我經(jīng)常給兒子買書。繪畫版的“四大名著”，拼音版的童話故事，還有各種各樣的認(rèn)字識物大全，我都買過。兒子雖然才4歲，但我給他買的書差不多有100本?？稍谶@100本書里，真正適合兒子看并且耐讀的卻寥寥無幾。雖然買的每本書的封面上都醒目地印著“適合孩子閱讀”之類的字樣，但兒子真正看了以后，我才發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)書并不適合他——他要么看不懂，要么書的內(nèi)容不適合他。

有一次我又去書店給兒子買書，意外發(fā)現(xiàn)了一本名叫《男孩和青蛙》的書，那是一本給學(xué)齡前孩子讀的繪本圖書。這本書薄薄數(shù)頁，每一頁都有極適合孩子觀賞的繪畫，畫面簡單有趣，內(nèi)容積極美好，這與我以前給兒子買的一些關(guān)于“怪獸”的卡通圖書非常不同。這本繪本里的畫面中沒有怪物，也沒有暴力，而是充滿了能夠安慰心靈的和諧元素。我手捧這本漂亮的小書，非常喜愛，心想兒子一定也會喜歡。

我把這本畫面和諧而寧靜的繪本圖書帶回家，隆重地向兒子推薦：“寶寶，我有一本好漂亮好漂亮的書要送給你?！?/p>

兒子急不可待地接過《男孩和青蛙》，一看封面就喜歡得不得了——那個安靜的男孩兒就是兒子自己，那個可愛的青蛙就是兒子的好朋友嘛。兒子得到這本書，歡天喜地，立即翻看起來：一個男孩兒遇到一只青蛙，青蛙說它會蹲，男孩兒說他也會蹲；青蛙說它會跳，男孩兒說他也會跳；青蛙說它有手，有腳，有眼睛，有嘴巴，男孩兒說他也有手，有腳，有眼睛，有嘴巴……看到這兒，兒子知道了自己和青蛙的相似之處。

兒子接著讀繪本：青蛙把男孩兒當(dāng)成青蛙王子帶回青蛙王國，可男孩兒跟青蛙國王說，他有黑頭發(fā)、紅耳朵、翹鼻子、分開的手指和腳趾，這些青蛙都沒有……看到這兒，兒子發(fā)現(xiàn)了自己和青蛙的不同之處。

通過讀這個故事情節(jié)簡單的繪本，兒子認(rèn)識了自己，也認(rèn)識了青蛙。《男孩和青蛙》用典型的繪本語言創(chuàng)作出一個簡單得孩子一看就能理解的故事，這個故事滿足了孩子自我認(rèn)知的心理愿望，用小孩子頭腦里特有的對比認(rèn)知法，引領(lǐng)孩子收獲了自我感知及自我認(rèn)同的心理愉悅——這就是孩子讀繪本與讀其他書的不同之處。

兒子把這一本給他帶來愉悅感的《男孩和青蛙》當(dāng)成了寶貝，放在自己的床頭，有時睡覺也會摟在懷里，以示他對這本書的珍愛。

也難怪兒子特別珍愛這本書——它是一本能給兒子帶來好夢的書，你看它色彩鮮艷而柔和，每一頁里都充滿藝術(shù)元素，讓孩子賞心悅目，讓孩子感覺這本書里的世界就是真正的童話世界。摟著它入夢，夢見的一定是可愛的青蛙，而不是可怕的怪獸。

看到兒子這么喜歡閱讀繪本圖書，我決定給兒子再買幾本。跑到書店里，我又淘到一本名為《毛蟲變蝴蝶》的繪本。這個繪本的故事情節(jié)更加簡單、直觀，兒子竟然不用我?guī)退x上面的文字，就看懂了毛蟲變蝴蝶的過程——一只可愛的小毛蟲，畫得小小的，完全沒有怪物猙獰的形象，十分可愛，它安然地生活在自然的懷抱里。兒子看這樣的畫面，當(dāng)然看到的還是寧靜與和諧。毛蟲在樹葉上，在花朵里，在雨水里，甚至在彩虹里，遇到了蝸牛和螞蟻，又被蜘蛛纏住，幸虧得到了天使的幫助才得以脫身，最后變成了一只美麗的蝴蝶，飛向了蔚藍(lán)的天空……

兒子翻閱著這本《毛蟲變蝴蝶》繪本，看到了自然的奇妙，看到了毛蟲的可愛，看到了蝴蝶的美麗，看到了天空的遼闊，而這一切最后都凝結(jié)成一種柔柔的情感——這是小孩子通過繪本與自然對話的感覺。兒子讀這本書，對自然有了一份理解，有了一份尊重，有了一份與自然和諧相處的愿望。兒子摟著這本書入眠，同樣恬靜，同樣會做一個好夢——夢中，他會是大自然里的一只小毛蟲吧，他也會變成一只漂亮的蝴蝶……

到底讓孩子讀什么樣的書？很多家長都有這樣的問題，我的經(jīng)驗是，不妨就讓他們讀美麗的繪本吧！比如《兔年的禮物》《小房子》《愛心樹》《在森林里》……去書市里留心看一看，或許你還會找到很多很多。

〔編輯：馮士軍〕