考點(diǎn)闡釋

概括思路，就是用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括出閱讀材料的行文脈絡(luò)，把握文章思路和主旨。這是一種非常普遍的“常規(guī)化”試題，深受命題者的喜愛(ài)，它的身影在中考試卷中隨處可見(jiàn)。中考現(xiàn)代文閱讀中的概括文章思路題出題角度豐富多彩，這一考點(diǎn)的命題角度常見(jiàn)的有：概括文章的思路或?qū)哟渭皩右猓桓鶕?jù)線索，梳理文章一部分或幾部分的內(nèi)容。另外還有一些題目是間接對(duì)概括文章思路這一考點(diǎn)進(jìn)行考查的。如要求寫(xiě)出材料內(nèi)容的隱含意義，要求簡(jiǎn)要敘述文章蘊(yùn)涵的深刻哲理等。又如說(shuō)明文閱讀中問(wèn)其中的兩個(gè)段落可否互換；議論文閱讀中，要求仿照論證內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，再為文章補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)等。這些題目看起來(lái)好像不考查“概括思路”，但又必須經(jīng)過(guò)“概括思路”這一環(huán)節(jié)才能得出正確答案，因此，實(shí)質(zhì)上它們也是對(duì)概括文章思路的一種考查。

應(yīng)對(duì)策略

概括文章思路題考查的是同學(xué)們能否把握閱讀材料的思路線索的能力，能否概括你所閱讀文章的主旨大意的能力，能否提取閱讀材料的重要信息的能力，能否用自己的個(gè)性語(yǔ)言來(lái)答題的能力。所以“概括思路”實(shí)際上是對(duì)材料進(jìn)行的一種高濃度的提純，它不是一種簡(jiǎn)單的字面再現(xiàn)，而是對(duì)原材料的升華和提煉。解答這類題，常見(jiàn)的方法有：

一、提取法。即將文中的中心句、領(lǐng)起句、主旨句、關(guān)鍵詞摘選出來(lái)，作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用原文語(yǔ)句答題的題目，又適用于那些要求對(duì)文章內(nèi)容、文章主旨、文章論題進(jìn)行概括的題目。請(qǐng)看2011年安徽省中考語(yǔ)文試題第9小題：“依據(jù)第④段內(nèi)容，填寫(xiě)下表?！?/p>

這是記敘文閱讀考查中的一道題，解答這類題，可用“提取法”，如本題，可從材料中間提取“包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊”，“花瓣兒重新收縮起來(lái)，不再開(kāi)放”等關(guān)鍵詞來(lái)作答。運(yùn)用該法，答題省時(shí)、快捷、準(zhǔn)確。

二、重組法。即組合概括文中的關(guān)鍵性語(yǔ)句或關(guān)鍵性的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行答題。這種方法適于內(nèi)容基本清晰、重點(diǎn)語(yǔ)句比較突出的記敘文，和全文的中心論點(diǎn)不夠明晰的議論文。組合法的關(guān)鍵在于要善于抓住文段的中心句（詞）、總括句、領(lǐng)起句、結(jié)尾句、反復(fù)句，這點(diǎn)同學(xué)們務(wù)必要注意。請(qǐng)看2011年山東省濱州市中考語(yǔ)文試題第18小題：“請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中詳寫(xiě)兒子愛(ài)父親的三件事。”這是一道間接考查概括思路的題，要求考生用極少的文字，把段意概括出來(lái)。這里可用“重組法”，先提取關(guān)鍵詞，然后把關(guān)鍵詞再重新組合，即獲得“背父親去打車，訓(xùn)斥護(hù)士，抱父親尿尿”等正確答案。

