摘要：印度國家評(píng)估與認(rèn)證委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)全國的高等院校進(jìn)行評(píng)估與認(rèn)證。它適當(dāng)吸取了其他國家和地區(qū)質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)和做法，經(jīng)常參與歐美、澳大利亞等地區(qū)和國家評(píng)估與認(rèn)證機(jī)構(gòu)的活動(dòng)，非常重視別國經(jīng)驗(yàn)的本土化，在高等院校評(píng)估方面值得我們借鑒。

關(guān)鍵詞：印度；高等教育評(píng)估；印度國家評(píng)估與認(rèn)證委員會(huì)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3937(2012)03-0041-06

印度國家評(píng)估與認(rèn)證委員會(huì)(National Accreditaion and Assessment Councfl，NAAC)成立于1994年9月，是印度大學(xué)撥款委員會(huì)(University GrantsCommission，UGC)下設(shè)的一個(gè)自治機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)全國的高等院校進(jìn)行評(píng)估與認(rèn)證。截至2004年1月，大約有1000所印度院校接受了NAAC的評(píng)估，對(duì)印度所有大學(xué)的第一輪評(píng)估與認(rèn)證于2004年年底結(jié)束，學(xué)院的第一輪評(píng)估延長到2007年3月底：之后的第二輪評(píng)估與認(rèn)證使用NAAC新方法。截至2007年3月31日，有140所大學(xué)和3492所學(xué)院接受了評(píng)估與認(rèn)證。到2009年1月，已經(jīng)有24所大學(xué)和372所學(xué)院接受了NAAC新方法的評(píng)估與認(rèn)證。歷經(jīng)十余年的發(fā)展。NAAC在高等院校評(píng)估與認(rèn)證方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

一、機(jī)構(gòu)概況

(一)組織架構(gòu)

NAAC主要通過其總理事會(huì)和執(zhí)行委員會(huì)進(jìn)行運(yùn)作。由大學(xué)、學(xué)院、專業(yè)團(tuán)體內(nèi)的教育行政人員、政策制定者和專家，以及印度大學(xué)撥款委員會(huì)、印度人力資源發(fā)展部、印度大學(xué)協(xié)會(huì)等組織的代表組成，大學(xué)撥款委員會(huì)的主席兼任NAAC總理事會(huì)的董事長：執(zhí)行委員會(huì)主席由NAAC中杰出的學(xué)者擔(dān)任，但必須通過總理事會(huì)的提名和遴選委員會(huì)中3名委員的認(rèn)同。NAAC的執(zhí)行官是該組織的學(xué)術(shù)與行政領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是總理事會(huì)與執(zhí)行委員會(huì)的秘書長。執(zhí)行委員會(huì)和總理事會(huì)都應(yīng)該包含以下3類成員：印度人力資源發(fā)展部、印度大學(xué)撥款委員會(huì)和印度大學(xué)協(xié)會(huì)的成員：印度國內(nèi)其他質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)的成員；印度國內(nèi)副校長、校長、教師、產(chǎn)業(yè)專家或由總理事會(huì)、大學(xué)撥款委員會(huì)、印度人力資源發(fā)展部提名的其他部門成員，被提名成員的任期是3年。委員會(huì)經(jīng)費(fèi)一部分來自評(píng)估費(fèi)及其他收費(fèi)，一部分來自大學(xué)撥款委員會(huì)或政府組織的撥款。

(二)宗旨與任務(wù)

NAAC的宗旨是通過自我與外部質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估，確保印度高等教育的質(zhì)量，并促進(jìn)和維持創(chuàng)新。在此宗旨指導(dǎo)下，NAAC的具體任務(wù)包括：針對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)或單位、特定學(xué)術(shù)計(jì)劃安排定期的評(píng)估：刺激學(xué)術(shù)環(huán)境，以促進(jìn)高等教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)和研究質(zhì)量的提高；鼓勵(lì)高等教育機(jī)構(gòu)自我評(píng)估，明確績(jī)效責(zé)任、自主和創(chuàng)新：著手進(jìn)行與質(zhì)量相關(guān)的調(diào)查研究、咨詢和訓(xùn)練方案；與其他高等教育的利害相關(guān)者合作，進(jìn)行質(zhì)量的評(píng)估、促進(jìn)與維護(hù)。

