雖然中國的家長們越來越重視孩子的早期教育，但是低幼圖書的出版依然和幼兒的早期教育一樣，都被當(dāng)作是誰都能做的，被當(dāng)做是一件很容易的事情來看待。低幼圖書和幼兒的早期教育真的是那么簡單容易的事嗎？幼兒期是一個(gè)人心理、生理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，低幼圖書作為一種針對0~6歲學(xué)齡前幼小兒童開展閱讀的圖書品類，設(shè)計(jì)合理程度不但影響幼小兒童早期智力開發(fā)，關(guān)系幼兒良好生活習(xí)慣及道德品質(zhì)培養(yǎng)，而且還影響著幼兒成長的整個(gè)過程。隨意拼湊的、不符合幼兒學(xué)習(xí)和閱讀特點(diǎn)的圖書，會(huì)從小扼殺幼兒的閱讀興趣和閱讀信心，甚至?xí)绊懹變赫J(rèn)知的發(fā)展。低幼讀物的內(nèi)容和品質(zhì)無疑對幼兒的健康成長具有特別重要的意義。

隨著家長們在早期閱讀方面投資的加大，成人圖書市場的萎縮，低幼圖書市場這塊大蛋糕成為每個(gè)出版社必爭之地。目前國內(nèi)五百多家出版社，不管是否是專業(yè)的少兒社，幾乎每家都有低幼的圖書出版。

遍地開花的低幼圖書亟需特色化、差異化競爭

低幼圖書已經(jīng)成為我國圖書市場的一大熱點(diǎn)，眾多出版社紛紛把眼光投向這塊蛋糕。很多出版社都意識到兒童圖書是出版市場上銷售比較穩(wěn)定的品種之一，進(jìn)入門檻也較低，因此低幼圖書出版參與者眾多。且不說低幼圖書是否真如大家所想是很容易做的書，低幼圖書遍地開花的局面卻是不爭的事實(shí)。在這種情況下，低幼圖書市場暴露出的問題也比較明顯了。

無論是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行瀏覽，或是到圖書大廈、圖書賣場調(diào)研，還是參加各種圖書展會(huì)、訂貨會(huì)，隨處可見各個(gè)出版社色彩明快的宣傳畫、展架和琳瑯滿目的書籍封面。雖然在網(wǎng)絡(luò)、賣場以及展會(huì)會(huì)場，各出版社都竭盡全力將自己的特色產(chǎn)品擺放在明顯位置，但仍然可以感覺到還沒有哪些出版社能夠在這一市場占據(jù)絕對主導(dǎo)地位。低幼圖書市場產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重?？ㄆ?、掛圖、手工、故事等等，隨便盤點(diǎn)一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多在內(nèi)容、形式上雷同的書籍。僅僅在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上， 2011年適合0~2歲幼兒閱讀的認(rèn)知書數(shù)量就已達(dá)到1469種。也是在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上，以“三字經(jīng)”為關(guān)鍵詞可以搜索出116件商品；以“十萬個(gè)為什么”為關(guān)鍵詞可以搜索出781件商品；以“經(jīng)典童話故事”為關(guān)鍵詞可以搜索出1053件商品。這樣的圖書，很多出版社都在出版，但是翻開來看，往往只是封面、開本不同，里面的內(nèi)容、風(fēng)格及人物造型往往大同小異，也不乏有很多制作粗糙、語言晦澀、缺乏美感和特色的低價(jià)圖書充斥其中。