三、概括法。即同學(xué)們用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。這是進(jìn)行歸納的最重要的方法。適用于那些提煉文章中心、概括作者隱藏的論點(diǎn)（如雜文），給文章加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題等方面的概括思路類的題目。通常，同學(xué)們要解答此類題需進(jìn)行綜合式和條分縷析式的概括。請(qǐng)看2011年湖北省黃岡市中考語(yǔ)文試題第18小題：“本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的說(shuō)明內(nèi)容?！边@道題后面一問(wèn)實(shí)際就是對(duì)概括文章思路的考查。解答這道題，可運(yùn)用概括法，認(rèn)真思考，概括得出“本文先說(shuō)明什么是‘瘦肉精’，再說(shuō)明‘瘦肉精’的發(fā)現(xiàn)、引入、使用與禁止”這個(gè)簡(jiǎn)潔明了的正確答案。又如2011年江西省宜昌市中考語(yǔ)文試題第16小題：“讀過(guò)本文之后，你對(duì)麈尾有了哪些方面的了解？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以歸納。”這里同樣可用概括法迅速得出正確答案：“通過(guò)對(duì)本文的閱讀，我們可以了解到麈尾的來(lái)歷、形狀、用途、制作工藝以及它與拂塵、扇子的區(qū)別。”

簡(jiǎn)言之，現(xiàn)代文閱讀中概括文章思路題的答題思路和步驟是：先審查題干，再搜尋內(nèi)容，然后提取、篩選信息，整合重組，最后得出答案。

真題解析

一、（2011年河北省中考語(yǔ)文試題）閱讀下面的議論文，回答問(wèn)題。

①現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學(xué)終日誤，終日誤終日學(xué)”的觀點(diǎn)?？梢?jiàn)，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。

②楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽的失敗，就在于他不知道在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他有所主張，左右總是連聲稱“善”，欽佩拜伏，一直到死他還錯(cuò)誤地認(rèn)為是“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”。平時(shí)在百戰(zhàn)百勝中，他愈來(lái)愈自負(fù)，大難臨頭了，還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項(xiàng)羽難以放下身段，從自負(fù)的巔峰走下來(lái)，弄到無(wú)顏回江東去的地步，結(jié)果只有死路一條。

③劉邦的成功，得益于在錯(cuò)誤處注意學(xué)習(xí)，有人當(dāng)面指責(zé)他，不應(yīng)該一面洗腳一面和長(zhǎng)者說(shuō)話；有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠(chéng)懇忠告他，不應(yīng)該迷戀各國(guó)佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去……他總會(huì)翻然醒悟，在錯(cuò)誤中學(xué)到很多，終于獲得事業(yè)的成功。

④由此想起《潛虛》上的一句名言：“項(xiàng)羽日勝而亡，高祖日敗而王?！币?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，自始至終固守一套僵化的戰(zhàn)略，所以日勝反而滅亡；因?yàn)樵谑≈猩朴趯W(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以日敗反而稱王。

⑤古語(yǔ)也有“學(xué)書(shū)紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說(shuō)法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫(xiě)字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書(shū)法家，送你一幅字。在背后不知他撕毀了多少?gòu)埣?，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過(guò)程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說(shuō)“巧者不過(guò)習(xí)者之門”。只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。

⑥“逐日淘沙定有金”，成功的金磚就是從淘洗錯(cuò)誤的沙礫中誕生的。有志者，不但不應(yīng)為錯(cuò)誤、失敗而氣餒，反而應(yīng)該以失敗為師，在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，從而走向成功的彼岸。

1.選文②③兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說(shuō)出理由。

解析：本題是從正面考查議論文的概括思路?？忌蓢@段與段之間的邏輯關(guān)系，前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系等方面來(lái)組織答案。答案：不能。因?yàn)榈冖诙螌?xiě)項(xiàng)羽，第③段寫(xiě)劉邦，第④段引用名言和論述的內(nèi)容與②③段的順序相對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)了議論文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑤段的論證思路。

解析：本題同樣從正面考查了議論文思路的概括，同時(shí)也考查了考生劃分層次和概括層意的能力，考生可根據(jù)句群的邏輯關(guān)系，用自己的個(gè)性語(yǔ)言來(lái)組織答案。答案：先用古語(yǔ)作為道理論據(jù)，接著用學(xué)書(shū)、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例進(jìn)行闡釋并作為事實(shí)論據(jù)，論證中心論點(diǎn)；最后以古諺作道理論據(jù)，再一次論證中心論點(diǎn)。

3.請(qǐng)為選文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。

解析：本題是一道間接考查思路概括的題目，答案與前后文保持一致，文氣貫通就行。答案示例：愛(ài)迪生在發(fā)明電燈的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)，在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后才獲得了成功。（或：失敗是成功之母。）

