老爸善用目標(biāo)激勵(lì)，4歲女孩愛(ài)上珠心算

1992年9月的一天，4歲小姑娘李慧正在家里涂鴉，她在紙上畫(huà)了兩只毛茸茸的小雞雛。媽媽孟淑潔看了夸贊道：“畫(huà)得真不錯(cuò)啊！”李慧驕傲地說(shuō)：“小雞崽兒是爸爸買(mǎi)了送給我的模特。我畫(huà)得不錯(cuò)吧？”

當(dāng)晚，孟淑潔跟丈夫李文杰商量：“女兒挺有繪畫(huà)天賦的，咱們是不是讓她學(xué)畫(huà)畫(huà)？”李文杰卻說(shuō)：“我恰恰不這么想。她有繪畫(huà)天賦，就讓她在家自己畫(huà)好了，因?yàn)槲乙矏?ài)畫(huà)畫(huà)，這方面她肯定是有遺傳的。我們應(yīng)該讓她學(xué)一些她自身不足的東西?！泵鲜鐫嵅唤?，問(wèn)：“你盡出這種奇談怪論。你想讓她學(xué)什么？”

“學(xué)珠心算吧，我來(lái)教?！崩钗慕芎敛华q豫地說(shuō)。孟淑潔點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，因?yàn)樗溃頌槁殬I(yè)技術(shù)學(xué)院珠算老師的丈夫，有能力教好女兒。

李文杰在正式教女兒珠心算之前，先讓她認(rèn)識(shí)算盤(pán)，說(shuō)：“珠算是中國(guó)人發(fā)明的，有一千多年的歷史。學(xué)好了珠心算，你就會(huì)變得越來(lái)越聰明?！崩罨垡宦?tīng)，急不可待地請(qǐng)求：“爸爸，那你快點(diǎn)教我呀！”李文杰指著算盤(pán)上的珠子說(shuō)：“這橫梁上面的一個(gè)珠子代表5，橫梁下面的一個(gè)珠子代表1……”出于好奇，李慧學(xué)得很認(rèn)真。

在教女兒的過(guò)程中，李文杰經(jīng)常會(huì)提到一個(gè)詞：能力。比如他告訴女兒：“學(xué)會(huì)了速算，就能提高能力。”李慧就問(wèn)：“什么是能力??？”李文杰便給女兒講解：“在算題時(shí)，算得快，算得準(zhǔn)，就是能力。你有了這種能力，學(xué)習(xí)其他的知識(shí)就會(huì)變得很容易?！彼€告訴女兒：“你要想算得快，算得準(zhǔn)，有能力，就得把這個(gè)算盤(pán)刻在腦子里。只要你有了一把‘腦算盤(pán)’，運(yùn)算的結(jié)果就會(huì)在你腦海里變成圖像，你一眼就能‘看’到結(jié)果，就會(huì)算得又快又準(zhǔn)?！?/p>

珠心算對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力確實(shí)很有幫助。比如打算盤(pán)時(shí)需要兩手并用，左右開(kāi)弓，這樣孩子的左右腦就能同時(shí)得到開(kāi)發(fā)，也能鍛煉注意力、記憶力和形象思維能力。

可李慧畢竟年齡小，注意力一般只能集中20分鐘左右，李文杰便通過(guò)“目標(biāo)激勵(lì)法”來(lái)刺激女兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)耐力。漸漸地，李慧的注意力集中時(shí)間由過(guò)去的20分鐘左右增加到了1個(gè)小時(shí)。

有一次，同事送給李文杰一個(gè)鑰匙鏈，鑰匙鏈上有個(gè)小飾物，李慧看見(jiàn)了，很喜歡，要求爸爸送給她。李文杰便說(shuō)：“想得到，就要自己努力。30秒連加2，能加100次，我就把鑰匙鏈送給你?！崩罨垡宦?tīng)，來(lái)勁了，經(jīng)過(guò)6次練習(xí)，達(dá)到了爸爸的要求，得到了鑰匙鏈。假如沒(méi)有目標(biāo)刺激，她練習(xí)3次可能就不干了。

