“六一”雖說是孩子們的節(jié)日。但常常被用來滿足幼兒園的需要。家長的需要。而孩子是否快樂，在活動中能獲得什么，則常常被忽視?！傲弧笔莾和墓?jié)日，兒童理應(yīng)成為活動的主人，把兒童放在首位，把兒童的發(fā)展放在首位，應(yīng)是“六一”活動的出發(fā)點和歸宿點。

尊重兒童的年齡特點。面向全體孩子。為了讓每個孩子都能參與到節(jié)日活動中，2011年的“六一”。我們改變以往全園同慶的格局，將“六一”活動分三個年齡段舉辦，讓每個年齡段的孩子做適合他們的事。大班幼兒進(jìn)行了以“我獨立我自信”為主題的軍訓(xùn)表演及自我服務(wù)的比賽，中班是與端午節(jié)結(jié)合的系列活動，小班則是經(jīng)典童謠兒歌表演。由于活動分年齡段舉行，使得活動更適合兒童年齡特點，更加適合兒童本身的需要，也使得面向全體成為可能。全園兩百多名孩子，每個孩子都參與表演、展示，成為節(jié)日的主人。

尊重孩子們的意愿。把自主權(quán)還給孩子。大班的“六一”活動。從活動的程序、項目、內(nèi)容、規(guī)則等都由孩子討論、商定；小朋友發(fā)言代表、主持人的選拔等均采用競選形式，由孩子自己投票決定；參與什么項目的比賽，都是孩子自己選擇、決定，充分發(fā)揮孩子的主體作用。小班的“六一”活動，幼兒表演什么兒歌，是孩子自己選擇；表演的同伴。是孩子自由組合；穿什么服裝，由孩子和家長自由決定。表演的動作很多是孩子自編的，教師在孩子們創(chuàng)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合編排和指導(dǎo)，避免了教師是策劃、導(dǎo)演，孩子是演員、木偶的被動局面。

與課程相結(jié)合。讓孩子參與慶“六一”的全過程。2011年的“六一”，我們嘗試將“六一”活動的策劃、組織、準(zhǔn)備等都納入幼兒園正常的課程，讓“六一”活動成為日常教學(xué)活動的一部分，孩子們有目的有計劃地為慶“六一”做著準(zhǔn)備。

如大班的“六一”活動與“獨立節(jié)”活動合二為一?！蔼毩⒐?jié)”以軍訓(xùn)、夜宿幼兒園、外出游玩和“六一”慶?；顒訛橹骶€。為期三周的活動時間里，孩子們每天接受一小時的軍訓(xùn)活動；圍繞自理能力，根據(jù)已有水平，制定獨立計劃、發(fā)表獨立宣言、學(xué)習(xí)獨立安排自己的學(xué)習(xí)、生活；圍繞夜宿幼兒園，孩子們開展夜宿問題的討論，夜宿需要帶什么?夜宿會遇到什么問題?怕黑怎么辦?想媽媽了怎么辦?夜宿幼兒園的晚間活動計劃等。同時，孩子們還和教師一起策劃、商定“六一”活動怎么過。孩子們自然地為“六一”活動做著每一項必須的準(zhǔn)備，這樣的慶“六一”不需要加班加點。不會打亂教學(xué)秩序，而是隨著主題活動水到渠成?！傲弧碑?dāng)天，在領(lǐng)導(dǎo)、武警官兵及家長們的喝彩和掌聲中，孩子們展示軍訓(xùn)成果，進(jìn)行疊被、穿衣、整理書包等一系列生活自理能力的比賽，接受園長給他們頒發(fā)“獨立證書”……整個活動過程孩子們充滿信心地展示自我，充分感受著成長的喜悅和節(jié)日的快樂。

中班孩子的慶“六一”活動則與端午節(jié)主題活動結(jié)合?！傲弧鼻皟芍?，孩子們便開始和家長一起收集關(guān)于端午的資料，買艾草菖蒲，尋找“五紅”：紅莧菜、龍蝦、烤鴨、鴨蛋、黃鱔。教師和孩子們一起了解端午節(jié)的傳說、由來及習(xí)俗，學(xué)習(xí)端午的兒歌、歌曲，品嘗各種各樣的粽子，嘗試做香囊、繪彩蛋，并在科學(xué)活動中嘗試讓蛋寶寶站起來。同時。在活動區(qū)投放各種材料讓孩子動手操作，加深體驗?！傲弧惫?jié)那天，我們將教室內(nèi)外分成若干個活動區(qū)：包粽子、做香囊、繪彩蛋、編網(wǎng)兜，家長和孩子們忙得不亦樂乎。戶外的驅(qū)五毒游戲更是把家長和孩子的情緒帶入高潮，他們齊心協(xié)力將傳說中的五毒(蛇、蜈蚣、蝎子、壁虎和蟾蜍)用紙棍趕進(jìn)籠子，全場氣氛非常熱烈。豐富多彩的端午暨“六一”活動，讓家長、孩子在濃濃的親子之情中度過了一個難忘的節(jié)日。

小班的“六一”活動與為期兩周多的兒歌節(jié)結(jié)合，家長、孩子和教師一起收集、整理、創(chuàng)作了近400首兒歌，共同推薦出“我最喜歡的兒歌”80首。精選出的兒歌有的用于集體教學(xué)活動，有的則讓家長和孩子在家學(xué)習(xí)。每天午餐前。教師安排時間讓孩子們向同伴展示自己學(xué)會的兒歌。然后當(dāng)小老師教大家一起學(xué)唱。短短的兩周內(nèi)，孩子們學(xué)會了大量的兒歌。在教師和家長的幫助下，孩子們?nèi)齻€一群五個一組小組化、個性化地排練節(jié)目、準(zhǔn)備道具?！傲弧碑?dāng)天，孩子們表演了12個節(jié)目，有傳統(tǒng)民謠、經(jīng)典兒歌、童謠說唱、英文兒歌、三句半等。孩子們或統(tǒng)一服裝，或各展新姿，有集體表演，也有個別與集體的結(jié)合。每一個孩子都登上舞臺，他們稚氣的表演，贏得了家長們的陣陣笑聲和掌聲。

將“六一”慶祝活動與日常的教學(xué)活動相結(jié)合，孩子們的認(rèn)知能力、情緒情感體驗以及主動性、積極性和創(chuàng)造性都得到了很大的提高。在幼兒園開展的問卷調(diào)查中，很多家長將“六一”活動列為最讓他們感動的事情。