如何讓每一位學(xué)生在走向社會(huì)之前在班級(jí)這個(gè)大家庭中快樂成長，得到鍛煉，學(xué)有所就，作為班主任，就要想方設(shè)法打造一個(gè)富有活力的班集體。結(jié)合實(shí)踐，我覺得可以通過以下方法來實(shí)現(xiàn)。

一、營造班級(jí)文化氛圍，創(chuàng)設(shè)溫馨的家

班級(jí)是學(xué)生最重要的環(huán)境之一，班級(jí)建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容之一就是班級(jí)文化建設(shè)。高品位的班級(jí)物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此，我們努力構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化，讓教室的每面墻壁，每個(gè)角落都富有教育意義，讓他們從班級(jí)這個(gè)大“家”中感受到溫馨。打造班級(jí)物質(zhì)文化，我們主要從以下兩方面入手。

一是美化班級(jí)環(huán)境。教室是學(xué)生的“家”，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教室的布置，從設(shè)計(jì)采購到制作張貼都發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在無形中強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識(shí)。二是從環(huán)境布置中彰顯班級(jí)的特色。在我班的教室里，黑板的上方是班訓(xùn)和國旗，隨時(shí)能給學(xué)生以提醒，知道自己是班級(jí)的一員，自己也是祖國的一員。督促自己愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心祖國。教室的左邊是班級(jí)口號(hào)、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班級(jí)光榮榜，右邊是激勵(lì)性的名言，教室右面和后面的黑板由各小組自己設(shè)計(jì)，體現(xiàn)各自的特點(diǎn)。

優(yōu)美的教室環(huán)境既給學(xué)生增添了生活與學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能消除學(xué)習(xí)后的疲勞，更重要的是，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。我們常常可以看到，凡是整潔優(yōu)美的教室，其師生榮譽(yù)感都很強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力都比較大，整個(gè)班級(jí)充滿了成長的氣息。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理能力

由于初一學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物。因此，我為學(xué)生提供各種條件，組織靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中提高自我管理的能力。每次組織活動(dòng)之前，我總是有意識(shí)地讓學(xué)生集思廣益，精心設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的班隊(duì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)積極參與的氛圍，使學(xué)生有所收獲。例如：“露一手”“尋找身邊真善美” “夸夸咱們班” “崗位輪換制”等主題活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，還讓他們意識(shí)到自己是班級(jí)的一員，人人都應(yīng)該為班級(jí)工作添磚加瓦。

三、把班級(jí)還給學(xué)生，給他們一片自由飛翔的天空

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“真正的教育是學(xué)生的自我教育”。在班級(jí)中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。在多年的班級(jí)工作中，我曾經(jīng)也是事無巨細(xì)一把抓，很多時(shí)候是既辛苦又得不到學(xué)生的理解和配合，可謂事倍功半。對此，我作了有益的探索。

首先，改革班干部選舉辦法。以前，班干部通常由老師指定，或老師提名學(xué)生選，形成了每年選出的干部都是那幾個(gè)成績好的學(xué)生。在實(shí)踐中，我采用了學(xué)生競選的形式，只要他們認(rèn)為哪個(gè)職位適合自己，即可參加競選，每個(gè)候選人進(jìn)行一周的實(shí)踐工作，展示自己的才華，然后由學(xué)生投票決定正式人選。通過參與競選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了獲得成功的喜悅，使一些成績不太優(yōu)秀但工作能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，更使成績優(yōu)秀的孩子也注重提高自己的全面素質(zhì)和能力。

其次，改革班級(jí)干部設(shè)置體制。把原來的幾名班委擴(kuò)充為班級(jí)委員會(huì)，由學(xué)生推舉的“孩子王”擔(dān)任常務(wù)班長，班級(jí)從紀(jì)律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育等都由常務(wù)班長總負(fù)責(zé)。常務(wù)班長可在班級(jí)委員會(huì)下設(shè)學(xué)習(xí)部、體育部、勞動(dòng)部、宣傳部等，開展日常管理工作，各部除設(shè)部長外（部長由選舉產(chǎn)生），部長還可以按需招聘助理、干事等，這樣可以使更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，鍛煉學(xué)生自主管理的能力，使更多的學(xué)生在班級(jí)管理活動(dòng)中得到發(fā)展。

四、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍

由于初一學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極大膽地想辦法，做好自己主管的工作。實(shí)踐中，我每周召開一次自主管理成員會(huì)議，及時(shí)解決存在的問題，要求學(xué)生各司其職又相互合作，每開展一次活動(dòng)、做出一項(xiàng)決議都要集體討論，在廣泛聽取各方面意見的情況下形成最終方案，再向班主任匯報(bào)。一般情況下，只要沒有大的問題，教師就可以讓學(xué)生大膽地按既定方案去完成工作，即使有不周之處，也可讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教師決不要過多干涉。