隨著學(xué)習(xí)難度加大，李慧漸漸有了畏難情緒，打著打著就會(huì)放慢速度，或故意磨蹭，學(xué)習(xí)熱情有所下降。李文杰為了調(diào)動(dòng)女兒的積極性，又想了一個(gè)辦法。他對(duì)女兒說(shuō)：“慧慧，星期天爸爸帶你去超市買(mǎi)東西，如果你能把買(mǎi)東西的價(jià)錢(qián)準(zhǔn)確地算出來(lái)，爸爸就滿足你一個(gè)小小的愿望?！?/p>

“真的？”李慧很驚喜。李文杰說(shuō)：“當(dāng)然。爸爸說(shuō)話算數(shù)?！比缓蟾概畟z拉了鉤兒。

星期天，李慧雀躍著，跟著爸爸去了超市。

當(dāng)購(gòu)物車(chē)?yán)锏纳唐范训孟裥∩揭粯訒r(shí)，父女倆去收銀臺(tái)付款。李慧及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，神情專(zhuān)注地在腦子里算起了賬。很快，她得出了結(jié)果，對(duì)爸爸說(shuō)：“我算出來(lái)了?！崩钗慕鼙銌?wèn)她多少錢(qián)，李慧不說(shuō)，而是在手心里寫(xiě)了個(gè)數(shù)目，告訴爸爸：“過(guò)一會(huì)兒我再讓你看答案?！?/p>

收銀員將他們購(gòu)買(mǎi)的東西逐一掃描條碼，最后報(bào)出一個(gè)數(shù)：“85.90元?！崩罨郛?dāng)即驕傲地?cái)傞_(kāi)手掌讓爸爸看，上面的數(shù)字跟收銀員說(shuō)的一模一樣。

李文杰拍拍女兒胖乎乎的小臉說(shuō)：“不錯(cuò)，完全正確，你可以提一個(gè)條件，爸爸答應(yīng)你。”

李慧說(shuō)：“我要自己買(mǎi)喜歡的東西。”李文杰于是給了女兒10元錢(qián)。李慧轉(zhuǎn)身又進(jìn)了超市，不一會(huì)兒便抱著漫畫(huà)書(shū)、連環(huán)畫(huà)和幾種小食品出來(lái)了。

獎(jiǎng)品雖小，卻大大刺激了李慧的上進(jìn)心，也讓她對(duì)珠心算的學(xué)習(xí)熱情高漲。

李慧5歲那年，有一天爸爸和媽媽商量一件事，爸爸不知說(shuō)了什么，媽媽打擊他：“你別做夢(mèng)了。”李慧聽(tīng)了忍不住插嘴：“媽媽?zhuān)瑝?mèng)都不讓做，那理想還怎么實(shí)現(xiàn)??？”聽(tīng)見(jiàn)女兒說(shuō)出這樣的話，李文杰夫婦都吃了一驚。李文杰明白，女兒小小年紀(jì)已經(jīng)開(kāi)始“做夢(mèng)”了，一定跟他的鼓勵(lì)有關(guān)，因?yàn)樗?jīng)常對(duì)女兒說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。”

一只明星小鼴鼠，引發(fā)女孩大理想

6歲時(shí)，李慧的珠心算已經(jīng)達(dá)到較高水平，成了令人贊嘆的“小神算”。1994年11月24日，《沈陽(yáng)晚報(bào)》以《聰明伶俐六齡童，計(jì)算快過(guò)計(jì)算機(jī)》為題，在頭版報(bào)道了小李慧。

得益于珠心算的學(xué)習(xí)，小李慧上小學(xué)后學(xué)習(xí)很輕松，算術(shù)、語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)都很不錯(cuò)，尤其是算術(shù)，經(jīng)常得滿分。

