據(jù)泛非在線（AllAfrica.com）2012年9月20日報道，東非在校學生中僅有1/3達到了其所就讀年級的基本要求。這一情況使非洲必須重視其教育體系中的問題，采取措施提高教育質(zhì)量。但事實上，結(jié)果似乎并不理想。

雖然大多數(shù)非洲適齡兒童都能夠進入學校接受正規(guī)教育，但是令人遺憾的是，這些兒童實質(zhì)上并沒有獲得必須的生活技能與綜合能力。非洲伍維澤項目近年來對6～16歲兒童應具備的技能（閱讀能力、理解能力、計算能力）的調(diào)查顯示，僅有約1/3的學生達到了其就讀年級的基本要求；這些學生完成小學教育后，至少有20%的人不具備2年級水平的讀寫和計算能力。

非洲教育界人士很早就開始關注教育質(zhì)量問題。一位高校教師曾直言，非洲的教育會走向一個低谷，到那時教育質(zhì)量低下、教師教學水平有限等問題會層出不窮。鑒于此，這位教師自主開展了一項對低年級任課教師的職業(yè)培訓，以提高教師的基本教學技能，為教育質(zhì)量的提高作出貢獻。

（北京師范大學比較教育研究中心尹納宇編譯）