二、（2011年安徽省中考語(yǔ)文試題）閱讀下文，回答問(wèn)題。

微藻——可循環(huán)的“綠色油田”

①由于石油資源的逐漸減少乃至最終枯竭，全世界將面臨嚴(yán)重的能源危機(jī)，因此，世界各國(guó)都在積極尋找能夠替代石油產(chǎn)品的可再生能源，其中，生物柴油就是一種重要的生物能源。提起生物柴油的原料，我們可能會(huì)想到油菜和大豆，用它們“體內(nèi)”的油脂加工而成的生物柴油，能有效降低碳排放量。然而，這兩種作物的培育周期較長(zhǎng)，占用農(nóng)田較多，會(huì)產(chǎn)生“與人爭(zhēng)糧，與糧爭(zhēng)地”問(wèn)題，從而導(dǎo)致“解決了能源危機(jī)，卻出現(xiàn)了糧食危機(jī)”的尷尬結(jié)果。此時(shí)，微藻進(jìn)入了科學(xué)家的視線。

②微藻是一種古老的低等植物，廣泛地分布在海洋、淡水湖泊等水域，種類繁多。微藻可直接利用陽(yáng)光、二氧化碳和含氮、磷等元素的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)快速生長(zhǎng)，并在細(xì)胞內(nèi)合成大量油脂。因此，微藻為生物柴油生產(chǎn)提供了新的油脂資源。

③與大豆、油菜和麻風(fēng)樹(shù)等油料植物相比，微藻的生長(zhǎng)周期短，從初生到可以制油僅需一個(gè)星期左右，而大豆等油料植物一般需要幾個(gè)月。此外，微藻的含油量高，油脂產(chǎn)率高，單位面積產(chǎn)油量是大豆的數(shù)百倍，每公頃可年產(chǎn)幾萬(wàn)升生物柴油。

④微藻在培養(yǎng)過(guò)程中還可固定大量二氧化碳，因此，利用微藻制造生物柴油能大量減少二氧化碳排放。據(jù)計(jì)算，每培養(yǎng)1噸微藻，需要消耗約2噸二氧化碳。此外，微藻在光自養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中可利用廢水中的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)成分，從而降低水體的富營(yíng)養(yǎng)化，因此，微藻還能用于凈化工廠排放的廢水和城市生活污水。

⑤現(xiàn)在，我國(guó)已啟動(dòng)了微藻能源方面的首個(gè)973項(xiàng)目“微藻能源規(guī)?；苽涞目茖W(xué)基礎(chǔ)”。該項(xiàng)目有望在5年時(shí)間內(nèi)開(kāi)發(fā)出一個(gè)“微藻資源庫(kù)”，提供適合在我國(guó)不同地方、不同氣候條件下生長(zhǎng)的藻株。今后，各地在建設(shè)“微藻油田”時(shí)，就可在資源庫(kù)中挑選合適的微藻品種。該項(xiàng)目還將深入研究微藻產(chǎn)品的機(jī)理，力爭(zhēng)提高微藻產(chǎn)油的效率，降低它的成本。此外，該項(xiàng)目還將通過(guò)對(duì)光生物反應(yīng)器、培養(yǎng)工藝、采收、油脂加工及藻細(xì)胞綜合利用的研究，建立一套中試系統(tǒng)，全面評(píng)估微藻產(chǎn)油的技術(shù)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和環(huán)境指標(biāo)，大力推動(dòng)我國(guó)微藻能源的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

從全文看，為什么說(shuō)微藻能源是“可循環(huán)”的、“綠色”的？

解析：本題考查概括文章思路的能力，要求考生全面理解材料，高屋建瓴，抽絲剝繭，緊緊扣住“可循環(huán)”“綠色”來(lái)篩選答案。答案：微藻的生長(zhǎng)周期短，油脂產(chǎn)率高，不會(huì)與農(nóng)作物爭(zhēng)地、爭(zhēng)水；培養(yǎng)微藻可以固定大量二氧化碳，減少二氧化碳排放量；降低水體的富營(yíng)養(yǎng)化，還可以凈化廢水和污水。

