British behavior often seemed supercilious to Americans， resulting in what appeared to be condescending and patronizing attitudes.

我們一定要集中全國(guó)人民的智慧和力量，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。

上述兩部分分開評(píng)獎(jiǎng)，參賽者可任選其一進(jìn)行翻譯。譯文請(qǐng)?jiān)?012年5月10日前在網(wǎng)上提交，網(wǎng)址：http://www.dogwood.com.cn/dy.asp；或者用稿紙謄寫工整，寄往北京市海淀區(qū)海淀東三街2號(hào)歐美匯大廈19層《新東方英語(yǔ)》編輯部“翻譯擂臺(tái)”收，郵編：100080，截止日期為5月10日(以郵戳為準(zhǔn))。我們將隔期刊登有關(guān)譯文的詳細(xì)評(píng)點(diǎn)，并評(píng)出若干名最佳譯手(獎(jiǎng)品：《影響你一生的47部電影》)和潛力譯手(獎(jiǎng)品：《一書一世界》)。快來(lái)一試身手吧！"

我們?cè)谕谠?jīng)討論過(guò)語(yǔ)內(nèi)判斷和語(yǔ)外判斷在翻譯中所起的作用。語(yǔ)內(nèi)判斷指譯者根據(jù)原文的語(yǔ)言要素作出判斷。語(yǔ)外判斷指譯者脫離原文的語(yǔ)言要素，根據(jù)自身掌握的百科知識(shí)對(duì)原文意思作出判斷。兩種判斷相互補(bǔ)充，在翻譯中時(shí)時(shí)需要用到。英譯中時(shí)，譯者更多需要作出語(yǔ)內(nèi)判斷，語(yǔ)外判斷相對(duì)少一些；中譯英時(shí)則相反，譯者更多需要進(jìn)行語(yǔ)外判斷。原因很簡(jiǎn)單。英語(yǔ)作為一種“形合語(yǔ)言”，有明確的語(yǔ)法和句法規(guī)則，語(yǔ)言的形式標(biāo)記(比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)標(biāo)志等)很明顯，譯者循著這些規(guī)則和標(biāo)記，很容易對(duì)原文的意思作出正確的判斷。漢語(yǔ)作為“意合語(yǔ)言”，主要靠句子成分間的邏輯關(guān)系來(lái)表示意思，缺乏形式標(biāo)記，再加上現(xiàn)代漢語(yǔ)有時(shí)邏輯性不太強(qiáng)，說(shuō)話人或?qū)懽髡咴瓉?lái)的意思就有些含混，依靠語(yǔ)內(nèi)判斷就很難正確理解原文的意思，譯者只能根據(jù)自身的知識(shí)，對(duì)原文加以推理和判斷。語(yǔ)內(nèi)判斷和語(yǔ)外判斷在中英互譯時(shí)的這一應(yīng)用在翻譯本期題目時(shí)表現(xiàn)得非常突出。

2012年3月號(hào)翻譯擂臺(tái)英譯中評(píng)點(diǎn)

英譯中題目

The maritime element of security has always been a long-running theme at the Dialogue that has seen vital initiatives taken in this domain.

翻譯要點(diǎn)

本次英譯中題目的句子較長(zhǎng)，句中有一個(gè)定語(yǔ)從句，從句中有些成分與主句的成分密切呼應(yīng)，譯者如果語(yǔ)法基礎(chǔ)不牢，理不清主句與從句的關(guān)系，就可能無(wú)法判斷從句中一些詞的確切含義，導(dǎo)致誤解原句。原文中“that”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句其實(shí)不難理解，根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)法的就近原則和上下文邏輯，“that”顯然是指“Dialogue”；從句中的“this domain”指的是主句中的“the maritime element of security”。許多參賽者沒(méi)有看清定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了理解錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤大致可分為四類。除了定語(yǔ)從句理解錯(cuò)誤，譯文中還存在其他一些問(wèn)題。下面我們來(lái)具體分析。

