據(jù)經(jīng)合組織網(wǎng)站2012年7月28日報道，經(jīng)合組織近日發(fā)布了PISA的第18份專題報告——《如果學校提供課外活動，學生的參與度是否會更高？》該報告根據(jù)2006年PISA測試的數(shù)據(jù)撰寫而成，展現(xiàn)了各國學校為學生提供課外科技活動的情況，進一步分析了這些科技活動與學生科學測試成績的關系。

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，各學校的課外科技活動類型差異很大。在經(jīng)合組織國家參與PISA測試的學生中，89%的學生回答稱所在學校提供與科學有關的實地考察。在澳大利亞、捷克、愛沙尼亞、匈牙利、意大利等國，超過96%的學生就讀于此類學校；而日本就讀此類學校的學生只占30%。波蘭的所有學校都舉行科學競賽，澳大利亞、吉爾吉斯斯坦、俄羅斯等國舉行科學競賽的學校也超過97%。然而，這種競賽在日本、丹麥和挪威卻不流行，其比例分別僅有6%、10%和16%。另外，課外科學項目、科技展覽和科學俱樂部等活動在經(jīng)合組織國家也不甚流行。整體來看，只有48%的學校鼓勵學生參加課外科學項目，42%的學校組織過科技展覽，41%的學校擁有科學俱樂部。

根據(jù)31個經(jīng)合組織國家、17個伙伴國和經(jīng)濟體的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，在大部分國家（地區(qū)），學校開展的課外科技活動越多，學生的科學成績就越好。在德國，二者關系最為緊密。

在提供更多課外科技活動的學校就讀的學生，不僅能在科學測試中取得較好成績，而且對科學的態(tài)度也更加積極。他們不僅喜歡學習科學知識，還相信自己具備有效完成相關科學任務的能力。

（上海師范大學國際與比較教育研究中心高光編譯）