摘 要：音樂作為一種情感藝術(shù)，是以情感人，從而達(dá)到音樂教育的目的。音樂對(duì)人的素質(zhì)的影響是極深遠(yuǎn)的，在培養(yǎng)人的問題上，音樂既是手段，也是目的。為了上好音樂課，根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)，并結(jié)合我校中職學(xué)生的實(shí)際情況，在音樂課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：積極情緒、音樂課堂、趣味性、自由創(chuàng)作

[中圖分類號(hào)]：G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-03-0059-01

一、中職學(xué)校開設(shè)音樂課的目的

中職教育以滿足職業(yè)技術(shù)需要為出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)及社會(huì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。藝術(shù)課程可以充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和人格心智的完善。音樂作為一種情感藝術(shù)，是以情感人，從而達(dá)到音樂教育的目的。音樂對(duì)人的素質(zhì)的影響是極深遠(yuǎn)的，在培養(yǎng)人的問題上，音樂既是手段，也是目的。這正是因?yàn)橐魳方逃镊攘λ冢?規(guī)范學(xué)生的行為，增強(qiáng)學(xué)生良好的道德情操、增長(zhǎng)智慧、增進(jìn)健康，影響學(xué)生形成正確對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，強(qiáng)化道德觀念和道德情感。

中職學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)闆]有了升學(xué)的壓力，課程多以基礎(chǔ)課和專業(yè)課為主，而他們的年齡正處于十六、十七歲的青春發(fā)育期，思想活躍、精力旺盛、興趣愛好廣泛。開設(shè)音樂課程，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，引導(dǎo)學(xué)生健康地學(xué)習(xí)、生活，成為“一專多能”的復(fù)合型人才。

二、音樂課中遇到的問題

中職學(xué)生往往有很現(xiàn)實(shí)的觀念：我們來(lái)校的目的是為了三年后的就業(yè)（也有部分升學(xué)），只要認(rèn)真的學(xué)好專業(yè)課就行了。至于基礎(chǔ)課作用不是很大，無(wú)需付出太多的精力。音樂課學(xué)了作用更是不大，學(xué)音樂僅僅是為了娛樂。這些想法給音樂教學(xué)增加了難度。學(xué)生在課堂上的態(tài)度不端正，有的交頭接耳，有的昏昏欲睡，更有甚者偷偷地用耳機(jī)聽流行歌曲。根本談不上在音樂課上認(rèn)真的學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，感受音樂。

學(xué)生喜歡音樂，但不愿上音樂課，為什么會(huì)出現(xiàn)這種反常的現(xiàn)象呢？我陷入了深深的思索中。長(zhǎng)久以來(lái)，教師總是用傳統(tǒng)的灌輸式方法傳授著知識(shí)，在學(xué)生時(shí)代，我們接受的就是這種教學(xué)模式，上課安分守己的聆聽老師講課。當(dāng)了老師以后，也承襲著這套模式，絲毫不忘記自己的“主導(dǎo)”地位，而忽略了學(xué)生的感受，使學(xué)生處于被動(dòng)地位。平時(shí)在學(xué)生面前總覺得應(yīng)該保持老師的尊嚴(yán)，教學(xué)過程總是小心翼翼地控制在事先設(shè)定的我教你聽的思路中，每天不忘保持井然有序的課堂紀(jì)律。開始還為自己能管住學(xué)生而沾沾自喜，但是漸漸地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生越來(lái)越被動(dòng)，注意力也更加不集中，出現(xiàn)了上面描述的現(xiàn)象。讓學(xué)生產(chǎn)生一種課堂壓抑感，久而久之便產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、改變教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

1、選擇性的教唱歌曲

在中職音樂教學(xué)中，由于沒有音樂教材，教師在選擇教授內(nèi)容時(shí)非常廣泛。我結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。在初中音樂課本教材、高中欣賞教材、網(wǎng)上一些優(yōu)秀的音樂示范課中選擇好的、有意義的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授。因?yàn)槲倚Ｊ侵新殞W(xué)校，我又結(jié)合了中職學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，有選擇的教授課程。

