眾所周知：在高中眾多學(xué)習(xí)科目中，語文學(xué)科往往都是很“不幸”地成為最不受歡迎的學(xué)科。為什么最優(yōu)美、最生動(dòng)的語言文化課程會(huì)讓學(xué)生這樣反感呢？作為一名一線的語文老師我也做了認(rèn)真的反思：是不是由于我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中存在一些低效環(huán)節(jié)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)而無趣，學(xué)而無法，學(xué)而無果，而最終產(chǎn)生厭煩情緒呢？在此，我僅結(jié)合我教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)來談一談我對(duì)有效學(xué)習(xí)語文的一點(diǎn)看法。

我認(rèn)為作為語文教師要達(dá)到讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)語文的最終目的可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，盡顯語文魅力

語文學(xué)科包羅萬象，博大精深。世間的風(fēng)云變遷，人間的悲歡離合盡顯其中。從學(xué)科的可讀性和趣味性上來說，語文擁有其他任何學(xué)科無可比擬的優(yōu)越性。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文學(xué)習(xí)的效率，我們語文老師就是要充分發(fā)揮這一優(yōu)越性。要發(fā)揮語文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，首先就要求我們語文老師必須博覽群書，使自己具備豐厚的文學(xué)素養(yǎng)，為充分展現(xiàn)語文的魅力提供必要的前提條件。其次，語文教師在課堂教學(xué)之中，不僅僅只重視知識(shí)的傳承，更要注重語文的人文性和社會(huì)功用性。如果一節(jié)語文課，教師只注重字音、字形的記憶和文章結(jié)構(gòu)的分析，勢(shì)必味同嚼蠟，毫無優(yōu)勢(shì)可言。但若我們?cè)谡Z文課堂上能夠結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行人文性和社會(huì)功用性的拓展學(xué)習(xí)、研究，不僅可以使學(xué)生對(duì)問題理解更深入、透徹，而且還能開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)思考的能力，增加語文學(xué)習(xí)的興趣。何樂而不為呢？

二、開展別開生面、靈活多變的教學(xué)活動(dòng)

因?yàn)檎Z文的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)理解和掌握，它更注重的是文化的熏陶和智慧的啟迪，所以語文的課堂教學(xué)就應(yīng)該別開生面、靈活多變，為語文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更好的情境。為讓學(xué)生陶冶情操，我們教師不妨適時(shí)播放優(yōu)雅的歌曲，為讓學(xué)生貼近生活感受自然，我們可以組織學(xué)生參加公益活動(dòng)或出游，為讓學(xué)生理解人物內(nèi)涵，我們可以倡導(dǎo)學(xué)生排演話劇，當(dāng)然我們還可以利用多媒體，開展辯論會(huì)等等形式各異的教學(xué)方式，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中悟，在悟中而各有所得。

三、精心營(yíng)造寬松、愉悅的課堂氛圍

語文學(xué)科所探討問題的答案總是豐富多彩的。也正是因?yàn)榇鸢傅牟淮_定和不唯一性，才使我們的語文課堂往往更有活力和更富有趣味性。作為一位成功的語文老師，我們就應(yīng)該與學(xué)生建立和諧，公平的師生關(guān)系，精心營(yíng)造寬松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言、各抒己見，讓我們的語文課堂從此也“民主”起來，讓我們的學(xué)生真正成為課堂的“主人”。

四、巧用情感評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自信飛揚(yáng)

有調(diào)查研究表明：人的情感總是在一定的情境條件下激發(fā)的。因此語文教師適時(shí)、適度的表揚(yáng)不僅能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也益于建立和諧、融洽、友好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。而這些恰恰正是我們能在語文課堂上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)語文所必要的條件。所以，我們語文老師在課堂上要對(duì)學(xué)生的獨(dú)到的思考和意見給予應(yīng)有的肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的積極性得到保護(hù)和尊重，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和建立學(xué)習(xí)的自信，從而從根本上實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)語文到主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的轉(zhuǎn)變，為最終實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)有利條件。

總之，作為一名語文教師，我相信只要我們能在語文課堂上做到以語文的魅力吸引學(xué)生，用獨(dú)特的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生，用輕松、愉悅的課堂氛圍感染學(xué)生，用真心的表揚(yáng)去激勵(lì)學(xué)生，我們的語文課堂必然會(huì)取得成效。