專題訓(xùn)練

一、閱讀下文，回答問(wèn)題。

杏花飛入斜陽(yáng)間

□李丹崖

三月的清晨，大山里的杏花白花花地開(kāi)了一坡。乍一看，如青山蒙雪。杏樹(shù)下，一群臉色黝黑的孩子們，眼睛齊刷刷地盯著一座鐵索橋。

按照得到的消息，鐵索橋的那頭，將有一個(gè)年輕的女教師，帶著城市的時(shí)尚，穿過(guò)這座橋，到對(duì)岸的山村小學(xué)支教。整個(gè)山村都沸騰了，這可是個(gè)天大的好消息。多年來(lái)，這里的小學(xué)沒(méi)有一位外來(lái)的老師，教師一直由村支書(shū)兼任著。村支書(shū)上過(guò)小學(xué)，認(rèn)得幾個(gè)字，每天搬著一本新華字典，夾雜著自己的理解，教孩子們唐詩(shī)、宋詞，甚至，還有數(shù)學(xué)和體育。

這對(duì)于長(zhǎng)期陷入知識(shí)饑渴的山里孩子們來(lái)說(shuō)，哪里滿足得了呢？況且，對(duì)于村支書(shū)本人來(lái)說(shuō)，也是一種良知的煎熬，他不想誤人子弟。

太陽(yáng)越過(guò)山頭，鐵索橋那邊的山路仍然沒(méi)有動(dòng)靜，孩子們一動(dòng)不動(dòng)，眼睛直直地盯著橋的對(duì)岸。大山之間，呼嘯的山風(fēng)，引得山林里的鳥(niǎo)雀飛出飛進(jìn)。

“孩子們，我們?cè)倥啪氁幌聻樾聛?lái)的老師背誦的古詩(shī)吧！”

在村支書(shū)的動(dòng)員下，孩子們齊聲誦道：

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。”“日出香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄?/p>

會(huì)的幾首詩(shī)背了將近10遍，仍不見(jiàn)鐵索橋上有人。此時(shí)，他們已經(jīng)等了足足5個(gè)小時(shí)。村支書(shū)告訴孩子們，你們先回去吧，我繼續(xù)等會(huì)兒，不行，明天我們?cè)賮?lái)。

第二天清晨，孩子們?nèi)耘f齊刷刷地站在杏樹(shù)下。暮春的山風(fēng)裹著寒氣吹來(lái)，衣衫單薄的孩子們盡管渾身瑟瑟，卻不敢挪動(dòng)半步，生怕走神的時(shí)候錯(cuò)過(guò)了女老師的身影。

日上兩桿的時(shí)候，對(duì)面一駕騾車火急燎燎地出現(xiàn)了。孩子們騷動(dòng)起來(lái)，那不正是派去接女老師的車嗎？騾車是借對(duì)面山村的，為了給女老師代步。

鐵索橋上一串搖晃，騾車上下來(lái)的那人幾乎是沖鋒似的撲倒在村支書(shū)的腳下?？拊V著說(shuō)，女老師來(lái)不了了，為了讓新來(lái)的女老師嘗嘗咱這里的野味兒，我射著了一只野兔，可野兔掉在了懸崖邊，我去撿時(shí)，腳下一滑，幸虧女老師抓住了我，可她卻滑下山坡……

那人一邊說(shuō)，一邊打自己的臉。

當(dāng)天下午，護(hù)林隊(duì)找到了女老師，背著一個(gè)背包，里面放著新的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理以及厚厚的一本生物書(shū)。女老師扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮兒，人很漂亮，夕陽(yáng)照在她的臉上，依然很紅潤(rùn)。杏花紛紛如雨，山風(fēng)嗚咽。

三個(gè)月后，鐵索橋的對(duì)岸，一個(gè)背著和女老師一樣背包的男老師走了過(guò)來(lái)。

他沒(méi)有教師資格證，他原是城市里一名銀行職員，他說(shuō)，從今往后，就由他來(lái)教孩子們。孩子們一臉遲疑。

他上的第一堂課是作文課，命題作文《杏花》。所有的孩子們無(wú)一例外地寫(xiě)到了去世的那個(gè)女教師。他們寫(xiě)道，那個(gè)城里來(lái)的阿姨，坐著杏花做成的船，飛到美麗的夕陽(yáng)深處去了……