低幼圖書市場上充斥著大量質(zhì)量不合格的垃圾圖書。往往多以漂亮的版式、豪華的裝幀、印制的新技術(shù)、嘩眾取寵的書名、張牙舞爪的設(shè)計(jì)等來掩蓋內(nèi)容的粗制濫造、蒼白無力。究其原因，是由于現(xiàn)在出版兒童圖書的門檻太低，過去只有專業(yè)少兒出版社可以做，現(xiàn)在是無論什么出版社都能進(jìn)入。由于大家都在拼價(jià)格、拼折扣上下工夫，圖書質(zhì)量就難以保證。值得慶幸的是，尚有一些比較有實(shí)力的出版社和書商能夠出版一些差異化、特色化的產(chǎn)品，以此來引導(dǎo)整個(gè)低幼市場向良性發(fā)展。對于中國家長來說，如何在魚龍混雜的圖書市場上為自己的孩子選好書、選對書也將成為他們的一門重要功課。

低幼圖書的讀者主要是極少具備文字識讀能力的幼兒，他們的閱讀習(xí)慣和閱讀方式與已經(jīng)識字的少年兒童十分不同，因此，低幼圖書的編輯和設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出專業(yè)性。比如3~4歲的幼兒，故事性強(qiáng)、畫面感豐富的童話書，富有感情的社會(huì)情緒書，或者充滿想象力的故事書都是這個(gè)年齡段孩子的最愛?？v觀低幼圖書市場，雖然書很多，但符合幼兒閱讀特點(diǎn)的圖書少之又少。切身體會(huì)，為3~4歲幼兒挑選故事書是最困難的，市面上但凡適合這個(gè)階段幼兒閱讀的故事書多數(shù)是字多圖少的注音版圖書。此時(shí)的幼兒多半不識字，更不會(huì)認(rèn)識拼音，需要家長幫忙閱讀，而家長根本不需要拼音。而且從幼兒認(rèn)知特點(diǎn)上來說，加在文字上的拼音更是嚴(yán)重?cái)_亂了兒童對文字的認(rèn)知和學(xué)習(xí)?？科匆魜韰f(xié)助閱讀只是某一階段兒童的閱讀需求，但現(xiàn)在放眼望去盡是拼音書。

提升低幼圖書的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性

盡管低幼圖書市場存在著各種各樣的問題，整體上還處于低水平競爭，但在書叢中，我們也依然能梳理出一些亮點(diǎn)，值得我們在今后的工作繼續(xù)總結(jié)和保持。

從低幼圖書的形式上來看，可以說是五花八門、無奇不有。有的圖書，一本書打開來可以拼插成一個(gè)游戲場景；有的圖書可以組成人物玩具；還有的圖書可以變成掛圖掛在墻上。另外從低幼圖書的開本上看，同一本書也呈現(xiàn)出精裝本、簡裝本、大開本和小開本等不同的形式，可供不同需求的讀者來選擇，如吉林美術(shù)出版社出版的“小小孩影院系列”圖書。再有，一些圖書的裝幀上，采用了幼兒喜愛的卡通形狀設(shè)計(jì)，使圖書整體感覺更生動(dòng)有趣。還有幼兒教輔用書中，一些圖書的設(shè)計(jì)改為插頁式，這在幼兒教師的實(shí)際教學(xué)中具有更好的操作性；貼紙的設(shè)計(jì)也極大地增強(qiáng)了幼兒與圖書的互動(dòng)性。這些新出現(xiàn)的靈活的出版形式為幼兒圖書增添了一抹亮色。

雖然低幼圖書都是由各家出版社出版的，但是從圖書上可以看到，一些小有規(guī)模的圖書工作室在低幼圖書上所花費(fèi)的心思和表現(xiàn)出來的專業(yè)性上，要明顯高于出版社。不可否認(rèn)，一批少兒圖書出版社通過圖書引進(jìn)、培育原創(chuàng)等思路豐富選題來源，得到了市場的熱烈響應(yīng)。這個(gè)過程當(dāng)中也形成了一批集合品種積累與暢銷書運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀出版社，比如浙少、接力、人文、二十一世紀(jì)、明天出版社等等。但這些出版社的原創(chuàng)作品多為適合青少年兒童閱讀的文學(xué)類圖書，如楊紅櫻的“馬小跳系列”，這些少兒文學(xué)類圖書顯然不適合低幼兒童閱讀；而這些出版社適合低幼閱讀的圖書，多半都是從國外引進(jìn)的，缺少原創(chuàng)作品。因此在低幼圖書市場上，適合幼兒閱讀和學(xué)習(xí)的原創(chuàng)圖書反而是由一些圖書工作室來組織編輯的。他們有專門的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，建立自己的發(fā)行隊(duì)伍，以專業(yè)的水準(zhǔn)來占領(lǐng)低幼圖書市場，并引領(lǐng)著低幼圖書的潮流。