問(wèn)題一 參賽者沒(méi)有看出“that”指代的對(duì)象。

例：海洋物種的安全性常常作為一個(gè)話題在對(duì)話中長(zhǎng)期出現(xiàn)。這個(gè)話題已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域中產(chǎn)生了重要的作用。

評(píng)析：參賽者未看清從句的句子結(jié)構(gòu)，誤以為“that”指代的是主句中的“theme”，把“that”譯成了“話題”。此外，參賽者把“the maritime element of security”譯成了“海洋物種安全”，可是原文并沒(méi)有與“物種”相對(duì)應(yīng)的表達(dá)；用“產(chǎn)生了重要作用”來(lái)譯“vital initiatives taken”也是錯(cuò)誤的。

問(wèn)題二 參賽者翻譯時(shí)省略了引導(dǎo)詞“that”，譯文中體現(xiàn)不出“that”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的含義。

例：海上安全長(zhǎng)期以來(lái)都是對(duì)話中的一個(gè)主題，而在這方面我們已經(jīng)主動(dòng)采取重要行動(dòng)了。

評(píng)析：譯文中的前半句話是對(duì)原文主句的翻譯，意思正確，句子也比較通順。后半句話中漏譯了“that”和“see”；把“in this domain”譯成“這方面”，“has seen vital initiatives taken”譯成“我們已經(jīng)主動(dòng)采取重要行動(dòng)”，都是錯(cuò)譯。英語(yǔ)定語(yǔ)從句譯成漢語(yǔ)時(shí)，引導(dǎo)詞“that”并不一定要單獨(dú)譯出來(lái)，不進(jìn)行拆譯時(shí)，更是如此。比如，“This is the village that I visited last year”就可以譯為“這就是我去年參觀的村子”，這里引導(dǎo)詞“that”就沒(méi)有譯出來(lái)。但如果采用拆譯法，在很多情況下，引導(dǎo)詞都要譯出來(lái)。比如，“This is the village I visited that offers help to many university students”這句英文如果譯成一句話就顯得太生硬了，可以拆譯為：“這就是我去年參觀的村子。該村曾幫助過(guò)很多大學(xué)生?！弊g文中出現(xiàn)了兩次“村子”，大家不妨把前一個(gè)“村子”看成是對(duì)“village”的翻譯，后一個(gè)是對(duì)“that”的翻譯。在英譯中時(shí)，省略先行詞要謹(jǐn)慎，千萬(wàn)不能歪曲原文意思。

問(wèn)題三 參賽者未看清定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，胡亂猜譯，導(dǎo)致意思走樣。

例：一直以來(lái)，海事安全都是對(duì)話節(jié)目的主題。這是由于對(duì)話認(rèn)識(shí)到海事上掌握主動(dòng)權(quán)是至關(guān)重要的。

評(píng)析：譯文采取了拆譯的辦法，用前一句來(lái)譯主句，譯文比較準(zhǔn)確、通順。但后一句完全誤解了定語(yǔ)從句的意思：“that”從句沒(méi)有譯出來(lái)，“這是由于”是原文中所沒(méi)有的。有些情況下，英語(yǔ)的定語(yǔ)從句表示原因，對(duì)主句補(bǔ)充說(shuō)明，譯成漢語(yǔ)時(shí)，可以用“由于”“因?yàn)椤钡茸盅?，但這里的定語(yǔ)從句顯然不是表示原因。

問(wèn)題四 參賽者未看清從句中“this domain”與主句中“the maritime element of security”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，猜譯錯(cuò)誤。

例：在對(duì)話會(huì)議中，沿海安全問(wèn)題一直是一個(gè)經(jīng)久不衰的主題，此次會(huì)議上，有關(guān)各方已采取了針對(duì)此片海域的關(guān)鍵性舉措。