抱著厚厚的一摞作文本，有人發(fā)現(xiàn)男老師在燈下哭泣。

他，是女老師的前男友。三個(gè)月前，得知女老師非要來(lái)支教，他們分手了……

（選自《做人與處世》2011年第17期）

1.試用自己的語(yǔ)言概括出文章的思想脈絡(luò)和主題。

2.寫(xiě)文章要文氣貫通，請(qǐng)你據(jù)此來(lái)判斷本文最后一自然段是不是可以去掉，并說(shuō)明它在文中起何作用。

二、閱讀下文，回答問(wèn)題。

淡定也是一種智慧

□游宇明

云朵飄過(guò)，天空依然一片寧?kù)o；暴雨沖過(guò)，樟樹(shù)還是一片翠綠；寒冰襲過(guò)，窗外的高山還是那樣巍然挺立。

我想起一個(gè)詞：淡定。

淡定是一種寵辱不驚的心理狀態(tài)，是一種堅(jiān)定地駐守于內(nèi)心的行為。人生有許多東西值得我們寶貴，但最可貴的莫過(guò)于得意的時(shí)候不放縱欲望，失意的時(shí)候不自暴自棄。真正淡定了，我們的人生也就有了清晰的道路。

在極“左”時(shí)代，著名化學(xué)家曾昭掄被劃為右派，并被撤銷高教部副部長(zhǎng)職務(wù)，回到大學(xué)教書(shū)。從那么高的高處摔下來(lái)，換了某些人，一定會(huì)寢食難安，甚至精神錯(cuò)亂。但曾先生沒(méi)有把它當(dāng)一回事，他依然開(kāi)開(kāi)心心講課，下實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料。不管酷暑寒冬，也不管刮風(fēng)下雨，他每天都步行到實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常到得最早，離得最晚。某次因?yàn)樘旌?，高度近視的他看不清道路，在深夜回家時(shí)撞在樹(shù)上，碰得滿臉是血，然而，他毫無(wú)怨言，未等傷完全好就上班了。1961年，曾昭掄患了癌癥，按理該好好休息，可他反而將工作抓得更緊了。他依然堅(jiān)持上講臺(tái)教授有機(jī)合成、元素有機(jī)等課程，并編寫(xiě)了兩百多萬(wàn)字的講義，建立了有機(jī)硅、有機(jī)磷、有機(jī)氟和元素高分子的科研組，組織撰寫(xiě)了《元素有機(jī)化學(xué)》叢書(shū)，自己執(zhí)筆寫(xiě)了一冊(cè)《通論》。1967年12月9日，他在忙碌中離開(kāi)了人世。曾昭掄的淡定贏得了武漢大學(xué)師生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)戴。

一個(gè)人應(yīng)該直面逆境，必須時(shí)時(shí)保持一份池水般的從容和淡定，這樣的話，我們經(jīng)常說(shuō)，但做到的人似乎并不多。世界上的逆境有兩種，一種是客觀環(huán)境造成的，比如地震、洪澇、先天肢殘等；一種是由于他人的錯(cuò)誤造成的，因?yàn)闇贤ú粔蛩碌恼`會(huì)和故意的打擊都屬此類。對(duì)待客觀的逆境，一些人能夠心平氣和、自強(qiáng)不息；對(duì)待人為的逆境，人們卻往往怨天尤人、自暴自棄。曾昭掄最讓我們感動(dòng)的地方在于：他知道自己被打成右派、被撤職是遭了冤枉，卻能波瀾不驚地對(duì)待人生的挫折，兢兢業(yè)業(yè)地做著自己認(rèn)為應(yīng)該做好的一切。

淡定之于人生，其意義不亞于氧氣之于生命。人的價(jià)值不在于他擁有多高的職位、多富裕的家產(chǎn)、多大的名氣，而在于他成就了怎樣一番事業(yè)。而任何一種大成功，都是需要耗費(fèi)我們?nèi)康男难鸵懔Φ?。沒(méi)有一種淡定的心態(tài)，見(jiàn)了好處都想得到，遇了挫折就唉聲嘆氣，我們肯定尋不到成功的大門。

