[摘要]班主任是一個(gè)班級(jí)的重要組織者。班主任工作錯(cuò)綜復(fù)雜，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和發(fā)展，班主任在工作中要充分運(yùn)用辯證法，開(kāi)拓思維，使班級(jí)工作得到圓滿順利開(kāi)展。

[關(guān)鍵詞]班主任；工作；辯證法

班主任雖小，責(zé)任卻大。班主任工作雖苦，但苦中有樂(lè)。我從事多年的班主任工作，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)，還被評(píng)為縣模范班主任。在實(shí)踐中我感悟到，班主任工作充滿了辯證法。

一、寬與嚴(yán)

古人云：文武之道有張有弛。治理班級(jí)，也要寬嚴(yán)相濟(jì)。一味的嚴(yán)，學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，當(dāng)面唯唯諾諾，離開(kāi)了便如出籠之鳥(niǎo)。一味的寬，慈悲為懷，沒(méi)有制度約束，沒(méi)有批評(píng)懲戒，邪氣不能遏止，正氣也就不能上升，班級(jí)就無(wú)法帶好，學(xué)生也無(wú)法進(jìn)步。

二、批評(píng)與表?yè)P(yáng)

部分教師認(rèn)為批評(píng)錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)正確，簡(jiǎn)單。其實(shí)批評(píng)與表?yè)P(yáng)也大有講究。其方法、語(yǔ)氣、對(duì)象、場(chǎng)合都應(yīng)有不同。個(gè)性懦弱者，要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，要鼓舞其信心與勇氣，即使批評(píng)也要語(yǔ)氣和緩。一旦有了進(jìn)步就要給予表?yè)P(yáng)。反之，個(gè)性張揚(yáng)容易驕傲的人，則要少表?yè)P(yáng)、多批評(píng)。批評(píng)的語(yǔ)氣不妨重些，但也不要過(guò)頭，要批評(píng)得句句在理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，心悅誠(chéng)服。這樣的批評(píng)才有效果。批評(píng)與表?yè)P(yáng)還要注意場(chǎng)合，場(chǎng)合不同效果也不同。

三、先進(jìn)與后進(jìn)

一般說(shuō)來(lái)，德智體皆優(yōu)即為先進(jìn)，反之為后進(jìn)。但事實(shí)上沒(méi)這么簡(jiǎn)單。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好些，但驕傲自大。班主任不能唯智育至上，把前者定為先進(jìn)，后者定為后進(jìn)，而應(yīng)全面權(quán)衡、分別對(duì)待。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，或寓表?yè)P(yáng)于批評(píng)，或寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)。要記住先進(jìn)和后進(jìn)可以互相轉(zhuǎn)化。

四、點(diǎn)與面

一個(gè)班六七十人，要對(duì)每個(gè)學(xué)生都做詳盡的觀察、談話、誘導(dǎo)、教育，的確是困難的。

這就要處理好點(diǎn)與面的關(guān)系。首先要了解全班學(xué)生的大致情況，在此基礎(chǔ)上，全面深入地研究一部分學(xué)生。既要有代表性，同時(shí)要有典型性。通過(guò)對(duì)這一部分學(xué)生的剖析、研究、教育、激勵(lì)，能影響、教育、帶動(dòng)全班。

五、班干部與普通同學(xué)

班干部是班主任的得力助手。班主任工作的成敗在很大程度上取決于對(duì)班干部的培養(yǎng)、選拔、使用、激勵(lì)、約束。班干班一般表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。工作辛苦有成績(jī)，常受表?yè)P(yáng)和重視，有榮譽(yù)感。這時(shí)要注意防止班干部的優(yōu)越感，把自己置于一般同學(xué)之上，甚至盛氣凌人，打罵同學(xué)。

班主任要教育班干部為全班同學(xué)服務(wù)的思想。班干部就是班上普通一員，不能搞特殊化，而且比一般同學(xué)要更嚴(yán)格要求自己。這樣不但有利于班干部的進(jìn)步，有利于得到一般同學(xué)的尊重和擁護(hù)，有利于搞好班工作，也為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)培養(yǎng)了平民意識(shí)。一些實(shí)在不合適的班干部，還要及時(shí)撤換，從普通學(xué)生中挑選替補(bǔ)。

六、班主任教育與家庭教育

班主任教育是學(xué)校教育的重頭戲，是塑造學(xué)生的主陣地。但學(xué)生是來(lái)自不同的家庭的，不同的家庭環(huán)境必然施予學(xué)生不同的影響。班主任必須加強(qiáng)家訪，取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合，才能解決學(xué)生的思想問(wèn)題、有效地教育學(xué)生、管理學(xué)生。同時(shí)也取得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班主任工作、學(xué)校工作的諒解、理解和支持。

班主任家訪不囿于向家長(zhǎng)報(bào)喜報(bào)憂，而應(yīng)與家長(zhǎng)全面長(zhǎng)期的溝通和互動(dòng)。

七、苦與樂(lè)

班主任要管理一個(gè)班六七十個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康、安全，要管理班上的紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、文娛、體育，還要做家訪，還有本身的教學(xué)和進(jìn)修。班主任工作千頭萬(wàn)緒，十分繁忙，十分辛苦。但班主任不是苦行僧，他苦中有樂(lè)。當(dāng)看到他帶的班成了先進(jìn)班，當(dāng)某個(gè)后進(jìn)生進(jìn)步了，當(dāng)他的學(xué)生考上了高中、大學(xué)，甚至碩博，當(dāng)他的學(xué)生在社會(huì)上大有作為時(shí)，真是甜蜜無(wú)比、幸福無(wú)比。

責(zé)任編輯 周正旺