摘要：近年來(lái)，隨著中國(guó)和東盟國(guó)家合作關(guān)系的日漸緊密，中泰大學(xué)之間的交流與合作也越來(lái)越頻繁。越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生前往泰國(guó)留學(xué)，來(lái)泰國(guó)大學(xué)參加培訓(xùn)與交流的教師人數(shù)也不斷增加。文章介紹了泰國(guó)易三倉(cāng)大學(xué)為國(guó)內(nèi)高校教師設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程、培訓(xùn)合作情況，以及赴泰教師的學(xué)習(xí)體會(huì)等，以期為更多的參與中泰高校交流的教師提供參考。

關(guān)鍵詞：泰國(guó)易三倉(cāng)大學(xué)；教師培訓(xùn)；合作

近年來(lái)，中泰之間的教育交流與合作隨著中國(guó)和東盟國(guó)家合作關(guān)系的日漸緊密而不斷深化和擴(kuò)展。中泰交流與合作的頻繁與緊密，不僅體現(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)在泰國(guó)建立了12所孔子學(xué)院和11個(gè)孔子課堂，使泰國(guó)成為亞洲地區(qū)擁有孔子學(xué)院最多的國(guó)家，還體現(xiàn)在中泰兩國(guó)大學(xué)的交流與合作方面。

每年1～2月份和7～8月份，中國(guó)高校寒暑假期間，泰國(guó)易三倉(cāng)大學(xué)都會(huì)迎來(lái)許多中國(guó)高校教師前來(lái)參加培訓(xùn)與交流。作為在易三倉(cāng)大學(xué)教育學(xué)院工作的唯一中國(guó)籍教師，筆者參與了這種高校間的交流，并與易三倉(cāng)大學(xué)眾多外籍教師一起為國(guó)內(nèi)高校教師提供培訓(xùn)課程。

一、培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

中國(guó)高校教師到易三倉(cāng)大學(xué)參加培訓(xùn)與交流，以學(xué)習(xí)易三倉(cāng)大學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)模式和先進(jìn)教學(xué)理念為主要目的。這種培訓(xùn)與交流一般由國(guó)內(nèi)高校自行組織，與易三倉(cāng)大學(xué)注冊(cè)部取得聯(lián)系，提出參觀訪問的內(nèi)容和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的要求和重點(diǎn)。易三倉(cāng)大學(xué)相關(guān)學(xué)院在明確國(guó)內(nèi)高校的具體培訓(xùn)要求以后，會(huì)挑選教職員工，組成專業(yè)的培訓(xùn)委員會(huì)，編寫培訓(xùn)教材，設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)課程和整個(gè)訪學(xué)計(jì)劃等，并統(tǒng)籌安排食宿交通。

培訓(xùn)課程一般以學(xué)院的精品課和各個(gè)專業(yè)的特色和重點(diǎn)課程為主，結(jié)合中國(guó)高校教師的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。每門培訓(xùn)課程由易三倉(cāng)大學(xué)不同的教師（往往是不同國(guó)籍的教師）分別授課，每個(gè)主題的教學(xué)持續(xù)3個(gè)小時(shí)，采用各種多媒體教學(xué)設(shè)施，通過(guò)講解經(jīng)典案例、小組報(bào)告、設(shè)計(jì)演講和各種豐富多彩的課堂活動(dòng)等形式對(duì)來(lái)訪的國(guó)內(nèi)高校教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)課程持續(xù)4～7天不等，一般上、下午各3小時(shí)，涉及不同的主題，由不同專業(yè)的教師用英語(yǔ)教學(xué)并與學(xué)員進(jìn)行交流。在培訓(xùn)課程中，學(xué)員可以做出及時(shí)的反饋。培訓(xùn)結(jié)束后，易三倉(cāng)大學(xué)還會(huì)為來(lái)訪的學(xué)員提供培訓(xùn)課程結(jié)業(yè)證書。

培訓(xùn)課程讓來(lái)訪教師不僅認(rèn)識(shí)了易三倉(cāng)大學(xué)，認(rèn)識(shí)了泰國(guó)，還為中泰高校間的學(xué)習(xí)和交流提供了很好的渠道。此外，易三倉(cāng)大學(xué)還為其他很多國(guó)家的高校提供專業(yè)的培訓(xùn)課程，例如斯里蘭卡、菲律賓、越南等。

