有兩個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)力相當(dāng)同學(xué)，一個(gè)在全市中考的時(shí)候，是全市第一，另一個(gè)是全市第五名。在整個(gè)高中期間，兩名同學(xué)基本上不分伯仲。臨近高考，學(xué)校里頻繁進(jìn)行模擬考試。一模、二模時(shí)，那個(gè)第一名的同學(xué)情況還可以，但到后來壓力越來越大，真正走到高考考場(chǎng)，腦子里就一片空白了；而另一位同學(xué)，卻是越戰(zhàn)越勇，最終走進(jìn)了北大。大家都替那位經(jīng)?？嫉谝幻耐瑢W(xué)惋惜，認(rèn)為是那八次模擬考試擊垮了他；而走進(jìn)北大的那位同學(xué)也在感慨，是模擬考試成就了他最后的輝煌。

解讀：

模擬考試的初衷，是讓考生在心理上為迎接真正的高考做好充分準(zhǔn)備。通過模擬考試，可以讓考生適應(yīng)考場(chǎng)氣氛，適應(yīng)考場(chǎng)形式，做到心中有數(shù)。另外，學(xué)校在高考前為學(xué)生提供的模擬考試，可以讓學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)掌握情況進(jìn)行全面評(píng)估，促使學(xué)生在高考前查漏補(bǔ)缺。但是，如果僅僅把目光放在模擬考試的評(píng)分結(jié)果上，并以此分?jǐn)?shù)高低論英雄，來斷定高考的成敗，就完全失去了模擬考試的積極意義，這樣做，只會(huì)對(duì)真正的高考造成負(fù)面影響。如果模擬考試考了一個(gè)好分?jǐn)?shù)，或許會(huì)興奮不已，卻恰恰忘了總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，恰恰忘了還有一些缺漏需要彌補(bǔ)，那么離下次的失敗也就不遠(yuǎn)了。反之，模擬考試考了一個(gè)不好的成績，卻不去分析失敗的原因，不去尋找學(xué)習(xí)中的問題，而是整天沉溺于考試失敗的痛苦之中，滿腦子都是分?jǐn)?shù)的困擾，難保高考不再失敗。其實(shí)，任何考試都不過是在特定的某一天，以特定的方式，測(cè)驗(yàn)?zāi)銓?duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，而不是要對(duì)你個(gè)人人生價(jià)值做出評(píng)判，高考不是，模擬考試更不是。

每一次考試，都不要有“啊，磨人的考試終于過去了” “這下我全完了”等消極的思想，你需要的，不是死死地固在極高或極差的成績里不肯自拔，而應(yīng)該積極放眼于未來。美國心理學(xué)家斯尼德領(lǐng)導(dǎo)了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的研究，在研究中，提出下面一個(gè)問題讓人回答：“如果你原定的目標(biāo)是80分，但一星期前發(fā)下來的第一次成績卻只有60分，這項(xiàng)成績將占學(xué)期總成績的30％，你打算以后怎么辦？”對(duì)這個(gè)問題的回答結(jié)果差異很大，但可以分為三種類型：最樂觀的學(xué)生打算更努力，想出各種彌補(bǔ)的辦法去達(dá)到目標(biāo)；較為樂觀的學(xué)生也打算想出一些方法加以補(bǔ)救，但實(shí)施方法、付諸行動(dòng)的決心不夠；悲觀的學(xué)生則沉浸于分?jǐn)?shù)中，放棄繼續(xù)用功，并表現(xiàn)出一事無成的頹廢樣子。斯尼德還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的這種樂觀性與他們未來的學(xué)習(xí)成績有著非常高的相關(guān)性。特別是在智力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生中，樂觀性高的學(xué)生成績往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出樂觀性低的學(xué)生。所以，如何正確對(duì)待模擬考的分?jǐn)?shù)，是決定高考成敗的重要因素。