李文杰認(rèn)為，珠算、書(shū)法是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，孩子掌握了它們，會(huì)受益終身。因此，從女兒7歲開(kāi)始，李文杰讓女兒學(xué)書(shū)法。練習(xí)書(shū)法讓李慧提高了審美能力和綜合素養(yǎng)。李慧的書(shū)法作品參加過(guò)遼寧省第二、第三屆少年兒童書(shū)法作品展。一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，李文杰看見(jiàn)女兒教室的三面墻上都貼著優(yōu)秀作文，每面墻上都有李慧一篇，字寫(xiě)得非常漂亮，很多家長(zhǎng)看了都嘖嘖稱(chēng)贊。

李文杰還曾帶李慧去少年宮學(xué)跳舞，但一到教室門(mén)口，李慧就莫名其妙地哭了起來(lái)，說(shuō)什么也不肯進(jìn)教室。李文杰沒(méi)有強(qiáng)迫女兒，選擇了放棄。

平時(shí)，李文杰特別重視培養(yǎng)女兒的觀察力。他在家里養(yǎng)了很多花花草草，讓女兒觀察植物的生長(zhǎng)。一天，他一邊給花兒澆水，一邊給女兒講了一個(gè)故事。說(shuō)捷克有個(gè)畫(huà)家兼導(dǎo)演，叫茲德涅克?米勒。一個(gè)除夕之夜，他在出生地克拉德諾散步。這時(shí)的他正在為創(chuàng)作一個(gè)前所未有的卡通形象發(fā)愁，心事重重地走著走著，被絆了一跤，重重地摔倒在土丘上的一個(gè)鼴鼠洞旁。就在倒下去的一剎那，他突然有了靈感，喊道：“有了，小鼴鼠，就是它！”《鼴鼠的故事》就這樣誕生了。活潑可愛(ài)的小鼴鼠很快成了全世界小朋友喜歡的明星，茲德涅克?米勒也成了名副其實(shí)的“鼴鼠之父”。

李慧聽(tīng)得入神。李文杰繼續(xù)說(shuō)：“在生活中要學(xué)會(huì)觀察，要有一雙敏銳的眼睛和一顆好奇的心。如果這位畫(huà)家不是這樣敏感細(xì)膩，就會(huì)和一個(gè)經(jīng)典的藝術(shù)形象失之交臂……”

李慧心里波瀾起伏，無(wú)限遐想地問(wèn)爸爸：“捷克在哪兒啊？”爸爸指點(diǎn)著世界地圖告訴她：“在歐洲的東部，是一個(gè)小國(guó)家?！比缓笥纸o她看了《世界知識(shí)畫(huà)報(bào)》等雜志，讓她對(duì)歐洲有了進(jìn)一步了解。畫(huà)報(bào)上的異國(guó)風(fēng)情，無(wú)異于給李慧打開(kāi)了一扇瑰麗夢(mèng)幻的魔窗。她特別驚異于歐洲的古建筑，說(shuō)：“這些大樓太美了！”李文杰便指著又高又直的建筑告訴她：“這是哥特式建筑?！边€找來(lái)很多掛歷和圖片，告訴女兒英國(guó)的威斯敏斯特宮、意大利的米蘭大教堂、德國(guó)的科隆大教堂都是世界上著名的哥特式建筑……李慧目不暇接，理想的種子也在心里開(kāi)始萌芽。

一天，李慧畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)面上是各式各樣高聳入云的大樓。她興奮地對(duì)爸爸說(shuō)：“長(zhǎng)大了，我要當(dāng)建筑師，建好多漂亮的房子?！崩钗慕苈?tīng)了很欣慰。

為了給女兒多提供一些觀察的機(jī)會(huì)，放暑假時(shí)李文杰帶女兒來(lái)到鄉(xiāng)下，住進(jìn)了李慧的姨奶家。李慧對(duì)農(nóng)村的一切都感到好奇。院子里有個(gè)壓水井，李慧以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，因?yàn)槌抢锒际怯米詠?lái)水，她覺(jué)得好玩，累一頭汗也要自己壓出水來(lái)。地里的花生也讓她長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)——用手拔起一棵花生秧，根上便是白生生的花生果。李慧一邊拔一邊興奮地喊：“太好玩了，太有意思了，花生原來(lái)長(zhǎng)在地里呀！”