二、合作現(xiàn)狀

易三倉(cāng)大學(xué)與國(guó)內(nèi)高校的培訓(xùn)與合作由來(lái)已久，自2010年以來(lái)變得更加頻繁和深入。近兩年來(lái)，選派教師前來(lái)易三倉(cāng)大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)的中國(guó)學(xué)校有黑龍江、北京、浙江和湖北等?。ㄊ校┑囊恍┐髮W(xué)和中學(xué)。培訓(xùn)涉及的專業(yè)包括教育管理、工商管理、信息技術(shù)、護(hù)理、旅游管理、建筑和英語(yǔ)等。2011年起，易三倉(cāng)大學(xué)又與黑龍江省的一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂了合作意向書，這些學(xué)院將每年選派教師赴泰國(guó)參加培訓(xùn)，并逐步選派優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行交流。2011至2012學(xué)年，已有2位來(lái)自中國(guó)高校的交換學(xué)生開始在易三倉(cāng)大學(xué)建筑學(xué)院學(xué)習(xí)和生活。培訓(xùn)課程與交流合作增進(jìn)了中泰高校間的相互認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)，成為中泰高校合作與互相學(xué)習(xí)的良好開端。

三、赴泰教師的感受

根據(jù)筆者對(duì)前來(lái)參加培訓(xùn)的中國(guó)教師進(jìn)行的問卷調(diào)查，教師們對(duì)來(lái)易三倉(cāng)大學(xué)參加培訓(xùn)課程表示非常滿意，總體平均分為4.51分（滿分5分）。調(diào)查顯示，赴泰教師最關(guān)注的是學(xué)習(xí)易三倉(cāng)大學(xué)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)?？傮w而言，教師們對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念與形式這兩項(xiàng)的評(píng)價(jià)最高。

來(lái)訪教師中，多數(shù)人（約90%）認(rèn)為易三倉(cāng)大學(xué)在教學(xué)方面，尤其是課堂教學(xué)方面做得非常成功，具體體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：教師注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，備課認(rèn)真，能教授給學(xué)生實(shí)用、夠用的知識(shí)和技能；教育理念先進(jìn)，產(chǎn)學(xué)研合作全面；全體教師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，教態(tài)自然，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課；教學(xué)形式多樣化，互動(dòng)性強(qiáng)。

在學(xué)生教育方面，易三倉(cāng)大學(xué)也堅(jiān)持明確的教育理念：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)，學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；注重對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；將教育理念切實(shí)貫徹在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中并持之以恒。

問卷調(diào)查顯示，教師們對(duì)易三倉(cāng)大學(xué)的教學(xué)管理也有較高的評(píng)價(jià)。92%以上的教師在培訓(xùn)課后的反饋中提到，易三倉(cāng)大學(xué)在管理方面表現(xiàn)突出：注重多種形式的評(píng)估、測(cè)試和反饋；注重使用網(wǎng)上資源；注重學(xué)生學(xué)習(xí)資料的積累、分析和整理；重視學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度；重視學(xué)生思想及習(xí)慣的養(yǎng)成。

對(duì)于參加這種培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)，95%以上的中國(guó)教師都感到“非常開心和值得”。中泰兩國(guó)長(zhǎng)期友好，交通方便，文化相近，物價(jià)相差不大，生活方式也無(wú)大異。因此，教師和學(xué)員容易達(dá)成共同認(rèn)識(shí)，學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)課程中也能很快感受、理解并領(lǐng)悟到可以活學(xué)活用的教育理念和課堂設(shè)計(jì)方法等。

當(dāng)然，也有很多教師（約85%）表示，由于泰國(guó)易三倉(cāng)大學(xué)是一所教會(huì)創(chuàng)辦的學(xué)校，實(shí)行小班精英教學(xué)，采用全英文西式課程，以學(xué)生為中心（student-centered）設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容，在國(guó)情、生源和辦學(xué)層次等方面和國(guó)內(nèi)很多高校還存在差別。 因此，教師在泰國(guó)參加完培訓(xùn)后還必須結(jié)合中國(guó)的國(guó)情和各高校的自身情況，選擇性地借鑒和運(yùn)用在泰所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

編輯：張力瑋