(三)工作內(nèi)容

根據(jù)組織章程，NAAC主要開展以下工作：①確定審查指標(biāo)，在必要時(shí)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和評(píng)估方法的發(fā)展進(jìn)行修正與更新；②確保評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，并盡可能加以量化；③確保評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)廣而告之，特別是在學(xué)術(shù)群體；④安排定期的評(píng)估，并對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)、特定術(shù)課程或計(jì)劃進(jìn)行分級(jí)；⑤向相關(guān)機(jī)構(gòu)傳達(dá)評(píng)估以及分級(jí)評(píng)定結(jié)果，并適時(shí)給予糾正、診斷和自我改進(jìn)機(jī)會(huì)；⑥協(xié)助并鼓勵(lì)機(jī)構(gòu)發(fā)展內(nèi)部評(píng)估程序、技術(shù)和自我評(píng)估方法：⑦開展教育機(jī)構(gòu)和課程等規(guī)劃與評(píng)估的研究；⑧確保資源利用最佳化和高等學(xué)校目標(biāo)的達(dá)成；⑨設(shè)立區(qū)域分會(huì)，以確保評(píng)估和認(rèn)證工作順利進(jìn)行。由上述可知，NAAC不僅扮演高等教育的監(jiān)督者與評(píng)估者的角色，同時(shí)也兼具研究者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者與協(xié)助者的角色。

二、評(píng)估內(nèi)涵

NAAC的評(píng)估程序包括以下3個(gè)階段：第一階段，機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備和提交自評(píng)報(bào)告；第二階段，同行小組進(jìn)行實(shí)地考察以確認(rèn)機(jī)構(gòu)的自評(píng)報(bào)告是否符合實(shí)際情況，并將考察結(jié)果提交至NAAC；第三階段，NAAC執(zhí)行委員會(huì)做出最終決定。

(一)評(píng)估目的，根據(jù)印度2007年發(fā)表的《新評(píng)估與認(rèn)證方法論》，印度高等教育評(píng)估與認(rèn)證的主要目的有：安排對(duì)高等院?；蛳嚓P(guān)單位、具體的學(xué)術(shù)計(jì)劃或科研項(xiàng)目進(jìn)行定期的評(píng)估與認(rèn)證；為高等院校教學(xué)與科研質(zhì)量的提升營造學(xué)術(shù)環(huán)境；鼓勵(lì)高等教育的自評(píng)、自治與革新；執(zhí)行與質(zhì)量相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)、磋商與培訓(xùn)計(jì)劃等；為質(zhì)量評(píng)估、提升和可持續(xù)發(fā)展同高等教育的其他利益相關(guān)方進(jìn)行合作。

(二)評(píng)估類型

根據(jù)組織章程，NAAC的認(rèn)證可分為學(xué)校機(jī)構(gòu)認(rèn)證(Institutional Accreditation)和科系的認(rèn)證(Departmental Accreditation)。目前。NAAC僅致力于促進(jìn)學(xué)校機(jī)構(gòu)認(rèn)證評(píng)估的落實(shí)。學(xué)校機(jī)構(gòu)評(píng)估又可分為大學(xué)、自治學(xué)院、附屬或成員學(xué)院3種類型?？葡翟u(píng)估方面尚未建立確定的模式。

(三)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

NAAC的具體評(píng)估指標(biāo)體系如下

第一，在課程方面，主要包括教育目的的適應(yīng)性、課程開發(fā)和設(shè)計(jì)、課程計(jì)劃與學(xué)校教學(xué)目標(biāo)、課程反饋、與學(xué)術(shù)同行和用人單位的聯(lián)系與溝通、課程的選擇余地等。

第二，在教學(xué)與評(píng)估方面，主要包括教學(xué)過程、教學(xué)對(duì)學(xué)生原有知識(shí)的拓展、教學(xué)過程中新技術(shù)的應(yīng)用、考試方法與評(píng)估方法的創(chuàng)新、教師招聘和培訓(xùn)相關(guān)事項(xiàng)、教師教學(xué)、科研和工作滿意度狀況、對(duì)產(chǎn)生重大影響的成功教學(xué)實(shí)踐的獎(jiǎng)勵(lì)等。

第三，在研究、咨詢與推廣方面，主要包括發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的自由性、咨詢服務(wù)的質(zhì)量、教師參與性、研究風(fēng)氣的維護(hù)與發(fā)揚(yáng)、對(duì)大眾需求和期望的關(guān)注、提供相關(guān)專門領(lǐng)域的技術(shù)服務(wù)等。

