[摘要] 興趣是最好的老師.在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)通過有效途徑激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí)。教師在教學(xué)中可以從教學(xué)導(dǎo)入趣味化、技能學(xué)習(xí)情境化、體育訓(xùn)練競(jìng)賽化三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；激趣；策略

興趣是人們認(rèn)識(shí)事物或從事活動(dòng)的心理傾向，小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣作為重要的價(jià)值追求。小學(xué)體育教師要積極探究教學(xué)方法，通過有效途徑激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí)。

一、教學(xué)導(dǎo)入趣味化

教學(xué)導(dǎo)入是一堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，成功的導(dǎo)入能一下子抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣，為成功的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課前，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入，設(shè)計(jì)趣味性語言作為開場(chǎng)白，采用趣味化活動(dòng)調(diào)動(dòng)興趣，引發(fā)學(xué)生上體育課的樂情。例如，筆者利用學(xué)生喜歡猜謎語的特點(diǎn)，在上《前滾翻》的過程中，給學(xué)生猜謎語：兩手使勁撐，兩腳快速蹬，團(tuán)身向前滾，展體如老鷹。用朗朗上口的口訣編成的謎語，不僅利于學(xué)生記憶，又有一定的猜謎的樂趣，學(xué)生們紛紛學(xué)起四句口訣，很快都會(huì)背誦了。在這堂課上，學(xué)生們運(yùn)用口訣，興趣很高，上課過程中都很主動(dòng)，課堂效果很好?？梢?，教師要善于抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的有效性。低年級(jí)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)差，好動(dòng)、好奇，做事憑興趣，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這些特點(diǎn)，寓教于樂，抓住學(xué)生的童心、童趣，吸引他們的注意力，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

二、技能學(xué)習(xí)情境化

小學(xué)生天性好動(dòng)，注意力往往很難集中，在體育技能學(xué)習(xí)中，往往會(huì)感到乏味。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的情境，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣。通過情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生通過意識(shí)的提高，激發(fā)運(yùn)動(dòng)的興趣，提高運(yùn)動(dòng)的能力。

1.多角色定位，創(chuàng)設(shè)游戲情境。在技能學(xué)習(xí)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)的注意力，提高課堂的趣味性，教師可以將技能學(xué)習(xí)設(shè)置成游戲情境，給學(xué)生進(jìn)行多重的角色設(shè)置，使學(xué)生既作為動(dòng)作操作的個(gè)體，也成為集體的一員，關(guān)注其他同學(xué)的技能操作，進(jìn)行集體協(xié)作，相互探討，共同提高。例如，筆者上《立定跳遠(yuǎn)》一課時(shí)，將技能學(xué)習(xí)設(shè)置成比賽游戲。這樣的設(shè)置讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中既是運(yùn)動(dòng)員又是拉拉隊(duì)，而且還是指導(dǎo)者，小組的成績(jī)與自己有密切關(guān)系。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生既有了角色的定位，不至于在學(xué)習(xí)中分散注意力，而且通過活動(dòng)提高了自己的技能，增強(qiáng)了體育的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、合作意識(shí)，取得了很好的效果。

2.層層設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問題探究情境。為了落實(shí)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師要進(jìn)行科學(xué)分解，設(shè)置問題，從易到難，每一步都使學(xué)生能夠“跳一跳就摘到”，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，上《助跑幾步，一腳起跳，雙腳落地》一課時(shí)，很多二年級(jí)的學(xué)生都感到困難，動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，因此產(chǎn)生畏難情緒，不愿嘗試。針對(duì)這一情況，筆者給學(xué)生們進(jìn)行難度降低，分層推進(jìn)。教師要提高教學(xué)的智慧，使學(xué)習(xí)游戲化，增強(qiáng)趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高體育學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

三、體育訓(xùn)練競(jìng)賽化

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容大膽的創(chuàng)新，改變沉悶、無聊、機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂的趣味性。

1.設(shè)置比賽，促興趣。小學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，對(duì)比賽類的活動(dòng)都特別積極，教師在教學(xué)中可以很好地利用這一點(diǎn)來提高課堂的活力。例如，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)會(huì)了快速跑的方法后，筆者組織他們?cè)谡n內(nèi)將學(xué)生分組，展開接力跑的比賽；為了提高孩子們單腳跳的能力，組織單腳跳抓小雞的活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性都很高。

2．適度緊張，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)。適度的緊張，在比賽活動(dòng)中往往能增強(qiáng)人的注意力，激發(fā)人體的潛能。如在快速跑的訓(xùn)練中，學(xué)生認(rèn)為跑步?jīng)]有難度，很輕松很隨意。為了激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了創(chuàng)新，在跑道的終點(diǎn)用皮墊做了幾個(gè)“寶座”，規(guī)定每組參加跑步的運(yùn)動(dòng)員中，只有第一名的學(xué)生才能坐上寶座。這樣的活動(dòng)，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被調(diào)動(dòng)了起來，都發(fā)揮出了自己的最佳水平去爭(zhēng)寶座。

總之，小學(xué)體育課是一門重要的課程，是培養(yǎng)學(xué)生體育技能，提高學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑。體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛體育、堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣。

責(zé)任編輯 錦 瑟