通過(guò)觀察，李慧知道了糧食是如何生產(chǎn)的，也看到了農(nóng)民的辛苦，無(wú)形中豐富了感情。寫(xiě)日記時(shí)，她的筆下會(huì)流淌出優(yōu)美詩(shī)意的文字。

初中快畢業(yè)時(shí)，李慧改名李烔。

漂洋過(guò)海去留學(xué)， 為夢(mèng)想拼搏永不停

2003年，李烔上了高中。因?yàn)樯系氖侵攸c(diǎn)高中的重點(diǎn)班，她的成績(jī)?cè)诎嗬镏械绕??？荚嚦煽?jī)不理想時(shí)她會(huì)很郁悶，爸爸便耐心開(kāi)導(dǎo)她：“你要好好分析分析，是自己沒(méi)考好，還是大家都沒(méi)考好，如果是大家都考得不好，就說(shuō)明題出得偏難，就不必責(zé)怪自己；如果是你自己沒(méi)考好，就要找找原因。是復(fù)習(xí)不到位，還是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。學(xué)習(xí)上要舉一反三，融會(huì)貫通，不斷反省，才會(huì)不斷進(jìn)步?！崩顬凑瞻职值闹更c(diǎn)，從自身找原因，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，考試成績(jī)漸漸有了進(jìn)步。

2006年，李烔參加了高考，因發(fā)揮失常，成績(jī)沒(méi)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。最終，她聽(tīng)從爸爸的建議，報(bào)志愿時(shí)選擇了合肥工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)。李文杰認(rèn)為，在孩子小、可塑性強(qiáng)的時(shí)候應(yīng)該改造她，在孩子大了有主見(jiàn)時(shí)就要尊重她。這個(gè)專(zhuān)業(yè)可以發(fā)揮女兒的特長(zhǎng)，因?yàn)榕畠合矚g畫(huà)畫(huà)又精于計(jì)算，學(xué)建筑專(zhuān)業(yè)大有前途。

7月，李烔接到了合肥工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的錄取通知書(shū)。爸爸媽媽非常高興。爸爸給李烔提出了新的奮斗目標(biāo)：“將來(lái)做個(gè)優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師，最終成為世界級(jí)的建筑師?！?/p>

入學(xué)時(shí)李烔的成績(jī)?cè)诎嗬锱?0多名，因奮斗目標(biāo)明確，她進(jìn)步很快，不久就進(jìn)入了班里前5名。其間，她曾兩次獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金，一次獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金。在這個(gè)過(guò)程中，她的理想也越來(lái)越清晰，那就是成為世界級(jí)的建筑師。

2010年9月，李烔在爸爸為她選的30多所美國(guó)大學(xué)中，確定了申請(qǐng)其中的11所。2011年3月底，有7所學(xué)校同意了她的申請(qǐng)，最終她選定了最理想的德克薩斯大學(xué)奧斯汀主校區(qū)，學(xué)習(xí)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)（可持續(xù)發(fā)展方向）。8月，23歲的李烔開(kāi)始了留學(xué)生涯。

跟美國(guó)同學(xué)打交道時(shí)李烔發(fā)現(xiàn)，他們的思維既活躍又開(kāi)闊。他們本科學(xué)的是城市設(shè)計(jì)，一個(gè)很宏觀的學(xué)科，但卻對(duì)建筑材料構(gòu)造這種很細(xì)節(jié)的建筑知識(shí)了如指掌。李烔還發(fā)現(xiàn)，他們之中不少人有多重教育背景，比如之前學(xué)的是文學(xué)、工程，現(xiàn)在又學(xué)建筑，不同學(xué)科的融合給他們帶來(lái)開(kāi)闊的視野和各種設(shè)計(jì)靈感。

