在機(jī)器人教學(xué)領(lǐng)域磕磕碰碰4年，從最初的懵懂到如今的熱愛，青園小學(xué)的汪偉民老師從來不言教學(xué)之苦，覺得幸福無比。

“如果一個(gè)人一生只能畫一個(gè)圓，那么我的夢(mèng)想就是能夠帶動(dòng)一群人畫出一個(gè)個(gè)很大很大的圓?！比缯f的那樣，汪老師也是這么做的。他帶領(lǐng)學(xué)生們圍繞著機(jī)器人之夢(mèng)，以努力為直徑正在畫他們的大圓。

2008年的一天，青園小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)找到汪老師，希望他能夠擔(dān)任正在籌建的智能機(jī)器人項(xiàng)目的教練員。開始的時(shí)候，汪老師還有些猶豫，但領(lǐng)導(dǎo)拍拍他的肩膀，眼神里透露出“你能行”的信息。

“好吧，我試試?！蓖衾蠋煴е霸囈幌隆钡男膽B(tài)，放棄之前從事6年之久的計(jì)算機(jī)教學(xué)，投身到智能機(jī)器人這個(gè)新項(xiàng)目中。令他自己也沒有想到的是，他越來越喜歡這份工作，一干就是4年。

每逢機(jī)器人比賽，汪老師必會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參加。從市賽到省賽，再到全國(guó)賽、國(guó)際賽，他的學(xué)生們獲得的大大小小的獎(jiǎng)項(xiàng)累計(jì)超過150人次，當(dāng)然他也被“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”的光環(huán)環(huán)繞著。

成功的背后總少不了一些辛酸過往。說到起步的艱難，汪老師記憶猶新。

青園小學(xué)一開始做的是常規(guī)機(jī)器人，這個(gè)項(xiàng)目雖說指導(dǎo)起來比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)學(xué)生起不到鍛煉的作用，尤其是在對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和應(yīng)變能力的培養(yǎng)上不及機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽。

而智能機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽有十多個(gè)項(xiàng)目，怎樣選擇一個(gè)既適合學(xué)生又適合自己的項(xiàng)目，這個(gè)問題讓汪老師很頭疼。加上一開始對(duì)項(xiàng)目不了解，在機(jī)器人的制作上只好求助于廠家，而廠家的技術(shù)人員一年中沒幾天在公司，這些不利的因素，一度讓他感到很茫然。

通過汪老師的努力，現(xiàn)在青園小學(xué)在機(jī)器人教學(xué)方面取得了豐碩的成果。學(xué)校積極試點(diǎn)智能機(jī)器校本課程，成立了智能機(jī)器人俱樂部，還舉辦了第一屆“青園杯”校園機(jī)器人競(jìng)賽，甚至在FLL工程挑戰(zhàn)賽上別樹一幟。

在發(fā)現(xiàn)、培育千里馬方面，汪老師也很有經(jīng)驗(yàn)，他最擅長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上獨(dú)特的閃光點(diǎn)。

2006年，學(xué)校舉辦了一次科技節(jié)。在科技節(jié)上，一個(gè)學(xué)生給他留下了深刻的印象。當(dāng)時(shí)的情形，汪老師依然記得很清楚：“這個(gè)學(xué)生控制的飛機(jī)比別人強(qiáng)很多，總是能夠在高空中盤旋許久，再俯沖下來，做出很多優(yōu)美的動(dòng)作?！?/p>

2008年，智能機(jī)器人項(xiàng)目剛起步，需要一個(gè)遙控能力強(qiáng)的學(xué)生?！爱?dāng)時(shí)我一拍腦門就想到了他。”一面之緣，汪老師并不清楚那個(gè)學(xué)生的姓名及所在班級(jí)。

為了找到他，汪偉民煞費(fèi)苦心。他帶著對(duì)那個(gè)學(xué)生的模糊印象逐個(gè)班級(jí)去問。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都說沒有印象，當(dāng)問到三年級(jí)1班時(shí)，所有學(xué)生都異口同聲地說是張錚。

就這樣，張錚加入了機(jī)器人俱樂部。

張錚后來的表現(xiàn)證明汪老師沒有看錯(cuò)人。張錚的文化成績(jī)不是特別拔尖，但是在智能機(jī)器人領(lǐng)域卻有著獨(dú)特的造詣。他是青園小學(xué)唯一一個(gè)參加了兩次國(guó)際賽的學(xué)生，而且別的學(xué)生一般只參與一個(gè)項(xiàng)目，他兩個(gè)項(xiàng)目都做，在沒有老師指導(dǎo)的情況下，能獨(dú)立完成百分之七八十的任務(wù)。

汪老師覺得比賽重在參與，孩子們不能過于關(guān)注比賽的成績(jī)，而應(yīng)該為每一個(gè)細(xì)小的成功喝彩。同時(shí)，在機(jī)器人制作中，老師要少介入，更多地是讓學(xué)生多參與。

怎么鼓勵(lì)學(xué)生多參與制作呢？汪老師有訣竅——葵花貼。

學(xué)生每天練習(xí)超過6次，就可以獲得一張葵花貼，一旦集齊200張葵花貼，就可以獲得一枚銅章。而擁有銅章的同學(xué)，在六一兒童節(jié)那天就可以盡情享用學(xué)校給他們提供的五彩繽紛的冰激凌。

“別看獎(jiǎng)勵(lì)只是一張小小的貼花，學(xué)生挺在意的?！蓖衾蠋熣f現(xiàn)在只要有時(shí)間，學(xué)生就會(huì)到俱樂部來練習(xí)。而他也可以根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況對(duì)他們的能力進(jìn)行分析，達(dá)到師生互贏。

當(dāng)談到今后機(jī)器人教學(xué)的計(jì)劃時(shí)，汪老師自信地說道：“我想在未來兩三年內(nèi)親自籌辦一場(chǎng)全國(guó)性質(zhì)的選拔賽。別人會(huì)認(rèn)為這有些狂妄，但是我會(huì)去做的?！?/p>

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)“狂妄”的目標(biāo)，汪老師決定從這三點(diǎn)著手：改編出一本集知識(shí)與趣味于一體、圖文并茂、適合大多數(shù)學(xué)校的教材；讓學(xué)生管理好機(jī)器人社團(tuán)；帶動(dòng)更多的學(xué)校參與機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽。

“我知道很難，但是我會(huì)去做的?！蓖衾蠋熣f到就能做到。他的努力讓他的人生變得不平凡，他的成功絕對(duì)并非偶然。