評(píng)析：譯文把“in this domain”譯成了“此片海域”，這個(gè)表達(dá)完全脫離了原句意思。“domain”這個(gè)詞可以表示“領(lǐng)土，領(lǐng)海，區(qū)域”，在本句中指的是主句中的“the maritime element of security”，應(yīng)譯成“領(lǐng)域”。

問(wèn)題五 參賽者誤譯了原文中的“see”。

例1：海上安全因素是一個(gè)長(zhǎng)期被討論的話題，因此在這特殊的環(huán)境中，我們常常能看見采取至關(guān)重要的措施。

例2：海事安全因素一直是對(duì)話節(jié)目的老話題，節(jié)目也曾對(duì)一些至關(guān)重要且涉及相關(guān)領(lǐng)域的新方案作出了報(bào)道。

評(píng)析：第一個(gè)譯文把“see”譯成了“看見”，第二個(gè)譯文將其譯成了“報(bào)道”，兩種譯法都不對(duì)。其實(shí)，原文中“see”的主語(yǔ)是“Dialogue”，顯然不能取“看見”的意思?！缎屡＝蛴⒄Z(yǔ)詞典》中對(duì)“see”有一條解釋，用在這里非常合適，即“be the time of setting of something”，陸谷孫主編的《英漢大詞典》中對(duì)此詞條的解釋是“(時(shí)代等)以……為特點(diǎn)，歷經(jīng)”。這個(gè)用法很常見，比如新聞報(bào)道里就經(jīng)常有“2012 will see the breakthrough in many advanced scientific researches”，這句話可以譯為“許多科學(xué)研究都會(huì)在2012年有所突破”。這里“see”并沒(méi)有單獨(dú)譯出來(lái)，但意思已包含在譯文中了。當(dāng)然，譯者也可以把“see”單獨(dú)譯出來(lái)，譯成“2012年將見證許多科學(xué)研究中的突破”。對(duì)于我們題目原文中的“see”，同樣可以不譯出來(lái)，只要整個(gè)譯文包含了其含義就可以了，或者譯成“見證”。此外，第一個(gè)譯文整體質(zhì)量欠佳，不僅猜譯錯(cuò)誤，還有無(wú)故增減的痕跡，“我們常常”在原文中沒(méi)有相應(yīng)的表達(dá)，而原文中的關(guān)鍵詞“Dialogue”在譯文中卻被漏譯了，“in this domain”被誤譯成了“在這特殊的環(huán)境中”。第二個(gè)譯文質(zhì)量好一些，但由于對(duì)“see”理解錯(cuò)誤，對(duì)“in this domain”理解得也不對(duì)，導(dǎo)致譯文與原文的意思有較大出入。

問(wèn)題六 參賽者沒(méi)有正確理解“initiative”一詞。

例：海事安全因素一直是雙方對(duì)話的長(zhǎng)期主題。而對(duì)話這一形式在該領(lǐng)域中也顯示了其重要的主動(dòng)權(quán)。

評(píng)析：“initiative”這個(gè)詞在英語(yǔ)中很常用，有“主動(dòng)權(quán)”“主動(dòng)的行動(dòng)”“倡議”“積極措施”等多種含義，在有些語(yǔ)境中，上述這些意思可能兼而有之，對(duì)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，該詞不好掌握。在本句中，結(jié)合與之搭配的“take”一詞來(lái)看，該詞表示的應(yīng)是“積極措施”的意思，“take”是“采取”的意思。因此，譯文中“主動(dòng)權(quán)”的譯法不恰當(dāng)。

獲獎(jiǎng)譯文：海事安全一直是對(duì)話節(jié)目長(zhǎng)期以來(lái)的主題之一，而該節(jié)目也見證了在此領(lǐng)域所采取的諸多至關(guān)重要的積極措施。(顧曉燕)