結(jié)合節(jié)日選擇教學(xué)內(nèi)容。每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，在這之前的一個(gè)星期中，我把教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為教唱歌曲《感恩的心》，并加上手語(yǔ)的教學(xué)。通過一遍遍手語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所教唱的歌曲；通過一遍遍邊唱邊做手語(yǔ)，學(xué)生能夠很深刻的體會(huì)歌曲的情感。整堂課不管是演唱歌曲，還是做手語(yǔ)，學(xué)生的表情是那么的認(rèn)真，感情是那么的真摯。在下課時(shí)趁熱打鐵，給學(xué)生布置了作業(yè)，在母親節(jié)如何感恩自己的母親，先思考再行動(dòng)。整堂課下來(lái)取得了很好的教學(xué)效果。

2、以游戲競(jìng)賽形式，增加課堂趣味性

讓游戲競(jìng)賽走進(jìn)課堂。游戲是學(xué)生表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)的重要方式，是學(xué)生們喜愛的一種活動(dòng)形式。他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。如果音樂課僅僅是教師呆板的傳授，學(xué)生被動(dòng)的聽唱歌曲，枯燥的練習(xí)，那么學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到索然無(wú)味，因?yàn)楹脛?dòng)是學(xué)生的天性。而中職學(xué)校學(xué)生的好勝心、表現(xiàn)欲很強(qiáng)，他們總希望自己能夠得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。根據(jù)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，我嘗試著在課堂上組織各種形式的游戲競(jìng)賽，使學(xué)生在競(jìng)賽中獲得成功的體驗(yàn)。

例如在學(xué)習(xí)相關(guān)節(jié)日的歌曲時(shí)，以競(jìng)賽的形式把學(xué)生分成四組，首先進(jìn)行聽歌曲答歌名的環(huán)節(jié)，講出適合在哪個(gè)節(jié)日上演唱，并要求學(xué)生演唱其中的一段，再讓各組進(jìn)行策劃寫出一份節(jié)日歌曲單，各組分別進(jìn)行演唱表演，互相點(diǎn)評(píng)，最后對(duì)各方面表現(xiàn)最好的一組所有學(xué)生，給予相應(yīng)的平時(shí)成績(jī)加分獎(jiǎng)勵(lì)。整個(gè)過程，由于他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和興趣被調(diào)動(dòng)，學(xué)生的注意力都非常集中，輕輕松松地完成了本堂音樂課的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

3、多讓學(xué)生參與，增加實(shí)踐能力

有一句話很好地闡述了參與的作用：告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記住；讓我參加，我就會(huì)完全理解。中職學(xué)生的特點(diǎn)是生性好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，因此在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，相信每一位學(xué)生通過努力都可以有所發(fā)展，要給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，給學(xué)生搭起展示自我的舞臺(tái)，這些不僅是音樂藝術(shù)教育的關(guān)鍵，也是優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的要求。

例如，在欣賞歐洲古典音樂有關(guān)貝多芬的音樂時(shí)，學(xué)生對(duì)歐洲、對(duì)古典音樂、對(duì)貝多芬生活的那個(gè)年代，這些背景資料都不了解，在上這節(jié)課之前我會(huì)把學(xué)生分成幾組，給每組同學(xué)留作業(yè)，請(qǐng)他們查找關(guān)于貝多芬的各種資料，比如一組來(lái)查找關(guān)于貝多芬的生平故事，一組查找當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，一組查找貝多芬的音樂作品等等，資料來(lái)源的途徑不能少于兩個(gè)方面，很多同學(xué)是從網(wǎng)上或圖書館查到的資料。在課上我采用開放式的教學(xué)手段，讓學(xué)生把自己查閱的資料講解給同學(xué)聽，學(xué)生之間可以相互討論，知識(shí)互補(bǔ)。從中可以看出，學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)都是正確的。通過學(xué)生自己收集有關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立完成工作的能力。在這個(gè)過程中，我與學(xué)生一起探討音樂，尊重學(xué)生的獨(dú)立感受和見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，師生共同參與，共同探究音樂。

四、結(jié)束語(yǔ)

音樂課的生動(dòng)活潑，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。同學(xué)們?cè)谙嗷ビ懻摵徒涣髦袑W(xué)到了知識(shí)，增進(jìn)了感情，提高了相互協(xié)作的能力。學(xué)生們各自發(fā)揮所長(zhǎng)，充分展示自己的才華，使每個(gè)學(xué)生的價(jià)值都得到了體現(xiàn)，獲得了成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

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[2]、《外國(guó)教育思想史》單中惠主編 高等教育出版社 2000年8月版

[3]、《中學(xué)音樂教育法》 邵祖亮等編 上海音樂出版社 1993年3月版