近十年來，隨著網(wǎng)絡(luò)、通訊、多媒體等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式都發(fā)生了很大的改變。當(dāng)然，信息技術(shù)也已經(jīng)滲透到教育教學(xué)的各個方面，作為現(xiàn)代教學(xué)與管理的重要手段，校園網(wǎng)的建設(shè)就顯得至關(guān)重要。復(fù)旦附中是有一定歷史的知名學(xué)校，又依賴復(fù)旦大學(xué)的教學(xué)資源，雖受地域環(huán)境的限制無法像其他中學(xué)一樣有好的環(huán)境和硬件設(shè)施，但校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)一直都比較受重視。目前為止我們擁有“一網(wǎng)四區(qū)三出口”的網(wǎng)絡(luò)格局，實現(xiàn)了“千兆到樓，百兆到桌面”，并在英文部校區(qū)實現(xiàn)了全無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，滿足了教育教學(xué)的要求。

一、校園平臺的有效利用

校園網(wǎng)的建設(shè)可以分為兩大部分。第一部分是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和管理；第二部分是在此基礎(chǔ)上開發(fā)的應(yīng)用，也就是校園平臺的利用體現(xiàn)和功能。關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)不外乎結(jié)構(gòu)化布線與設(shè)備選擇、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型、校園與Internet的互聯(lián)方式等，這些方面的技術(shù)到目前為止都是成熟與穩(wěn)定的，但這兩年來隨著學(xué)校校區(qū)的擴(kuò)張和部門的增多，基礎(chǔ)設(shè)備也越來越多，如果不加以有效的管理和利用，那么，對在此基礎(chǔ)上的教學(xué)應(yīng)用都將造成影響。因此，筆者在此介紹兩種有效管理方案。

一種是Solarwinds Orion管理系統(tǒng)。該管理系統(tǒng)對校園網(wǎng)中的路由器、交換機、服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行監(jiān)視、測試、配置、分析、評價和控制，對設(shè)備進(jìn)行實時的性能分析，對出現(xiàn)的問題能及時發(fā)現(xiàn)。這是目前為止設(shè)備管理中最實用的工具（如圖1、圖2）。

另外一種網(wǎng)絡(luò)管理中的有效方法是抓包分析。一旦發(fā)現(xiàn)某個端口流量異常，卻不知來自于哪一臺客戶機，最有效的方法就是分析數(shù)據(jù)包。目前，這種抓包分析軟件不計其數(shù)，我?；静捎肙mniPeek（如圖3）。

到目前為止，這兩個工具相輔相成，好好利用的話，基本能解決網(wǎng)絡(luò)中存在的大部分問題。常見的ARP病毒、環(huán)路、設(shè)備利用率下降等都可在SolarWinds監(jiān)控設(shè)備的過程中發(fā)現(xiàn)異常情況，比如路由器CPU的利用率突然飆升。在這種情況下，先利用該工具查詢導(dǎo)致流量異常的端口，再檢查下級上聯(lián)入口的交換機。但一般情況下會出現(xiàn)查詢到交換機端口之后，卻檢查不出是哪臺或哪些下聯(lián)的主機發(fā)生問題，或者是哪種協(xié)議出現(xiàn)不正常。在此時就可以結(jié)合OmniPeek實時抓包工具，先將查出問題的交換機端口進(jìn)行映射，截獲經(jīng)過該端口的某類協(xié)議的數(shù)據(jù)包或出入的所有數(shù)據(jù)包，對數(shù)據(jù)包進(jìn)行圖表分析，發(fā)現(xiàn)異常流量的IP之后，對IP對應(yīng)的MAC地址進(jìn)行查封，如此便可保證網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定。

在信息化校園中，網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定是基礎(chǔ)，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上才會有保證教學(xué)順利開展的各種應(yīng)用功能。復(fù)旦附中校園平臺的應(yīng)用功能可以分為對外和對內(nèi)兩大塊。對外就是向外部展示內(nèi)容，包括校園風(fēng)貌、最新新聞發(fā)布、BBS討論和交流等各種活動，附中本部、國際中文部和國際英文部等各個站點，以及集合的精神文明網(wǎng)、黨務(wù)公開網(wǎng)和校慶網(wǎng)等等（如圖4）。

對內(nèi)校園管理平臺，我們稱為復(fù)旦附中教學(xué)信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)是個綜合教學(xué)管理系統(tǒng)，內(nèi)部集成各個部門的管理功能、教師的教學(xué)管理信息、學(xué)生成績的查詢、網(wǎng)上選課、校內(nèi)消費情況查詢、學(xué)生管理、課程管理、公文流轉(zhuǎn)等（如圖5）。

除了對內(nèi)對外的雙平臺之外，復(fù)旦附中針對最近幾年倍受關(guān)注的校園安全問題也提出了新的管理方案。由于我校存在校區(qū)比較分散、管理難、人員進(jìn)出頻繁的特點，經(jīng)過校方領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)人員多次研討，決定利用先進(jìn)的計算機、信息和現(xiàn)代通訊技術(shù)的融合，從2011年暑假開始，在三年的時間內(nèi)建設(shè)一個安全、健康、適宜、有自己特色的信息化安全校園，目前已取得了初步成效。集合門禁、考勤、書籍借閱、食堂洗澡等功能為一體的校園信息“一卡通”項目已經(jīng)通過測試，初步的軟件開發(fā)也已完成，為后期信息化安全校園建設(shè)奠定了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)（如圖6）。