第四，在基礎(chǔ)建設(shè)與學(xué)習(xí)資源方面，主要包括學(xué)習(xí)設(shè)備、設(shè)備維護(hù)費(fèi)用、圖書館所需設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、保健服務(wù)和體育設(shè)施、宿舍和食堂等。

第五，在學(xué)生支持與進(jìn)展方面，主要包括學(xué)生的畢業(yè)率和輟學(xué)率、學(xué)生對(duì)于學(xué)校各個(gè)方面的反饋、學(xué)生的財(cái)政資助、校友、學(xué)生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作中的發(fā)展等。

第六，在管理和領(lǐng)導(dǎo)方面，主要包括組織結(jié)構(gòu)分析、人力資源發(fā)展、人員招聘、人員績(jī)效評(píng)估和培訓(xùn)、學(xué)生和教職工對(duì)學(xué)校決策的參與度、財(cái)務(wù)管理、申訴機(jī)制等。

第七，在創(chuàng)新實(shí)踐方面，主要包括學(xué)校對(duì)任務(wù)和目標(biāo)的陳述、信用機(jī)制、學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃、公眾對(duì)學(xué)校教學(xué)與科研質(zhì)量等改進(jìn)后的反饋、管理上的創(chuàng)新、在教學(xué)和科研方面的國際和國內(nèi)合作、與工業(yè)界的聯(lián)系、領(lǐng)導(dǎo)是否優(yōu)秀、教師獲得的教學(xué)和科研獎(jiǎng)勵(lì)等。

為使評(píng)估工具更加符合不同機(jī)構(gòu)類型的需求及機(jī)構(gòu)背景，NAAC針對(duì)不同的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了適當(dāng)?shù)臋?quán)重。就評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分權(quán)重百分比來說，大學(xué)、自治學(xué)院、附屬或成員學(xué)院各自標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)重有很大差異。其中，針對(duì)大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)與評(píng)估分?jǐn)?shù)比重最高(25％)，研究、咨詢與推廣次之(20％)，創(chuàng)新實(shí)踐最低(5％)；自治學(xué)院也以教學(xué)與評(píng)估分?jǐn)?shù)比重最高(35％)，研究、咨詢與推廣，管理與領(lǐng)導(dǎo)次之(各占15％)，創(chuàng)新實(shí)踐居末(5％)；附屬或成員學(xué)院的教學(xué)與評(píng)估分?jǐn)?shù)比重最高(45％)，管理與領(lǐng)導(dǎo)次之(15％)，創(chuàng)新實(shí)踐最低(5％)。由此可見，無論是針對(duì)大學(xué)、自治學(xué)院，還是附屬或成員學(xué)院，NAAC都最重視教學(xué)與評(píng)估的質(zhì)量，而附屬或成員學(xué)院對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的要求最高，自治學(xué)院次之，大學(xué)最低。此外，評(píng)估對(duì)于三者創(chuàng)新實(shí)踐的要求都是最低的，僅占總分的5％(見表1)。

就評(píng)估指標(biāo)下的關(guān)鍵方面權(quán)重而言，因機(jī)構(gòu)類型的不同，不同標(biāo)準(zhǔn)所側(cè)重的方面也有所差異。以三者最為強(qiáng)調(diào)的教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為例，三者在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)都最為注重教學(xué)過程方面的評(píng)估，但又以附屬或成員學(xué)院對(duì)教學(xué)過程方面的要求占比重最高(60％)，自治學(xué)院次之(48.6％)，大學(xué)居末(36％)；但對(duì)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的要求，則高于對(duì)自治學(xué)院、附屬或成員學(xué)院(見表2)。(續(xù)上表)

三、評(píng)估程序

NAAC評(píng)估程序的發(fā)展目標(biāo)是全面、系統(tǒng)、客觀、基于數(shù)據(jù)、透明化和經(jīng)驗(yàn)分享。根據(jù)高校類型的不同而有所不同。如對(duì)附屬學(xué)院的認(rèn)證步驟如下。第一步，獲得質(zhì)量評(píng)估的合格標(biāo)準(zhǔn)。合格標(biāo)準(zhǔn)包括需要申請(qǐng)機(jī)構(gòu)提供的一些量化數(shù)據(jù)。如果不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)(類似中國高校的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)核查)，將得到NAAC有關(guān)如何改進(jìn)以達(dá)到要求的質(zhì)量水平的指導(dǎo)。第二步，評(píng)估和認(rèn)證。而對(duì)大學(xué)和自治學(xué)：院的評(píng)估和認(rèn)證與附屬學(xué)院的第二步類似。優(yōu)秀的大學(xué)以及自治學(xué)院則可以直接進(jìn)入評(píng)估程序。實(shí)行兩步評(píng)估法，既可以減少同行專家組與NAAC的工作強(qiáng)度，又能促進(jìn)絕大部分質(zhì)量較低的學(xué)院從實(shí)質(zhì)上改善和提高‘自己，以便能夠及時(shí)地參與NAAC的評(píng)估與鑒定。以下將說明評(píng)估程序。

