[摘要]小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)可以以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)鉆研教材，在探究知識(shí)的過(guò)程中，分別從創(chuàng)設(shè)情境，直觀操作，獨(dú)立探究，全體研討等方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是消極被動(dòng)的受教育者，而是自覺(jué)的積極的參與者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，才能使學(xué)生積極參與，主動(dòng)去獲取知識(shí)，自覺(jué)地訓(xùn)練技能。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)可以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)際不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過(guò)生活實(shí)例，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問(wèn)題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣和信心

課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)行為，教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)傳授的過(guò)程，更是師生情感交流的過(guò)程。數(shù)學(xué)教師可以從不同的方面發(fā)掘情感的積極因素，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)本身的追求、渴望和滿足。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)授課老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，才會(huì)有創(chuàng)新。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激發(fā)對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，而對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。

學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常看到許多學(xué)生積極思考問(wèn)題，爭(zhēng)取發(fā)言，當(dāng)學(xué)生的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大地滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)他們會(huì)反復(fù)鉆研、探討?？梢?jiàn)，教師正確的評(píng)價(jià)也是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說(shuō)“錯(cuò)”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師還要承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每一進(jìn)步。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦?！币虼?，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生要“弄懂”、“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”知識(shí)和技能的欲望。例如，教學(xué)“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”時(shí)，可先復(fù)習(xí)用面積單位直接量平面圖形面積的方法，然后提問(wèn)：有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法呢？

三、 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)可以使課堂形式靈活多樣

小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講什么、學(xué)生聽(tīng)什么、教師問(wèn)什么、學(xué)生答什么、動(dòng)手練什么”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

責(zé)任編輯 周正旺