低幼兒童對圖書的閱讀不單單是停留在書上，由他們的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定，需要有多種形式配合圖書。現(xiàn)在的低幼讀物不僅有色彩鮮艷的配圖，還有立體插圖，數(shù)碼有聲圖書也在電子技術(shù)的推動(dòng)下應(yīng)運(yùn)而生，給小朋友帶來更直觀的閱讀刺激。另外，一些出版社完美地將圖書與相關(guān)衍生物結(jié)合，在圖書熱銷的同時(shí)，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)品的銷售，而這些精美的玩具和飾品，也相應(yīng)的把讀者的眼光拉到圖書上。比如配合書中的故事，將主要人物設(shè)計(jì)成紙質(zhì)的模型加以重點(diǎn)宣傳，在一定程度上促進(jìn)了相關(guān)圖書的銷售。另外，根據(jù)電視熱播的動(dòng)畫片而制作的圖書也能幫助出版者占領(lǐng)不少市場，比如童趣出版社出版的“花園寶寶”系列叢書。

注入“專業(yè)精神”的低幼圖書開發(fā)

低幼出版看似容易，但真要做出對幼兒健康發(fā)展有益的好書，實(shí)則不易。低幼圖書的開發(fā)，不僅僅需要出版者的出版專業(yè)知識，更需要幼兒教育專業(yè)知識以及責(zé)任感。低幼圖書不但要關(guān)注圖書的開本、形式、材質(zhì)、工藝等方面的要求，尤其需要遵循幼兒閱讀及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

幼兒是一群特殊的閱讀群體，隨著廣大家長對早期閱讀的重視， 家長對低幼圖書的閱讀要求也在增加。因此出版者在做低幼圖書的時(shí)候，有必要了解幼兒的閱讀特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才有可能做出優(yōu)秀的低幼圖書。

簡單來講，0~1歲的幼兒會(huì)把圖書當(dāng)作玩具，為這個(gè)時(shí)期嬰兒專門制作的圖書應(yīng)該具有玩具化的特點(diǎn)；1~2歲的幼兒進(jìn)入操作式閱讀，他們喜歡搬書、翻書，甚至撕書，出版者應(yīng)花些力氣為他們制作一些有“機(jī)關(guān)”的“操作書”；2~3歲的幼兒熱衷于重復(fù)閱讀，他們已經(jīng)明白了書是用來看的，會(huì)挑選出自己喜歡的書，等著成人給自己讀，這個(gè)時(shí)候應(yīng)為他們提供適合與父母共讀的書；針對3~4歲的幼兒，故事性強(qiáng)、畫面感豐富的童話書，富有感情的社會(huì)情緒書，或者充滿想象力的故事書都是這個(gè)年齡段孩子的最愛；4~5歲的幼兒開始對故事書中的文字感興趣，一些大字書更適合他們閱讀；5~6歲的幼兒則更注重故事的情節(jié)、人物的關(guān)系，帶有明確任務(wù)的圖書更讓他們喜愛。