(一)申請(qǐng)質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)資格

希望接受評(píng)估的機(jī)構(gòu)，特別是附屬或成員學(xué)院，必須具備基本的評(píng)估資格。因此，附屬或成員學(xué)院在初次參加評(píng)估認(rèn)證時(shí)，必須先向NAAC提交質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)資格申請(qǐng)書。在線質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)資格(Onlille Institutional Eligibility for Quality Assessment，MQA)的申請(qǐng)書內(nèi)容包括組織簡(jiǎn)介、相關(guān)量化信息。NAAC通過對(duì)申請(qǐng)書內(nèi)容的分析來決定該機(jī)構(gòu)是否達(dá)到·IEQA的要求。由于這個(gè)階段的工作通過網(wǎng)上操作進(jìn)行，因此NAAC一旦收到機(jī)構(gòu)填好的申請(qǐng)表，計(jì)算機(jī)將會(huì)根據(jù)評(píng)分細(xì)則進(jìn)行分析。并將分析后得到的分?jǐn)?shù)提交給NAAC相關(guān)部門，據(jù)此決定該機(jī)構(gòu)是否具備資格以進(jìn)入下一個(gè)階段。只有滿足NAAC所設(shè)定的最低要求的機(jī)構(gòu)才可以獲得IEOA并進(jìn)入下一評(píng)估階段。申請(qǐng)?jiān)u估資格的機(jī)構(gòu)應(yīng)具備充足的人力、財(cái)力和資源以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，這個(gè)準(zhǔn)入門檻對(duì)于申請(qǐng)機(jī)構(gòu)主要有3方面幫助：確認(rèn)申請(qǐng)下一階段的評(píng)估與認(rèn)證程序的資格：不符合準(zhǔn)入資格的機(jī)構(gòu)，也可獲得如何改進(jìn)的反饋：同時(shí)后者可獲得NAAC的幫助和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其能及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)以符合申請(qǐng)資格。

獲得IEQA的附屬或成員學(xué)院須在6個(gè)月內(nèi)根據(jù)NAAC特定的評(píng)估與認(rèn)證手冊(cè)準(zhǔn)備自我評(píng)估報(bào)告。未獲得1EQA的機(jī)構(gòu)會(huì)獲得NAAC給予的改進(jìn)建議。通常只要在宣布未通過結(jié)果1年后，機(jī)構(gòu)即有資格再次申請(qǐng)IEOA，

(二)準(zhǔn)備并提交自我評(píng)估報(bào)告

有意愿并具備卓越品質(zhì)的大學(xué)、自治學(xué)院，以及獲得IEQA的附屬或成員學(xué)院必須根據(jù)適當(dāng)?shù)腘AAC手冊(cè)準(zhǔn)備自我評(píng)估報(bào)告。自我評(píng)估報(bào)告的角色、內(nèi)容與格式如下。

1 自我評(píng)估報(bào)告的角色

自我評(píng)估報(bào)告的撰擬是整個(gè)評(píng)估最重要的步驟。NAAC相信，機(jī)構(gòu)對(duì)于其本身最為了解，包括優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、潛力與局限性，自我評(píng)估有助于機(jī)構(gòu)履行其教育使命，

2 自我評(píng)估報(bào)告的內(nèi)容

自我評(píng)估報(bào)告并非機(jī)構(gòu)運(yùn)作數(shù)據(jù)的堆砌。NAAC建議，自我評(píng)估報(bào)告書應(yīng)包含兩個(gè)部分，第一部分是機(jī)構(gòu)根據(jù)NAAC的評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，第二部分是機(jī)構(gòu)的自我分析。NAAC為各機(jī)構(gòu)提供指導(dǎo)，以協(xié)助其撰寫簡(jiǎn)明的分析報(bào)告。

