過多年聽力教學(xué)發(fā)現(xiàn)，只要考生在備考四、六級聽力時采用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，攻克聽力并非難事。下面筆者就如何應(yīng)對2012年12月四、六級聽力考試提出以下復(fù)習(xí)步驟，供考生參考。

記單詞

詞匯是考生備考四、六級考試的基礎(chǔ)。詞匯對于聽力部分非常關(guān)鍵，而正確記憶單詞的方法就是不斷重復(fù)，多次背誦。在背單詞時，筆者建議考生多總結(jié)規(guī)律，最好按聽力考試中?？嫉膱鼍皝矸诸悇e記單詞，這樣不僅很快就能把與場景相關(guān)的其他單詞一起記住，而且考試時如果這些單詞出現(xiàn)的話，也能提示考生該題考查的是什么場景，有利于考生理解錄音材料和預(yù)測答案。

另外，背單詞要與做題同步進(jìn)行。考生要在做題的過程中強化背過的單詞，同時識記新的單詞。此時筆者建議考生著重記憶四、六級聽力復(fù)合式聽寫中可能會出現(xiàn)的單詞，這些單詞由于詞形特殊或發(fā)音不規(guī)則，很容易對考生正確拼寫造成一定干擾。筆者發(fā)現(xiàn)，聽寫題目比較“青睞”以下三類單詞：①含有雙寫字母的單詞，比如official、commerce；②含有不發(fā)音字母的單詞，比如overwhelmed；③發(fā)音和拼寫不一致的單詞，比如schedule、phenomenon。這都需要考生在背單詞和做題時多加歸納，不能單純地背單詞或者做習(xí)題。

泛聽

四、六級聽力的錄音播放時間約為35分鐘，這對考生集中注意力是一個較大的挑戰(zhàn)。所以，筆者建議考生平時練習(xí)時每天堅持聽35分鐘錄音材料，這樣的泛聽對考生長時間保持注意力很有幫助。

另外，在練習(xí)泛聽的時候，考生也不要一味戴著耳機聽。如果考生習(xí)慣了在安靜的環(huán)境中聽錄音，那么在嘈雜的環(huán)境中可能就聽不進(jìn)去錄音的內(nèi)容了。事實上，聽力考場上的硬件設(shè)施并不總像考生預(yù)期的那樣好，有時所放的錄音中難免會出現(xiàn)雜音。為了更好地適應(yīng)考場環(huán)境，考生在平時練習(xí)聽力時最好采用外放的方式進(jìn)行練習(xí)。筆者曾經(jīng)以比較極端的方式瘋狂地練習(xí)過聽力，通常是把錄音機放在客廳的桌子上，然后自己跑到陽臺上，兩眼盯著窗外的車流，兩耳在周圍嘈雜的車來車往聲中去搜索從客廳里傳來的英文。事實證明，這樣的練習(xí)方式很有效果。經(jīng)過這樣的練習(xí)，考生在聽英文錄音時會更專注，即使考場上播放錄音時發(fā)生故障，考生也能輕松應(yīng)對。

邊聽邊讀

如果考生經(jīng)過一段時間的泛聽，能達(dá)到基本聽懂聽力材料的大意時，就可以邊聽錄音邊跟讀模仿了。在跟不上錄音的語速時，考生可以以半句為單位進(jìn)行跟讀。之所以跟讀，是因為考生雖能聽懂聽力材料的大意，但對這段材料中的一些單詞理解并不深刻，甚至有些單詞并沒有聽出來。做邊聽邊跟讀的練習(xí)可以確?？忌牫雎犃Σ牧侠锏拿總€單詞，知曉其意，并能幫助考生糾正發(fā)音錯誤。

聽寫

筆者認(rèn)為，聽寫是提高聽力水平的一個非常有效的方法。聽寫的材料可以直接拿歷年四、六級聽力真題中的短文理解文章來用，考生可以按照以下三個步驟來進(jìn)行聽寫。第一步：以句為單位，聽一句，寫一句，直到把一篇文章聽完為止。第二步：把聽寫的文章和聽力原文作對比，進(jìn)行修改。這一步很重要，通過這一步，考生可以找出自身聽力差的真正原因：是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，是單詞沒記住，還是沒聽出來詞組、句子中間存在的連讀、失爆等現(xiàn)象？第三步：跟著錄音讀自己改過的聽寫稿，注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。筆者相信，只要考生按要求每天練一篇聽寫，一段時間后聽力水平一定會有一個質(zhì)的提高。

做真題

筆者建議考生選擇5～10套四、六級真題的聽力錄音反復(fù)聽?？赡芎芏嗫忌J(rèn)為歷年的聽力真題材料自己都聽過，也基本能聽懂，沒有必要去聽那么多遍。但事實上，把真題錄音材料基本聽懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考生要反復(fù)聽，直至熟悉錄音中的每一個單詞，直至自己的耳朵習(xí)慣四、六級聽力的語速、語音、語調(diào)。

同時，考生應(yīng)該花一些時間去做題。對于做過的題目要進(jìn)行總結(jié)，尤其是對做錯的題目。四、六級聽力真題中總是貫穿著一些?？贾R點和考查規(guī)律，考生通過反復(fù)練習(xí)即可抓住這些?？键c和規(guī)律。下面筆者就以2011年12月四、六級聽力考試中的兩道真題為例來講解該如何總結(jié)這些規(guī)律。

例1：A） Read the notice on the window.

B） Go and ask the staff.

C） Get a new bus schedule.

D） Board the bus to Cleveland. （2011年12月四級聽力第11題）

錄音：

W： This crazy bus schedule has got me completely confused. I can’t figure out when my bus to Cleveland leaves.

M： Why don’t you just go to the ticket window and ask？

Q： What does the man suggest the woman do？

解析：本題主要考查了四、六級聽力中經(jīng)?？疾榈慕ㄗh請求句式：“Why don’t you …？”同時因該句式屬于反問句，所以“Why don’t you”后面即說話人所提的建議，也是本題答案所在，正確答案為選項B。除本題中出現(xiàn)的建議請求句式外，在聽力中還考過以下表建議請求的句式：

① Why not do sth.？

② Shouldn’t sb. do …？

③ If I were you， I would … = You should …/You had better do sth./You may （might） as well do sth.

這就要求考生仔細(xì)觀察每道真題，多總結(jié)題目中出現(xiàn)的考點，這樣考試時遇到同類型的題時才能舉一反三。

例2： A） Arranging a bed for a patient.

B） Rescuing the woman’s uncle.

C） A complicated surgical case.

D） Preparations for an operation. （2011年12月六級聽力第13題）

錄音：

M： Hello， this is Dr. Martin from the Emergency Department. I have a male patient with a fractured ankle.

W： Oh， we have one bed available in ward 3. Send him here and I will take care of him.

Q： What are the speakers talking about？

解析：本題主要考查了四、六級聽力題目中高頻出現(xiàn)的一個場景——醫(yī)院場景。只要熟悉本題中出現(xiàn)的幾個高頻場景詞匯，考生便可以輕松理解題目了，這些詞匯包括surgical case （外科病例）、Emergency Department （急診室）、fractured ankle （腳踝骨折）、available （可利用的）、ward （病房）。通過這些場景詞匯考生可知，本對話主要談?wù)摰氖且粋€腳踝骨折的病人在醫(yī)院就醫(yī)的情況，所以本題正確答案為選項C。由本題考生可以看出在記憶單詞時按照場景背誦單詞的重要性。