評(píng)析：譯文沒(méi)有漏譯，對(duì)定語(yǔ)從句的理解也沒(méi)有問(wèn)題，“see”和“initiative”翻譯得也可以?！昂Ｊ掳踩钡恼f(shuō)法太過(guò)專業(yè)化，范圍太寬。根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，“海事”可以泛指一切有關(guān)海上的事情，如航海、造船、海運(yùn)法規(guī)等，“maritime”雖然經(jīng)常譯成“海事”，但在原文“the maritime element of security”中，顯然主要指海上的安全問(wèn)題，特別是軍事安全問(wèn)題。把“Dialogue”譯成“對(duì)話節(jié)目”也不算錯(cuò)，這個(gè)詞可以譯成“對(duì)話會(huì)”，原文中該詞首字母大寫，說(shuō)明是特指某一個(gè)對(duì)話會(huì)。其實(shí)這里指的是每年都要舉行的“香格里拉對(duì)話會(huì)”，本句就選自2011年度該對(duì)話會(huì)的開幕詞。

參考譯文：海上安全是本對(duì)話會(huì)的一個(gè)長(zhǎng)期議題，在對(duì)話會(huì)上各方就此采取了多項(xiàng)重要的積極措施。(韓子滿)

2012年3月號(hào)翻譯擂臺(tái)中譯英評(píng)點(diǎn)

中譯英題目

經(jīng)過(guò)多年艱苦的努力，我們建成了深具古樸詩(shī)韻的廣文中學(xué)。

翻譯要點(diǎn)

本次中譯英題目句子較短，結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單，但句中的個(gè)別表達(dá)意思比較含混，譯者如果死摳字眼，不結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)別詞進(jìn)行大膽判斷，譯文就有可能出現(xiàn)邏輯不通的問(wèn)題。下面我們來(lái)具體分析。

問(wèn)題一 參賽者錯(cuò)譯了原文的模糊表達(dá)“古樸詩(shī)韻”。

原文中“古樸詩(shī)韻”的表達(dá)聽起來(lái)很優(yōu)美，指古典詩(shī)歌樸素的韻律之美，但一所中學(xué)如何會(huì)“深具古樸詩(shī)韻”？可能是該中學(xué)的校園內(nèi)經(jīng)常舉行古典詩(shī)歌朗誦會(huì)，這讓學(xué)生感受到了古典詩(shī)歌的韻律美，或者該校在許多建筑上都鐫刻了古典詩(shī)詞，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略古典詩(shī)歌的韻律美，抑或是該校的建筑刻意模仿古典詩(shī)歌中經(jīng)常描述的某些建筑的風(fēng)格，讓人一見到這些建筑就聯(lián)想到古典詩(shī)歌，進(jìn)而回味古典詩(shī)歌的韻律美?？傊?，意思不太明確。翻譯時(shí)譯者必須結(jié)合自己的知識(shí)加以判斷。就我國(guó)目前中學(xué)教學(xué)和中學(xué)建筑的情況來(lái)看，上述幾種猜測(cè)都有可能。但無(wú)論是哪種猜測(cè)，都應(yīng)該符合邏輯，并具有美感。有些參賽者翻譯時(shí)沒(méi)做到這兩點(diǎn)，要么邏輯上講不通，要么沒(méi)有美感。

例1：After years of hard work， we built Guangwen Middle School that it is full of ancient and unsophisticated rhyme.

例2：After years of arduous efforts， we have finally built Guangwen Middle School， which is deeply embedded with primitive simplicity and a poetic feeling.

評(píng)析：在第一個(gè)譯文中，參賽者用“ancient and unsophisticated rhyme”來(lái)譯“古樸詩(shī)韻”，屬于逐字直譯，僅就字面來(lái)看，也說(shuō)得過(guò)去，但與前面的“full of”聯(lián)系起來(lái)，邏輯上就講不通了。學(xué)校里如何能夠“充滿韻律”呢？不太符合常理。在第二個(gè)譯文中，參賽者把“古樸詩(shī)韻”譯成了“primitive simplicity and a poetic feeling”。僅就這幾個(gè)詞來(lái)看，這種表達(dá)也說(shuō)得通，而且與前面的“embedded with”在搭配上也沒(méi)有問(wèn)題，但“primitive”這個(gè)詞用得不好，破壞了原文想要表達(dá)的美感。雖然這個(gè)詞有“簡(jiǎn)樸”的意思，但其基本的含義還是與“原始的”有關(guān)，《朗文英語(yǔ)詞典》將其解釋為“simple， roughly made or done， not greatly developed or improved”，這個(gè)詞表示的“簡(jiǎn)樸”仍然有“簡(jiǎn)陋”的意思。

