據(jù)美國(guó)聯(lián)邦教育部網(wǎng)站2012年7月26日?qǐng)?bào)道，7月初，在美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)舉辦的圓桌會(huì)議上，未來(lái)的教師們和美國(guó)聯(lián)邦教育部部長(zhǎng)鄧肯討論了如何完善教師教育以及加強(qiáng)教師與教育部的交流等問(wèn)題。

“這些未來(lái)的教師們非常坦誠(chéng)?！比珖?guó)教育協(xié)會(huì)的瑪麗·埃倫·弗蘭納里稱(chēng)：“他們坦言想以服務(wù)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的方式受到他人尊重。他們還希望自己在從學(xué)生成長(zhǎng)為教師的過(guò)程中獲得更大的幫助和支持?！?/p>

去年，美國(guó)聯(lián)邦教育部還設(shè)立了“尊重項(xiàng)目”來(lái)提升教師的職業(yè)地位，并舉辦了250次圓桌會(huì)議，與3500多位教師討論相關(guān)問(wèn)題，聽(tīng)取更多對(duì)改善教師職業(yè)措施的反饋，使教師這一職業(yè)能和其他職業(yè)一樣，擁有良好的職前教育、職后培訓(xùn)、發(fā)展前景和薪資，并受到人們的尊重。

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究中心宋慶清編譯）