李文杰聽(tīng)了這些情況，指點(diǎn)女兒：“你也不能只局限在專(zhuān)業(yè)上，要多讀一些建筑學(xué)以外的書(shū)，兼收并蓄，融會(huì)貫通，這對(duì)你以后的設(shè)計(jì)非常有好處?！?/p>

2011年12月9日，李烔完成了她赴美學(xué)習(xí)后的第一個(gè)設(shè)計(jì)課的期末答辯。該設(shè)計(jì)課主要側(cè)重于老建筑的可持續(xù)應(yīng)用，項(xiàng)目位于圣愛(ài)德華大學(xué)校園里，現(xiàn)用作供應(yīng)校園用電的設(shè)備樓，計(jì)劃改建成供學(xué)生使用的小教堂或者學(xué)生活動(dòng)中心。老建筑改擴(kuò)建項(xiàng)目的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于空地上新建建筑，首先要求設(shè)計(jì)者明確加建項(xiàng)目與老建筑之間的關(guān)系，是協(xié)調(diào)統(tǒng)一還是鮮明對(duì)比，其次還要營(yíng)造符合使用者要求的功能和空間體系，并結(jié)合美國(guó)綠色建筑LEED標(biāo)準(zhǔn)要求，盡可能保留老建筑，考慮基地景觀的可持續(xù)設(shè)計(jì)，材料的循環(huán)利用以及建筑內(nèi)部的節(jié)能減排等。這正是李烔專(zhuān)業(yè)方向所側(cè)重的，也是國(guó)內(nèi)建筑發(fā)展所欠缺的地方。

短短幾個(gè)月，李烔對(duì)基地及其周邊進(jìn)行了仔細(xì)調(diào)研分析，提出了幾套改建方案，然后反復(fù)推敲。同時(shí)，李烔與教授和同學(xué)們深入交流，對(duì)建筑的歷史保護(hù)也有了更深的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)過(guò)程是艱辛的，每次方案的提出都要進(jìn)行模型的模擬和平、立、剖的表達(dá)，每天都很晚才能睡。最辛苦的是，對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)來(lái)講從來(lái)沒(méi)有一個(gè)徹底完成的概念，總是在不斷完善。

為了做好推敲和表達(dá)方案時(shí)要用的模型，李烔要手工切割原料。女孩子的手勁小，做這個(gè)活兒很吃力。揮鋸切割時(shí)，李烔從溫文爾雅的設(shè)計(jì)師變成了一個(gè)揮汗如雨的小木匠。手磨破了，她貼上創(chuàng)可貼繼續(xù)干。

最終，李烔的設(shè)計(jì)方案因構(gòu)思獨(dú)特，理念先進(jìn)，受到了教授們的一致好評(píng)。

得知消息，李文杰鼓勵(lì)女兒：“你要實(shí)現(xiàn)理想還有很長(zhǎng)的路要走，你要多走多看多觀察，我建議你有機(jī)會(huì)到世界著名的建筑師事務(wù)所去實(shí)習(xí)，你會(huì)學(xué)到很多東西。”“爸爸，你這個(gè)建議太好了?！崩顬Ｍ麑?lái)有機(jī)會(huì)去SOM或BIG等知名建筑事務(wù)所實(shí)習(xí)，但前提是她要足夠優(yōu)秀。

考完試，李烔就到美國(guó)西海岸旅行去了，那也是爸爸交給她的任務(wù)，多看多學(xué)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

日前，李烔接受了記者的采訪。她十分感謝爸爸對(duì)她的啟蒙，說(shuō)：“爸爸是我成長(zhǎng)路上的設(shè)計(jì)師和領(lǐng)航員。從他身上我學(xué)到了很多，沒(méi)有他的教誨，就不會(huì)有我的今天。我會(huì)一直努力，不辜負(fù)老爸的期望……”

【編輯：馮士軍】