3 自我評(píng)估報(bào)告的格式

自我評(píng)估報(bào)告的格式取決于高等教育機(jī)構(gòu)的類型。基于不同類型機(jī)構(gòu)的差異和特色，NAAC將高等教育機(jī)構(gòu)分為大學(xué)、自治學(xué)院、附屬或成員學(xué)院。報(bào)告包括兩部分：第一部分是院校的相關(guān)數(shù)據(jù)：第二部分是自評(píng)報(bào)告。自評(píng)報(bào)告需要提供其對(duì)核心價(jià)值的貢獻(xiàn)證據(jù)。自評(píng)報(bào)告是院校發(fā)展的提煉，院校必須經(jīng)過誠實(shí)的自我分析而完成。院校自評(píng)報(bào)告的目標(biāo)在于為自我衡量提供機(jī)會(huì)，辨明自身的長處和不足。

為了符合各類機(jī)構(gòu)的評(píng)估需求，截至2007年，NAAC不僅制定了大學(xué)、自治學(xué)院、附屬或成員學(xué)院的評(píng)估手冊(cè)，也制定了師資教育指導(dǎo)原則與手冊(cè)、醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、物理教育機(jī)構(gòu)的評(píng)估手冊(cè)，

4 自我評(píng)估報(bào)告的處理

自評(píng)報(bào)告將呈現(xiàn)給NAAC，然后由NAAC對(duì)報(bào)告進(jìn)行內(nèi)部分析。學(xué)校根據(jù)NAAC提供的自評(píng)報(bào)告指南準(zhǔn)備自我報(bào)告是非常必要的，

NAAC內(nèi)部分析和處理過程如下：實(shí)地訪問前，同行專家詳細(xì)閱讀院校自評(píng)報(bào)告和相關(guān)材料，確認(rèn)院校自評(píng)報(bào)告的完整性；召開會(huì)議，徹底討論院校和院校質(zhì)量參數(shù)；依據(jù)NAAC評(píng)估報(bào)告格式、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)鍵點(diǎn)和細(xì)分權(quán)重，準(zhǔn)備一份報(bào)告。

(三)進(jìn)行同行訪評(píng)

在接受了機(jī)構(gòu)的自我評(píng)估報(bào)告后，NAAC即著手安排同行專家組對(duì)有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考察。同行評(píng)估是評(píng)估的關(guān)鍵要素之一。同行小組搜集相關(guān)資料證據(jù)，驗(yàn)證機(jī)構(gòu)的自我評(píng)估報(bào)告。小組成員主要從各領(lǐng)域?qū)＜抑羞M(jìn)行挑選，小組的規(guī)模主要根據(jù)認(rèn)證單位的性質(zhì)。包括地理位置、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、資金等方面來決定，因此具有相當(dāng)大的彈性。NAAC會(huì)確認(rèn)小組成員是否與評(píng)估對(duì)象有任何利益沖突，且小組成員必須簽署利益回避聲明書來確保其客觀性。依照機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，同行訪評(píng)的時(shí)間為2～4天，附屬或成員學(xué)院一般需要2天，大學(xué)一般需要4天。

根據(jù)NAAC多年累積的經(jīng)驗(yàn)，同行訪評(píng)需要NAAC、同行小組以及高等教育機(jī)構(gòu)3方的密切合作才能順利進(jìn)行。因此在進(jìn)行實(shí)地評(píng)估前、過程中以及評(píng)估后都有許多必須注意的事項(xiàng)。在考察前，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)有一位負(fù)責(zé)與NAAC人員和同行小組成員進(jìn)行溝通的協(xié)調(diào)者，負(fù)責(zé)與NAAC協(xié)調(diào)同行考察評(píng)估時(shí)間表，向機(jī)構(gòu)內(nèi)教師、學(xué)生與教職員工進(jìn)行宣傳，安排隨機(jī)取樣的學(xué)生與考察小組的互動(dòng)，等等：在考察進(jìn)行當(dāng)中。協(xié)調(diào)者必須隨時(shí)監(jiān)控考察評(píng)估進(jìn)度，機(jī)構(gòu)必須通知內(nèi)部所有相關(guān)人員使其配合評(píng)估考察：考察結(jié)束后，必須召開會(huì)議使評(píng)估小組分享其對(duì)機(jī)構(gòu)的看法，機(jī)構(gòu)可指派管理團(tuán)隊(duì)、教職員工、學(xué)生及若干家長代表參與。