考試分?jǐn)?shù)的高低受多個(gè)因素影響，如命題動(dòng)機(jī)、內(nèi)容側(cè)重、試題總量、試題難度以及自己的復(fù)習(xí)程度等。很多時(shí)候，分?jǐn)?shù)并不能說明學(xué)習(xí)的整個(gè)真實(shí)面貌。考試分?jǐn)?shù)僅僅是一個(gè)提示，提示對(duì)于一門功課，你所學(xué)到的和沒有學(xué)到的內(nèi)容。在考試結(jié)束后，你要做的正確事情是對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真分析、全面研讀。這樣一來，可以使你更好地了解在以后的考試中你該注意什么。

首先，在考試中，你要評(píng)判自己是否遺漏了一些特別的知識(shí)點(diǎn)；是否有一些知識(shí)點(diǎn)自己以前沒有意識(shí)到應(yīng)該掌握；是否犯了粗心的錯(cuò)誤，比如忘記填寫答案或者讀錯(cuò)了考試要求等等?？傊?，請(qǐng)準(zhǔn)備一個(gè)考試筆記本，最好每一個(gè)科目都要有一個(gè)，記錄下在每一次考試中，你需要注意和提醒自己的問題。如果試卷發(fā)下來，你發(fā)現(xiàn)，盡管試卷上分?jǐn)?shù)很低，但現(xiàn)在沒有緊張的考試氛圍，自己很多題都能夠完全正確作答，那么，請(qǐng)相信你已經(jīng)掌握了知識(shí)。你需要做的是制作一些提示卡片，上面寫上積極的話并且經(jīng)常練習(xí)說這些話，比如：“這些知識(shí)我已經(jīng)全部掌握，在我需要時(shí)可以順利從腦中提取出來”“我放松而且很自信”“我會(huì)得高分”“我喜歡考試”“時(shí)間足夠”等等。

然后，你應(yīng)制作一個(gè)錯(cuò)題集，用來處理考試中做錯(cuò)的題目。通過總結(jié)你曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，在以后你就會(huì)做得更好。這個(gè)過程最為重要，通過這種方法，可以使自己了解到學(xué)習(xí)中哪些是懂的、哪些是不知道的，從而查漏補(bǔ)缺，以更充分地備戰(zhàn)高考。

錯(cuò)題集的主要內(nèi)容應(yīng)該包括：①答錯(cuò)的題目；②各種錯(cuò)誤的答法；③包括自己的和同學(xué)的錯(cuò)誤；④出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因；⑤正確的解答方式；⑥應(yīng)接受的教訓(xùn)。

對(duì)于自己做對(duì)的題目也要進(jìn)行分析，主要是考慮有沒有更好的解題方法?？傊?，不要滿足于把題做對(duì)，甚至不要滿足于100分，因?yàn)榧词谷鰧?duì)了，答題的水平還可能有很大的改進(jìn)空間。

最后，要樹立一個(gè)信念：“沒有失敗，只有結(jié)果。”這一點(diǎn)對(duì)你非常重要。在這個(gè)世界上，很多人都會(huì)害怕“失敗”這個(gè)詞，但每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷過這樣的事：我們想要一個(gè)結(jié)果，得到的卻是另一個(gè)結(jié)果。比如，曾經(jīng)有過考試不及格，曾經(jīng)被某位同學(xué)超越……請(qǐng)記?。寒?dāng)事情的最后最終出現(xiàn)并非你所希望的結(jié)果時(shí)，并不意味著失敗，而是得到了一些經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)，是你不斷超越自己的最寶貴財(cái)富。如果把每一次失誤都當(dāng)成是沉重的失敗，這將是一種精神負(fù)擔(dān)，是一種消極情緒，會(huì)嚴(yán)重影響你的生理狀態(tài)、思維過程，進(jìn)而影響你的精神狀態(tài)，限制你的行為。實(shí)際上，成功最大的限制就是人們對(duì)失敗的恐懼。

在《誰搬走了我的乳酪》一書中有這樣一個(gè)問題：“如果你知道自己不會(huì)失敗，你會(huì)做些什么呢？”

仔細(xì)考慮一下這個(gè)問題，你會(huì)怎樣回答？