[摘要]情感是人們對客觀事實是否符合自己需要而產(chǎn)生的體驗。課堂上有效運用情感教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實效。教師應(yīng)將情感通過教學(xué)向?qū)W生展示出來，讓學(xué)生把認知與情感有機地結(jié)合起來，使情感成為促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的動力。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)；情感；作用；運用

作為一名教育工作者，我們首先應(yīng)熱愛本職工作，愛自己的學(xué)生，和他們建立深厚的感情，即師生相互尊重和信任。在教學(xué)實踐中，師生情感的融洽，不僅有效地促進了思想品德課教學(xué)，而且還調(diào)動了學(xué)生上課的積極性。情感的激發(fā)和交融是營造良好教學(xué)氣氛的重要條件，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師要把積極的情感帶進課堂，融進課本之中，打破單純說教的傳統(tǒng)講授模式，把說理與情感熔為一爐，做到既以理服人，又以情動人，從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，有效提高教學(xué)實效。

第一，教師的積極情感有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)工作中，有的學(xué)生喜歡某教師，因而在各方面積極向上，甚至對某些方面不那么感興趣，但是，在“愛屋及烏”的特殊情感驅(qū)動下，他們還是頑強地堅持，闖過道道難關(guān)，直到取得優(yōu)異成績。曾經(jīng)有一位教師在鄉(xiāng)下中學(xué)擔(dān)任班主任，有一天晚自習(xí)，他發(fā)覺班上一位學(xué)生生病了，于是帶著該學(xué)生去附近的村診所看病，這位教師拿回藥丸搗碎后耐心地喂給學(xué)生吃。自打這件事起，這個學(xué)生上課出奇的認真，成績突飛猛進，由一個中等生一下躍為尖子生，中考竟然順利考進重點中學(xué)。實踐證明，教師若能有效地抓住與學(xué)生情感交流的機會，與其產(chǎn)生情感，將激發(fā)學(xué)生求知欲。反之，如果師生情感格格不入，彼此厭煩，教師經(jīng)常冷淡、訓(xùn)斥學(xué)生，會使學(xué)生灰心喪氣，甚至產(chǎn)生消極對抗情緒。這樣，必然會抑制學(xué)生的積極性，并嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

第二，教師的積極情感有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

從學(xué)生的生理成長和發(fā)展看，他們的識記過程往往帶有情緒性，常表現(xiàn)出情感支配理智，甚至光憑情感行事。他們喜歡某教師，對這位教師就會無形中產(chǎn)生信任和尊敬，教師的一言一行，他們視為榜樣，在各方面加以模仿和效法。若教師在接受此良好反饋后，加倍關(guān)心學(xué)生，則會大大地促進學(xué)生的積極性，激勵他們努力學(xué)習(xí)的勁頭。教師對學(xué)生的不同情感，可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和行為。教師在課堂中的不滿、煩躁或恐懼的情感情緒，會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱。反之，如果教師的情緒處于良好狀態(tài)時，會使學(xué)生產(chǎn)生積極的感受，起著啟迪智慧的作用。在思想品德教學(xué)過程，學(xué)生不僅會注意教師講授的內(nèi)容和方法，而且還會判斷教師的情緒。通過這些情緒了解語言以外的很多東西，然后做出相應(yīng)的反應(yīng)。因此，教師要充分發(fā)揮積極肯定的情感來調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。

第三，教師積極的情感有利于師生之間產(chǎn)生良性互動

教師在日常教學(xué)和班級管理過程中，如果表現(xiàn)出對學(xué)生的信任、愛護、尊重，必然使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對教師的好感、依賴和敬慕。上課時提出問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點、看法，進行一些辯論比賽，活躍課堂氣氛。教師了解學(xué)生對知識點的掌握情況，針對一些弱點，難點進行講解分析，這種積極的課堂情緒，會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)習(xí)水平的提高。

成功的教育教學(xué)離不開情感，那么，教師怎樣在教學(xué)中正確運用情感作用呢？

1.教師首先要傾注強烈的愛，對待學(xué)生就像對待自己的孩子。這就是要求教師必須尊重學(xué)生，信任學(xué)生。因為只有尊重、信任學(xué)生，才能接近學(xué)生，才能讓學(xué)生接受教師的教育教師的尊重將使學(xué)生感受到自己的存在；教師真摯的愛，才能讓學(xué)生敞開心扉接受教師的教育并表達自己的觀點、想法。否則，一個沒有愛心的教師，沒有真實、誠摯的情感，在教學(xué)中裝腔作勢，言不由衷，不可能會讓學(xué)生發(fā)生情感共鳴，師生之門也將被牢牢封鎖。

2.運用一定的教學(xué)藝術(shù)技巧，語言要飽含感情，以聲帶情。教學(xué)藝術(shù)是通過語言、動作、表情、神態(tài)等形象的教學(xué)活動來表現(xiàn)的。在教學(xué)過程中，教師要有親切和藹的面容，充滿期待的目光，適當(dāng)?shù)氖謩輨幼?，嚴謹、簡潔、意深、抑揚頓挫的教學(xué)語言，才能幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的行為，并在行動上做出積極的反應(yīng)，產(chǎn)生肯定的心理傾向，愉快地接受教師的教育。

3.教師對學(xué)生的教育要嚴中有情，以情促教。教師在課堂教學(xué)中的一個溫和的眼神、一個贊賞的微笑、一個肯定的點頭，都會給學(xué)生帶來巨大的精神力量，令學(xué)生興奮，思維活躍，從而在愉悅的心境中接受知識，建立融洽和諧的師生關(guān)系。

責(zé)任編輯 沁 硯