寶寶像“墻頭草”，怎么辦？

山東聊城市一家長(zhǎng)來信咨詢：兒子兩歲了，由農(nóng)村的公婆帶。我和先生每周去看他一次，看到不良習(xí)慣，就批評(píng)他，但卻因?yàn)閷檺鬯臓敔斈棠淘趫?chǎng)，起不到什么作用。而且兒子喜歡“告狀”，像“墻頭草”，我擔(dān)心長(zhǎng)期如此對(duì)孩子人格培養(yǎng)不利。請(qǐng)問我該怎么辦呢？

答：隔代教育有其優(yōu)勢(shì)的一面，但隔代教育重物質(zhì)輕精神、重感情輕理智、重靜輕動(dòng)，同時(shí)祖輩、父輩教育理念不一致，容易引起親子感情隔閡。這位家長(zhǎng)遇到的，正是隔代教育中的普遍問題：孩子與父母“不親”，哪邊對(duì)孩子“有利”，他就倒向哪一邊。

建議：

1、正確認(rèn)識(shí)隔代教育。父輩要主動(dòng)與祖輩加強(qiáng)交流，想方設(shè)法引導(dǎo)祖輩加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)、新思想，盡力與祖輩達(dá)成教育思想上的一致。特別是在對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)和道德教育方面，必須達(dá)成一致。如果確實(shí)無法達(dá)成一致，則父母要克服困難，以“三世同堂”的方式，堅(jiān)持與孩子住在一起。

2、克服以物質(zhì)換感情。隔代教育現(xiàn)狀下，父母因長(zhǎng)時(shí)間沒和孩子在一起，容易以物質(zhì)“引誘”孩子親近自己。父母給孩子豐厚的物質(zhì)保障無可厚非，但切忌以物質(zhì)換感情。其實(shí)，父母與孩子之間只要不是深層次的感情隔閡，可以隨著孩子的成長(zhǎng)，慢慢培養(yǎng)。但如果走上物質(zhì)換感情的方向，則可能對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。

3、加強(qiáng)與孩子的情感交流。不少家長(zhǎng)在處理孩子與事業(yè)的問題上徘徊，難以抉擇。家長(zhǎng)在這個(gè)問題上必須要有所取舍，盡量多陪陪孩子，特別是不與孩子一起住的情況下，要堅(jiān)持多看望孩子，多與孩子交流，多帶孩子出門玩耍等，豐富與孩子的交流渠道及方式，實(shí)現(xiàn)親子情感互動(dòng)。另外，在隔代教育中，父母要特別關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，善于肯定和鼓勵(lì)。不少家長(zhǎng)長(zhǎng)期不與孩子在一起，而一見到孩子，看到的又都是缺點(diǎn)，不是批評(píng)就是指責(zé)和要求，導(dǎo)致孩子與父母不親，更不利于孩子成長(zhǎng)。

7歲女兒心事重，怎么辦？

江蘇鎮(zhèn)江市一家長(zhǎng)來信咨詢：女兒7歲，上一年級(jí)。這學(xué)期開始，因?yàn)橐恍┬∈?，比如掉了塊橡皮，衣服弄臟了等，她總會(huì)反復(fù)地問怎么辦，睡覺前、起床時(shí)、吃飯時(shí)都問來問去，要不就哭。為此，我和她講了很多道理，也嚴(yán)厲教育了她，甚至打了屁股，可一點(diǎn)效果都沒有。請(qǐng)問我該怎么辦呢？

答：適度的焦慮對(duì)孩子成長(zhǎng)是好事，他們會(huì)嚴(yán)格要求自己，從而獲得更大進(jìn)步。但像你女兒這樣為些許小事就反復(fù)追問，哭鬧不已，就有些過了。從你陳述的情況看，你對(duì)孩子比較嚴(yán)厲，而這可能是引起孩子焦慮的主要原因。

建議：

1、改善親子溝通方式。家長(zhǎng)“和她講了很多道理”，甚至“打了屁股”，但問題依然，說明這些溝通方式無效。與孩子溝通要尊重孩子的想法、重視孩子的感受。當(dāng)孩子正常表述時(shí)要積極關(guān)注；當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，可以不再關(guān)注，冷處理；一旦孩子不哭就再度關(guān)注。這里的關(guān)注不是指急切地強(qiáng)迫孩子說出感受，而需要耐心觀察和潛移默化的引導(dǎo)交談。父母對(duì)孩子的尊重和關(guān)注，有利于孩子自信心和安全感的建立。另外，當(dāng)孩子確有困難時(shí)，要幫助孩子一起克服。比如當(dāng)孩子因?yàn)橐路K了而哭泣，家長(zhǎng)可以陪著她一起難過一會(huì)兒，然后和孩子一起將衣服洗干凈，用行動(dòng)證明衣服臟了點(diǎn)兒，洗一洗就沒事了。

2、接受和淡化孩子的表現(xiàn)。在解決上一個(gè)問題的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)需要接受孩子的不足，淡化孩子的問題。“孩子往往會(huì)向家長(zhǎng)不希望的方向發(fā)展”，其原因是：一旦孩子出現(xiàn)一些家長(zhǎng)不希望的言行，家長(zhǎng)就會(huì)高度關(guān)注，結(jié)果孩子因“不當(dāng)”言行得到了關(guān)注，而這是孩子需要的（孩子行為問題發(fā)展的第一個(gè)階段，就是為了獲得關(guān)注），因此，強(qiáng)化了孩子的“不當(dāng)”行為。孩子在不同的成長(zhǎng)發(fā)展階段，都會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，隨著孩子的成長(zhǎng)，問題也逐步改變和消失。問題并未嚴(yán)重到需要干預(yù)的程度，不建議家長(zhǎng)過度關(guān)注。

（作者系淮安市未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心特聘心理咨詢師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。）

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com