在同行考察評(píng)估中，考察小組主要通過實(shí)地設(shè)施觀察、座談、資料查閱、問卷調(diào)查等活動(dòng)來開展評(píng)估工作。值得注意的是，在進(jìn)行座談、問卷調(diào)查等活動(dòng)時(shí)。不僅要聽取管理人員、行政人員的意見，同時(shí)也邀請(qǐng)學(xué)生代表共同參與。

(四)評(píng)估結(jié)果

評(píng)估結(jié)果通常包含以下兩個(gè)部分。

1 同行小組報(bào)告

在完成實(shí)地訪視以后，同行小組會(huì)撰擬一份《同行小組報(bào)告》的客觀性報(bào)告，通常會(huì)使用關(guān)鍵詞來強(qiáng)調(diào)來自同行小組的價(jià)值判斷。

2 機(jī)構(gòu)分級(jí)

代表機(jī)構(gòu)質(zhì)量等級(jí)的最后的累加平均分?jǐn)?shù)(Cumulative Grade Point Average，CGPA)、字母等級(jí)以及相應(yīng)的表現(xiàn)描述，將構(gòu)成NAAC對(duì)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的證明。每一個(gè)認(rèn)證的有效期為5年。

(五)申訴

1 申訴修正委員會(huì)(Grievanee Redressal Committee)

NAAC申訴修正委員會(huì)審理對(duì)于同行小組的評(píng)估考察及其認(rèn)證結(jié)果。如果機(jī)構(gòu)認(rèn)為評(píng)估與認(rèn)證的過程或結(jié)果有不公平的情況存在，這些機(jī)構(gòu)即可通過NAAC的申訴修正委員會(huì)提起申訴。

2 再評(píng)估

如果需要，被認(rèn)證機(jī)構(gòu)可以在評(píng)估1年后提出再評(píng)估申請(qǐng)。再評(píng)估的程序與方式和首次評(píng)估一致。

(六)再認(rèn)證

認(rèn)證完成5年后，機(jī)構(gòu)可以向NAAC請(qǐng)求再認(rèn)證。再認(rèn)證程序也是基于NAAC的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)構(gòu)提交的自我評(píng)估報(bào)告、同行小組的驗(yàn)證以及最后決定這一程序進(jìn)行。

根據(jù)NAAC在2007年所提出的評(píng)估新方法，機(jī)構(gòu)在接受評(píng)估后將被列為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別代表優(yōu)秀、良好、合格以及不合格。每一標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)所有關(guān)鍵點(diǎn)的總分通過其權(quán)重計(jì)算得出，這一標(biāo)準(zhǔn)的平均績(jī)點(diǎn)(GPA)也就可以計(jì)算出來。運(yùn)用對(duì)每一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的權(quán)重，最終評(píng)估結(jié)果的累積平均績(jī)點(diǎn)就通過7項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的7個(gè)平均績(jī)點(diǎn)計(jì)算得出。7個(gè)代表評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)再根據(jù)規(guī)定的權(quán)重加以計(jì)算并加總成為累加平均分?jǐn)?shù)，代表著最后的評(píng)估結(jié)果(見表3)。

截至2009年1月，新評(píng)級(jí)體系總共評(píng)估了11個(gè)州的24所大學(xué)和22個(gè)州的372所學(xué)院，大學(xué)的評(píng)估結(jié)果為：A／B／C／D等級(jí)的大學(xué)數(shù)分別是16／8／0／0所：學(xué)院的評(píng)估結(jié)果為：A／B／C／D等級(jí)的學(xué)院數(shù)分別是66／247／59／0所。

在評(píng)估結(jié)果的處理方面，評(píng)估等級(jí)以及詳細(xì)的評(píng)估報(bào)告都是以公開為原則，有越來越多的利益相關(guān)者開始基于評(píng)估報(bào)告來進(jìn)行決策。在評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用方面，印度一直以來都是以改進(jìn)質(zhì)量作為其評(píng)估制度的主要目標(biāo)。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀、撤銷對(duì)質(zhì)量低劣機(jī)構(gòu)的資助是激勵(lì)機(jī)構(gòu)自我改善的重要手段。然而，評(píng)估結(jié)果除了作為高等教育機(jī)構(gòu)自我改進(jìn)的參考依據(jù)以外，作為NAAC主要資助者的印度中央政府和邦政府往往也將評(píng)估結(jié)果作為其分配公共經(jīng)費(fèi)的參考。

編輯：張力瑋