二、校園平臺包括的功能

我校校園信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)基于實用、穩(wěn)定可靠和方便教學(xué)交流的原則，實現(xiàn)了多項功能。

1.信息傳遞功能

這是校園網(wǎng)絡(luò)最基本的功能之一，用來實現(xiàn)電腦與電腦之間、各個部門之間傳遞各種信息，使分散在校園內(nèi)不同地點的電腦用戶可以方便地傳遞各種資源。如果是公共信息傳遞可以通過校園內(nèi)網(wǎng)的FTP服務(wù)、BBS服務(wù)，也可利用教學(xué)信息平臺發(fā)布信息；如果牽涉私密文件則可通過校園工作郵箱。信息中心建立了多臺網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行集中管理，并有人員進(jìn)行定期維護(hù)。

2.資源共享功能

(1)內(nèi)網(wǎng)信息的資源共享。我校有接到復(fù)旦大學(xué)的專用光纖，也有專門的教育出口，可方便快捷地獲取復(fù)旦大學(xué)的各種教學(xué)資源。全校教職員工都擁有復(fù)旦的“一卡通”，經(jīng)過統(tǒng)一身份認(rèn)證，可在復(fù)旦的校園平臺資源庫中自由查詢所有資源。

(2)外網(wǎng)信息的資源共享。除了復(fù)旦大學(xué)的專用光纖之外，我們還擁有電信和網(wǎng)通的出口，特別有一條用于國際視頻交流的IPMan出口，為我們同新加坡、韓國、美國等一些學(xué)校的交流、實時教學(xué)視頻順利傳送提供了便利。另外，教師可以通過校園網(wǎng)獲取Internet上取之不盡、用之不竭的巨大信息資源，也可以在家里訪問校園網(wǎng)中的各種資源，使得校園網(wǎng)在教學(xué)活動中的作用得到了成倍的增強。

除了這些功能之外，應(yīng)用最為廣泛的就是我校的教學(xué)信息管理系統(tǒng)。在這個綜合平臺中能夠完成日常教學(xué)和管理的大部分功能，并且具有很強的本校特色，融合了多個部門教職工的心血和智慧，是我校內(nèi)網(wǎng)信息化建設(shè)的一大亮點（見表1）。

三、校園網(wǎng)建設(shè)中存在的問題及解決方法

目前，我校校園網(wǎng)建設(shè)中存在著兩大問題。第一個問題是面向教學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體資源庫整合?，F(xiàn)在，我校教學(xué)中的教學(xué)資源多種多樣，有網(wǎng)上下載的、有學(xué)校購買的，也有教師自己多年經(jīng)驗的積累。如何把這些寶貴的教學(xué)資源進(jìn)行收集、分類、保存、管理，并隨時提供給需要的師生，以實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，將會在很大程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量。解決這個問題的關(guān)鍵是開發(fā)一個教學(xué)資源庫系統(tǒng)，采取一定的激勵機制讓教師自行將資源課件上傳，組織評比和交流活動，并加大投入力度，選購優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源集合在資源庫中。只有資源庫實用、豐富了，大家都樂于參與共建，并習(xí)慣于以此作為工作平臺，才能更好地實施學(xué)科信息化教學(xué)。

校園信息化建設(shè)中存在的第二個問題是面向管理的基礎(chǔ)中心數(shù)據(jù)庫整合。目前有多套軟件應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)于整個校園，包括綜合教學(xué)信息平臺、圖書查閱系統(tǒng)、“一卡通”系統(tǒng)等。由于各個軟件基于不同的數(shù)據(jù)庫文件、使用不同的用戶登錄方式，應(yīng)用軟件獨立運行無關(guān)聯(lián)，用戶在使用和管理上需要反復(fù)、多次輸入不同的帳號密碼，導(dǎo)致經(jīng)常會發(fā)生密碼丟失的情況，久而久之，便降低了應(yīng)用系統(tǒng)的使用率。而維護(hù)人員需要對不同的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行維護(hù)和升級，很容易出現(xiàn)錯誤。解決這個問題的關(guān)鍵是建立一個規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的中心數(shù)據(jù)庫，對現(xiàn)有不同的應(yīng)用軟件進(jìn)行整合和集成，對將來系統(tǒng)的開發(fā)提供統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口。如此，便可實現(xiàn)便捷的數(shù)據(jù)備份、存儲及恢復(fù)策略，保證各應(yīng)用軟件系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全，既能方便使用和管理，又能使軟件功能增值。

校園的信息化是實現(xiàn)教育信息化、促進(jìn)教育教學(xué)全面改革的必經(jīng)之路。復(fù)旦附中的信息化校園建設(shè)必然會對學(xué)校的信息化管理和教學(xué)起到巨大的推動作用。雖然，在校園信息化的建設(shè)、管理過程中，我們一路走來并不順暢，但通過不斷地研究、探索、開拓和創(chuàng)新，我們也總結(jié)了不少的寶貴經(jīng)驗，希望能與其他學(xué)校共勉，一起走出一條符合中國國情的教育現(xiàn)代化之路。

（作者單位：復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)）

（責(zé)任編輯：張莉婧）