從某種意義上說(shuō)，淡定其實(shí)也是一種智慧。

（選自《成功之路》2011年第5期）

1.請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括一下作者的論證思路。

2.請(qǐng)根據(jù)作者的思路為第4自然段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（60個(gè)字內(nèi)。）

三、閱讀下文，回答問(wèn)題。

蟑螂的頌歌

□楊麗艷

每每提到蟑螂，人們的第一反應(yīng)就是“臟”。其實(shí)，蟑螂比人更愛(ài)干凈，除了吃飯、睡覺(jué)與工作，它每天做的就是清洗自己的身體，如果沒(méi)有蟑螂幫忙清洗發(fā)霉發(fā)臭的雜物，人類產(chǎn)生的垃圾將更容易危害地球上所有的生物。而且蟑螂總是晝伏夜出，盡量減少和人類發(fā)生沖突。人類活動(dòng)延遲，蟑螂的活動(dòng)時(shí)間也向后推。

比利時(shí)科學(xué)家約瑟#8226;哈羅伊博士研究發(fā)現(xiàn)，蟑螂是一種非常講“民主”的昆蟲(chóng)，它們以一種非常簡(jiǎn)單的“民主”方式進(jìn)行自我管理。在蟑螂群體中，每個(gè)成員的地位平等，在做出事關(guān)整個(gè)群體的“重大決定”之前，它們要進(jìn)行集體“討論”。

小小的蟑螂，一旦遇到難題，通常采用“群議”的“民主”方式來(lái)解決。哈羅伊說(shuō)：“蟑螂彼此間用氣味和觸覺(jué)進(jìn)行交流。”

他做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一些蟑螂放在一個(gè)盤子里，盤子里有三個(gè)可供蟑螂藏身的“庇護(hù)所”，以檢驗(yàn)蟑螂的群體行為。實(shí)驗(yàn)表明，蟑螂利用觸角試探、接觸以及更多的其他行為，經(jīng)過(guò)“協(xié)商”之后，非常完美地分配了“庇護(hù)所”。

比如，他將50只蟑螂放在有三個(gè)“庇護(hù)所”的盤子里，每個(gè)“庇護(hù)所”可供40只蟑螂藏身。但是蟑螂經(jīng)過(guò)“協(xié)商”以后，25只擠進(jìn)第一個(gè)“庇護(hù)所”，其余25只則進(jìn)入第二個(gè)“庇護(hù)所”，留下第三個(gè)“庇護(hù)所”完全空著。蟑螂在資源利用方面，在競(jìng)爭(zhēng)和合作方面，找到了一種非常巧妙的平衡。

哈羅伊說(shuō)：“蟑螂是一種得益于集體共存的群居性動(dòng)物?！比壕由钤黾恿怂鼈兎敝车臋C(jī)會(huì)，促使它們共享類似于“庇護(hù)所”或者食物這樣的資源，使其在干燥環(huán)境中免于脫水而死。因此我們可以這樣認(rèn)為，蟑螂的這些行為模式，使它們能夠優(yōu)化群體規(guī)模。

中國(guó)古代藥典說(shuō)，蟑螂經(jīng)過(guò)科學(xué)方法入藥后，對(duì)跌打損傷、骨折、坐骨神經(jīng)痛、婦女月經(jīng)不調(diào)等病癥療效不錯(cuò)。專家還發(fā)現(xiàn)，蟑螂未來(lái)最大的貢獻(xiàn)在于，能夠協(xié)助人類延緩衰老、治療老年癡呆癥。人們?cè)趯?duì)蟑螂的研究中，發(fā)現(xiàn)其含有三種成分可抗衰老。一般大腦神經(jīng)細(xì)胞死后不再?gòu)?fù)生，但這三種成分可延緩細(xì)胞死亡時(shí)間，甚至可使神經(jīng)細(xì)胞再生。

（選自《科學(xué)24小時(shí)》2009年第3期）

1.請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括一下本文的說(shuō)明思路。

2.“專家指出，人們利用各種殺蟲(chóng)劑殺死侵入居室內(nèi)的蟑螂，這無(wú)可厚非，但需要指出的是，即便蟑螂這樣的害蟲(chóng)也并非一無(wú)是處?！边@一段是從原文中抽出來(lái)的，你以為放在哪兩個(gè)自然段之間最合適？為什么？