了解了幼兒在每個(gè)年齡段的閱讀特點(diǎn)，會(huì)幫助出版社更好地做好幼兒圖書的選題開發(fā)，更好地占有童書市場。

在大量國外繪本圖書涌入中國童書市場的今天，我們不可否認(rèn)外國童書在很多方面領(lǐng)先于中國童書。從內(nèi)容上來講，國外的童書更關(guān)注不同年齡段幼兒的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容的選擇既富有感情和想象力，又貼近幼兒的生活。從畫面上來講，外國童書中每一本書都有其鮮明的繪畫特色與風(fēng)格，主題明確，圖文結(jié)合十分用心，充滿了唯美的色彩以及對生活細(xì)致的觀察；而國內(nèi)的同類圖書畫面上無論從畫風(fēng)、用色、構(gòu)圖及字畫結(jié)合都顯得極不用心和混亂，更有很多制作粗糙的電腦圖片，不但無法給幼兒帶來美的享受，更是以混亂的畫面影響幼兒視覺的發(fā)育。從裝幀上來說，很多高質(zhì)量的外國童書，并不是靠夸張的包裝來嘩眾取寵的，而是以實(shí)實(shí)在在的表述配以主題明確的介紹來吸引讀者。

因此，做幼兒圖書，需要向外國那些成功的童書學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的設(shè)計(jì)思路、他們的內(nèi)容選擇和他們的文化導(dǎo)向，從而找到有中國特色的幼兒圖書制作風(fēng)格。這樣，中國幼兒圖書才能從國內(nèi)走向國際，尋求更大的發(fā)展空間。

每一本書中的故事都帶著濃厚的思想文化色彩。如果低幼圖書尤其是對幼兒影響較大的繪本圖書，都依靠引進(jìn)圖書，勢必會(huì)借助繪本從小就給孩子灌輸了西方的各種思想，而缺少了中國傳統(tǒng)文化的教育。這種情況，不管是對孩子還是對國家來說，都會(huì)帶來不好的影響。 中國是一個(gè)歷史悠久的文化大國，也一向重視童蒙教育，有很多可以選用開發(fā)的好素材。如果在浮華的社會(huì)背景下做不出真正能展示中國文化的幼兒圖書，這也是一種文化的缺失。對原創(chuàng)作者的培養(yǎng)，是一個(gè)長期的，需要投入大量時(shí)間、感情甚至金錢去做的事情。在國外很多出版社都非常重視原創(chuàng)作者的培養(yǎng)，而國內(nèi)卻少有出版社去做培養(yǎng)原創(chuàng)作者這樣的事情，多數(shù)出版社會(huì)等這個(gè)作者已經(jīng)“著名”或者開始“著名”的時(shí)候才去“培養(yǎng)”。這方面，我們也需要向國外的出版社學(xué)習(xí)，注重原創(chuàng)作者的培養(yǎng)以及原創(chuàng)作品的開發(fā)。

除此之外，品牌已經(jīng)成為消費(fèi)者購買商品的一個(gè)重要依據(jù)，圖書也不例外，品牌就是消費(fèi)者對于質(zhì)量的信賴。因此，品牌能夠促使出版商自覺地提高圖書質(zhì)量。一個(gè)專業(yè)的兒童圖書出版機(jī)構(gòu)，應(yīng)該以品質(zhì)贏得市場，著重在質(zhì)量上下工夫，包括宣傳制作、包裝，盡量做到完美。如果專業(yè)出版社也粗制濫造爭取市場份額，最后將得不償失；而高水準(zhǔn)、高品質(zhì)的制作，最終能贏得真正熱愛圖書的讀者。

低幼圖書是孩子心靈成長的第一個(gè)老師。我國低幼圖書市場，不但在數(shù)量上和品種上存在著巨大的市場潛力，在圖書內(nèi)容上也有待完善和發(fā)展。出版社應(yīng)當(dāng)不僅僅重視圖書的發(fā)行量，更應(yīng)當(dāng)抱著對國家未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真了解幼兒閱讀的習(xí)慣和特點(diǎn)，盡可能地出版內(nèi)容更加豐富健康的低幼圖書。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)借鑒國外低幼讀物的成功經(jīng)驗(yàn)，注重打造自身的品牌和圖書的原創(chuàng)性，真正地把好書推向幼兒圖書市場。