問(wèn)題二 參賽者錯(cuò)譯了原文的模糊表達(dá)“建成”。

原文中的“建成”意思不夠明確，沒(méi)有說(shuō)明是把教學(xué)設(shè)施全部建設(shè)好了，還是建好了全部教學(xué)設(shè)施并已投入使用。按照常理，僅僅有教學(xué)設(shè)施還說(shuō)不上是一所完整的學(xué)校，更談不上有“古樸詩(shī)韻”。對(duì)于這種模糊的原文，翻譯時(shí)最好也譯成模糊的表達(dá)法。

例：After years’ of painstaking efforts， we finally finished the construction of Guangwen middle school with a simple but poetic characteristic.

評(píng)析：將“建成”譯作“finish the construction”，只談學(xué)校建筑完工，取了上文提到的第一種意思。其實(shí)，在此處，參賽者完全可以用“set up”“establish”等表示“建立”的詞來(lái)譯。因?yàn)椤敖ⅰ币话憔捅硎窘ê貌⑼度胧褂昧?，同時(shí)這樣翻譯又保留了原文的模糊性。

問(wèn)題三 參賽者在翻譯“廣文中學(xué)”這一專有名詞時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。

例1：After years’ of painstaking efforts， we finally finished the construction of Guangwen middle school with a simple but poetic characteristic.

例2：After years of hard work， We have built a deep ancient Swank Canton Middle School.

評(píng)析：第一個(gè)譯文采用了音譯法，但拼寫不當(dāng)：“middle”和“school”的首字母應(yīng)大寫，因?yàn)檫@兩個(gè)詞也是校名的組成部分。第二個(gè)譯文沒(méi)有采用音譯法，但也不是意譯法，筆者在互聯(lián)網(wǎng)上未檢索到這種表達(dá)。把中文里不確定的專有名詞譯成英語(yǔ)時(shí)，最好用音譯法。

獲獎(jiǎng)譯文：With years of herculean efforts， we have set up the Guangwen Middle School which is characterized by its atmosphere of ancient Chinese poems. (廖星宇)

評(píng)析：參賽者把“古樸詩(shī)韻”譯成了“atmosphere of ancient Chinese poems”，采用的是模糊對(duì)模糊的譯法，“atmosphere”把前面分析的幾種猜譯都包括了?！吧罹摺弊g為“is characterized by”既表達(dá)了原文的意思，與后面的“atmosphere”也比較搭配。用“set up”來(lái)譯“建成”是可取的，但不必用完成時(shí)，用一般過(guò)去時(shí)即可。美中不足的是，句首的“with”與原文的“經(jīng)過(guò)”在意思上不太吻合?！皐ith”強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程，原文強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，應(yīng)改為“after”?！肮艠恪弊g為“ancient”略顯不當(dāng)。我們通常所說(shuō)的古詩(shī)其實(shí)就是指五四以前的舊體詩(shī)，清朝的詩(shī)歌也完全可以稱作“古詩(shī)”，但“ancient”所指的年代就應(yīng)該比較久遠(yuǎn)了。對(duì)于“古詩(shī)”一詞，英語(yǔ)里有“classical Chinese poetry”這一現(xiàn)成的說(shuō)法。

參考譯文：After years of painstaking efforts， we set up Guangwen High School， which is characterized by its atmosphere of classical Chinese poetry. (韓子滿)